Teknolohikal na mapa ng aralin sa pagtuturo ng pagbasa sa paksa:

"Mga tunog ng patinig at katinig"

1 klase

Paliwanag na tala

Ang aralin ay batay sa paksang: "Mga tunog ng mga patinig at katinig."

Sistema ng edukasyon "School of Russia"

item: pagsasanay sa pagbasa at pagsulat

klase: 1

Pagtuturo: aklat-aralin na "ABC" ni V.G. Goretsky

Layunin ng aralin:

Ibigay ang konsepto ng "mga patinig at katinig" na mga tunog sa pamamagitan ng pagsasaayos ng mga aktibidad sa bahagyang paghahanap.

Mga gawain:

pang-edukasyon:

ipakilala ang mga katangian ng mga patinig at katinig ;

matutong magsagawa ng tunog na pagsusuri ng mga salita;

matutong makilala ang mga tunog: patinig at katinig;

tukuyin ang isang naibigay na tunog, pangalanan ang mga katangian nito.

pagbuo:

bumuo ng phonemic na pandinig, atensyon, memorya, pandiwang - lohikal, visual - matalinghagang pag-iisip;

bumuo ng pagsasalita ng mga mag-aaral batay sa kanilang umiiral na karanasan at kaalaman;

bumuo ng kakayahang gumawa ng mga konklusyon batay sa mga obserbasyon.

pang-edukasyon:

linangin ang interes sa pagbabasa;

itanim ang mga kasanayan sa komunikasyon sa kultura;

linangin ang paggalang sa mga opinyon ng iba, ang kakayahang makinig sa bawat isa;

alamin at sikaping sundin ang mga alituntunin ng paggawa sa mga pangkat.

Uri ng aralin: Pagtuklas ng bagong kaalaman.

Kagamitan: mga card para sa mga diagram ng pangungusap, mga parisukat para sa mga diagram ng salita, mga notebook ng literacy, computer pagtatanghal, mga lupon para sa pagsusuri ng trabaho.

Mga nakaplanong resulta:

paksa:

nakikilala ang mga tunog sa pagitan ng mga patinig at katinig

personal:

nagpapakita ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na interes sa materyal na pang-edukasyon;

nauunawaan ang mga dahilan ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon

meta-subjectpangkalahatang aktibidad sa edukasyon:

regulasyon

natutukoy ang layunin ng gawain sa aralin sa tulong ng guro;

natututong magpahayag ng palagay (bersyon) batay sa pagtatrabaho sa materyal;

pang-edukasyon

gumagamit ng sign-symbolic na paraan upang bumalangkas ng tunog na komposisyon ng isang salita;

gumuhit ng mga konklusyon tungkol sa resulta ng magkasanib na gawain ng klase at ng guro;

komunikatibo

nakikinig at nauunawaan ang pananalita ng iba;

natututong magtrabaho nang magkapares.

Mga pamamaraan ng pagtuturo:

 Berbal, biswal, may problema, bahagyang paghahanap.

Mga anyo ng pagsasanay:

gawaing pangharap;

pangkat;

• indibidwal.

Plano ng aralin:

1. Organisasyon sandali. Pagpapasya sa sarili para sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

2.. Pag-update ng kaalaman at pag-aayos ng mga kahirapan sa mga aktibidad.

3. Pagtatakda ng gawain sa pag-aaral

4. "Pagtuklas" ng bagong kaalaman

5. Pangunahing pagpapatatag

8. Pagninilay

Mapa ng aralin sa teknolohiya

Sa panahon ng mga klase

ako Oras ng pag-aayos. Pagpapasya sa sarili para sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Malakas na tumunog ang kampana
Magsisimula na ang lesson.
Ang aming mga tainga ay nasa tuktok ng aming mga ulo,
Dilat ang mga mata
Nakikinig tayo, naaalala natin,
Hindi kami nagsasayang ng isang minuto

Umaasa ako na ikaw ay nasa mabuting kalagayan at nais kong hilingin na maging maganda ang iyong kalooban sa buong aralin. Ang aming motto ay makakatulong sa amin:

Lahat, magandang hapon sa lahat!

Alisin ang aming katamaran!

Huwag mo akong pigilan sa pagtatrabaho!

Wag kang makialam sa pag-aaral mo!

II. Pag-update ng kaalaman at pag-aayos ng mga kahirapan sa mga aktibidad.

Pag-uulit ng mga natutunan

Dumating ang mga panauhin sa aming aralin ngayon. Nakilala mo ba sila? Nais din nilang makibahagi sa ating gawain. Gilid 2.

Sabihin natin kina Masha at Misha kung anong mga uri ng pananalita ang alam mo?

– Magbigay ng mga halimbawa ng pasalita at pasulat na pananalita.

– Ano ang binubuo ng ating pananalita?

– Makinig sa aking pananalita at alamin kung ano ang aking sasabihin: – Ang mga dahon ng poplar ay naging dilaw .

– Sino ang maaaring gumawa ng balangkas ng panukalang ito?

\______ _____ _____ .

Sinusuri ang Slide 3

Sabihin muli ang pangungusap nang pabulong sa iyong kapwa.

Ngayon ang isa sa inyo ay sasabihin nang malinaw at malakas ang pangungusap na ito, at ang iba ay dapat pumalakpak sa tuwing tatawagin ang susunod na salita.

- Ilang salita ang nasa pangungusap na ito?

– Paano pinaghihiwalay ang mga salita sa bawat isa sa pasalitang pananalita?

- Ano ang narinig mo noong binigkas mo ang mga salita?

- Ano ang mga salita na ginawa?

Anong mga tunog ang mayroon?

III. Pagtatakda ng gawain sa pag-aaral

Pagsusuri ng tunog ng isang salita

Ngayon ay malulutas natin ang problemang ito, alamin kung aling mga grupo ang lahat ng mga tunog ng ating pananalita ay maaaring hatiin at bakit.

Gustong malaman? Sabihin natin kay Masha at Misha ang tungkol dito.

ayos lang. Ngunit una, hulaan ang salita kung saan tayo makikinig sa mga tunog. Sa salitang ito pinangalanang ibon.

Ito ang dati nating kaibigan:

Nakatira siya sa bubong ng bahay -

Mahaba ang paa, mahaba ang ilong

Lumilipad siya para manghuli.

Para sa mga palaka sa latian.

Ano ang natutunan mo tungkol sa tagak?

Sabihin muli ang salitang ito.

Isulat natin ang komposisyon ng tunog: (diagram)

Anong mga tunog ang ating naririnig?

IV. "Pagtuklas" ng bagong kaalaman

1. Pagkilala sa iba't ibang tunog. Patinig.

Pagsusuri ng tunog. (pangkatang gawain).

1.– Tawagin itong koro una tunog sa salitang ito

at ngayon - huli.

Sa tingin mo tayo pareho o iba binibigkas ba natin ang mga tunog na ito?

Pagmasdan natin - sabihin muli ang unang tunog, ngunit napakatahimik...

Ngayon mas malakas, mas malakas pa.

Ano ang nangyayari sa bibig?

Subukan mo isara ang iyong bibig ng mahigpit at sabihin ang tunog na ito...

Nangyari?

- Tinutulungan tayo ng hangin na bigkasin ang mga tunog.

2. Kapag nagsasalita tayo ng tunog, lumilipas ang hangin malaya, nang hindi nakakaharap ng mga hadlang.

Paano nakabuka ang iyong bibig?

Ngunit itinikom nila ang kanilang mga bibig at bumuo ng isang hadlang - at walang tunog na lumabas.

Mga tunog na nagbibigay ng malayang daloy ng hangin, nang hindi nakatagpo ng mga hadlang, na parang sa pamamagitan ng isang walang laman na tubo, tumawag ang mga siyentipiko mga patinig.

Ang mga ito ay tinatawag na mga patinig dahil sila ay palaging sinasalita gamit ang isang boses.

Pisikal na edukasyon

Tayo. Ipakita.

Paano lumalakad ang manok? Paano siya sumisigaw?

Paano lumalakad ang tandang? Paano siya sumisigaw?

Paano naglalakad ang isang pato? Paano siya sumisigaw?

Paano tumalon ang palaka? At kung paano siya sumigaw

Anong litrato dagdag? Bakit?

Pagpapakilala ng mga tunog ng katinig.

1.– Anong tunog ang narinig mo na pareho? Sabihin mo!

Air pass libre?

2.– Ngayon sabihin ang huling tunog sa salita tagak.

Malayang dumadaloy din ba ang hangin o may hadlang?

Ngunit subukang gawin ang tunog na ito nang hindi dumadampi ang iyong dila. Nangyari?!

Tinatawag ng mga siyentipiko ang mga tunog na nakakaharap ng isang balakid kapag binibigkas ang mga ito ng mga katinig.

Ang mga katinig sa pagsasalita ng Ruso ay palaging kasama ng mga patinig - kaya nga sila kasama mga patinig.

3. Pagtukoy sa paksa ng aralin:

– Ano ang matatawag nating paksa ng ating aralin?

V. Pangunahing pagpapatatag

Tulungan mo si Masha

1. Laro "Sabihin ang Salita"

Ang hangin ay malayang dumadaloy sa bibig,

Lumalabas ang tunog...

Hulaan Slide 6.

Anong mga tunog ang sumasang-ayon?

Kaluskos, bulong, langitngit,

Kahit singhal at sumitsit,

Pero ayokong kantahan sila.

Sss... - isang sipol ng ahas ang narinig.

Shhh... - kumakaluskos ang isang nahulog na dahon.

Zhzh... - bumblebees ay umuugong sa hardin.

Rrr... - dumadagundong ang mga makina. Slide 7.

Paano makilala ang isang tunog ng patinig mula sa isang katinig?

a) - Pagmasdan kung paano mo binibigkas ang iba't ibang mga tunog.

b) - Anong mga tunog ang unang dumating sa linya ng pagtatapos?

c) -Tingnan ang mga larawan at diagram para sa kanila sa p. 14.

Anong mga tunog ang ginawa bilang kapalit ng mga pulang parisukat?

Bakit magkapareho ang pattern ng magkaibang salita?

Tingnan ang mga larawan at diagram para sa kanila sa p. 15.

Itugma ang mga larawan at diagram.

VI. Pagsasama sa sistema ng kaalaman at pag-uulit.

Larong "Catch the Sound"(nakatayo)

– Magsasabi ako ngayon ng iba't ibang mga salita. Kung ang salita ay nagsisimula sa isang tunog ng patinig, ipakpak ang iyong mga kamay. Kung sumasang-ayon ka, huwag pumalakpak.

(pato, tigre, asno, lobo, pabo, soro, boa constrictor, mouse). Sinusuri ka ni Misha.

Paggawa gamit ang mga guhit mula sa aklat-aralin p.15.

Sino ang nakikita natin sa harapan?

Anong ginagawa nila?

Sumulat ng isang kuwento tungkol sa mga bata.

Bigyan sila ng mga pangalan.

Gumawa ng mga diagram.

Tandaan na ang mga pangalan ng mga tao ay nakasulat na may malaking titik. Ipakita ito sa diagram.

III. Reflkesia

1. Sikolohikal na lunas at stress

Ipikit mo ang iyong mga mata at alalahanin ang lahat ng nangyari sa ating aralin ngayon.

2. Pag-uusap:

Ano ang naging paksa ng aralin?

Anong mga layunin ang iyong itinakda?

Nakamit ba ang mga layuning ito?

Nagkaroon ka ba ng anumang mga kahirapan?

Nagtagumpay ka ba sa kanila?

Kung interesado ka, ang lahat ay malinaw, ang lahat ay nagtrabaho, itaas ang berdeng bilog.

Kung minsan ay nagdududa ka o nagkamali, itaas ang dilaw na bilog.

Kung hindi mo naiintindihan ang paksa o hindi ito masyadong kawili-wili, itaas ang pulang bilog.

Maganda ang ginawa namin ngayon. At si Masha at ang oso, sa palagay ko, ay tiyak na darating upang bisitahin kami.

Lyudmila Porotikova
Presentasyon "Mga Tunog ng Patinig"

Tunog ay ang pangunahing yunit ng wika kasama ng salita at pangungusap. Ito ang pinakamaikling, higit pang hindi mahahati na yunit na binibigkas sa isang artikulasyon. Sa ating sarili mga tunog ay walang anumang kahulugan, ngunit gumaganap ng isang mahalagang semantikong pagkakaiba papel: lumikha sila ng panlabas, tunog ang shell ng mga salita at sa gayon ay nakakatulong na makilala ang mga salita sa bawat isa (bak-bull-bok-buk, lemon-estuary, melancholy-board). Ang mga salita ay naiiba sa dami mga tunog(uwak - funnel, hindi pagkakaunawaan - sport, set mga tunog(pagkakaiba sa isa dalawa o higit pa mga tunog, pagkakasunud-sunod ng lokasyon mga tunog(bush - kumatok, ilong - matulog, hasang - barge). Maliban sa mga tunog, nakakatulong ang stress na makilala ang mga salita at ang kanilang mga anyo (kastilyo - kastilyo, duwag - duwag).

Mga tunog nabubuo ang dila sa speech apparatus kapag inilalabas ang hangin. Kung ang isang stream ng hangin ay malayang dumaan sa oral cavity nang hindi nakatagpo ng mga hadlang sa daan, kung gayon ito ay binibigkas patinig. Kasabay nito, ang mga vocal cord ay tense at inilipat, ang air stream ay nag-vibrate sa kanila, na nagreresulta sa isang musikal na tono, ibig sabihin, isang boses. Sa Russian 6 mga tunog ng patinig, naiiba sa antas ng elevation ng dila, ang lugar nito sa oral cavity, at ang partisipasyon o hindi partisipasyon ng mga labi. Pagbigkas ang mga tunog ng patinig ay nakasalalay sa posisyon: sa ilalim ng stress ang mga patinig ay binibigkas nang malinaw, sa isang hindi naka-stress na posisyon sila ay napapailalim sa pagbawas, iyon ay, sila ay binibigkas nang hindi gaanong malinaw at hindi gaanong matindi.

Mga publikasyon sa paksa:

Layunin: Upang itaguyod ang pag-unlad ng kakayahang matukoy nang tama ang mga patinig at katinig. Ang mga bata ay binibigyan ng gawain ng tamang paglalagay ng mga tunog.

Ang pagwawasto ng mga kakulangan sa tunog na pagbigkas sa mga bata ay nagsasangkot ng paggawa at pag-automate ng mga tunog at ang sabay-sabay na pag-unlad ng mga kasanayan sa phonemic.

Abstract ng GCD “Mga tunog ng patinig [A], [U], [I]” Mga layunin ng GCD: Pang-edukasyon: - upang pagsama-samahin ang kakayahang malinaw na bigkasin ang mga tunog ng patinig [A], [I], [U]; -pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsusuri ng phonemic.

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng pagsasalita "Mga tunog ng patinig [A], [O], [E]" Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng pagsasalita "Mga tunog ng patinig [A], [O], [E]" Lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng pagsasalita Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:.

Buod ng aralin “Mga tunog ng patinig. Mga palatandaan ng mga tunog ng patinig. Ang pantig na nagpapakilala sa papel ng mga tunog ng patinig" sa ika-2 baitang Ang mga tala ng aralin sa wikang Ruso ay tumutugma sa programang pang-edukasyon na "School of Russia" (grade 2) para sa mga mag-aaral ng Distance Education Center.

Mga Layunin: 1. Pang-edukasyon: Upang pagsamahin ang pandinig at motor na imahe ng mga tunog [A] [O] [U] [I]; I-automate ang tunog na "L" sa paghihiwalay, sa mga pantig.

Buod ng isang aralin sa senior group bilang paghahanda sa pag-aaral ng pagbasa at pagsulat ng “Mga tunog ng patinig. Pag-uulit" Buod ng isang aralin sa senior group bilang paghahanda sa pag-aaral ng pagbasa at pagsulat ng “Mga tunog ng patinig. Pag-uulit." Layunin: upang sanayin ang mga bata sa pagkilala sa mga patinig.

Slide number 1

Slide number 2

Mga layunin ng aralin: Upang ipakilala sa mga mag-aaral ang konsepto ng "matigas at malambot na mga katinig"; bumuo ng mga kasanayan sa pagtukoy ng mga lugar na madaling kapitan ng pagkakamali sa mga salita, tamang pagbigkas ng matitigas at malambot na tunog sa mga salita; magtanim ng pagmamahal sa pagsasalita ng Ruso.

Slide number 3

Pagmamasid sa pagsasalita Ang mga tunog ng wika ay nabubuo sa speech apparatus kapag ang hangin ay inilalabas. Ang mga katinig ng wikang Ruso ay binubuo ng ingay, at ang ilan sa mga ito ay binubuo ng boses at ingay.

Slide number 4

Panuntunan Ang mga tunog ng katinig sa Russian ay nahahati sa matigas at malambot, may boses at walang boses. Ang pinagtambal na matigas at malambot na mga katinig ay nakikilala ang mga salita, halimbawa: kabayo at kabayo; bow at hatch.

Slide number 5

Slide number 6

Pagsasanay Ilarawan ang mga katinig sa mga salita mula sa pananaw ng katigasan - lambot. Paano ipinahihiwatig sa pagsulat ang lambot ng mga katinig? Kabayo, sow, tip, circus, live, freeze, fight, soft, day, rail, lottery, spruce forest, lead, power, branches, phrase, moon.

Slide number 7

Pagsasanay Isulat sa dalawang hanay ang mga salita kung saan ang mga tunog ng katinig ay binibigkas nang matatag o mahina bago ang tunog ng patinig na isinasaad ng titik e. Atelier, model, museum, cafe, sweater, tennis, text, energy, sandwich, theme.

Slide number 8

Slide number 9

Pagsasanay Basahin at hulaan ang mga bugtong. Sa mga sagot, pangalanan ang mga tunog ng katinig. Anong mga titik ang itinalaga nila? Nakahiga ako sa itaas ng ilog, hawak ko ang magkabilang pampang. TULAY 2. Walang pakpak, ngunit ang ibong ito ay lilipad at lalapag sa buwan. ROCKET

Slide number 10

Pagsasanay Aling mga salita ang may halong tunog? Isulat ang mga pares ng mga salita, salungguhitan ang mga katinig. Sinasabi nila na ang isang mangingisda ay nakahuli ng isang sapatos sa ilog, ngunit pagkatapos ay nakahuli siya ng isang bahay sa kanyang kawit! Pagkahulog ng manika mula sa kanyang mga kamay, si Masha ay sumugod sa kanyang ina: May mga berdeng sibuyas na gumagapang doon na may mahabang bigote!.. Pinaalalahanan ng doktor si Uncle Mitya: Huwag kalimutan ang tungkol sa isang bagay: Siguraduhing kumuha ng Sampung Herons bago matulog. PATAK ANG CATFISH BEETLE

Slide number 11

Pagsasanay Basahin ang mga salita nang dalawahan. Pangalanan ang matigas at malambot na tunog ng katinig sa bawat pares ng mga salita. Anong mga titik ang kumakatawan sa matigas at malambot na mga katinig? Aling mga titik ang nagsasaad ng lambot ng isang katinig? hinugasan - matamis na baka - pinangunahang lumangoy - lil ditch - umuungal na ilong - dala nang masaya - isang hanay ng mga kariton - dala maliit - durog na hardin - upo sibuyas - hatch

Slide number 12

Magsanay ng Selective dictation. Isulat ang mga salitang may matitigas at malambot na katinig na walang magkapares na tunog. At pagkatapos ay sumilip ang isang kulay abong mukha mula sa likod ng kalan, na sinundan ng isa pa. Gumapang ang mga lobo sa liwanag, tumingin sa paligid at maingat na lumapit sa mangkok. Dito na nila nakalimutan ang lahat ng takot. Kumuha sila ng mga piraso at sinakal. Kinailangan nilang lumunok at umungol nang sabay-sabay. (O. Perovskaya)