Тема урока «Добро и зло»

Урок № 1

Цель: формирование основ морали – осознанной необходимости определенного поведения, обусловленного в обществе представлениями о добре и зле.

Задачи: – формирование этических форм поведения в обществе и общения друг с другом; – развитие умения анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями; – повышение уровня сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему: «Почему плохо быть равнодушным?», выборочное чтение, самостоятельная работа с источником информации, обсуждение и анализ ситуаций, работа в парах, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия, скромность, милосердие, честность.

Оборудование: учебник, презентация по теме, мультимедийный проектор, альбомные листы, фломастеры.

Ход урока

Организационный момент. Прозвенел звонок. Начинается урок. Пожелайте друг другу увлекательной работы и интересных открытий.

Слайд 1 В жизни по - разному можно жить – Можно в беде, а можно в радости. Вовремя есть, вовремя пить, вовремя делать гадости. А можно так: На рассвете вставать – И, помышляя о чуде, Рукой обожженною солнце достать И подарить его людям.

Слайд 2 Сообщение темы урока.

Слайд 3 Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Рассказы на тему «Почему плохо быть равнодушным?»

Подготовка к изучению нового материала. Если человек неравнодушный, что можно про него сказать? Какой он? (добрый, отзывчивый) Сегодня на уроке мы поговорим о добре и зле. Что можно сказать об этих словах? (антонимы) Добро и зло – две противоположности. Между ними всегда идет борьба. Узнаем, какие человеческие качества помогают быть добрым, а какие порождают зло. Слайд 4 Игра «Стань волшебником»

Работа над понятиями добро и зло. Работа с учебником. Выборочное чтение. Стр. 12 – 13. Найти ответы на вопросы: 1. Слайд 5 – что такое добро? 2. Слайд 6 – что такое зло?

3. Работа в парах. Скажите друг другу как можно больше добрых слов.

Релаксация. Игра «Топай – хлопай». Если понравился поступок – хлопаем, если не понравился – топаем. 1. Мальчик возвращался из школы домой и увидел старушку. Она поставила на скамейку тяжелый пакет, села, не могла отдышаться. Мальчик помог бабушке донести пакет, хотя ему было не по пути. 2. Бабушка попросила соседского мальчика сходить в магазин за хлебом. Мальчик согласился, но сказал, чтобы его за это чем-то отблагодарили. Обсуждение этих ситуаций, вывод. (первый мальчик помогает бескорыстно, второй с выгодой для себя)

Игра «Узнай героя». Слайды 7, 8, 9. Релаксация. Слайд 10. Слайд 11 Вместе с любимым героем поем песню «Если добрый ты…» Продолжаем отгадывать загадки. Слайды 12, 13, 14, 15, 16.

Закрепление. 1. Обсуждение ситуаций. Слайды 17, 18, 19, 20. 2. Работа с пословицами. Слайд 21. 3. Прочитайте притчу о двух волках. Слайды 22, 23, 24, 25. Какова мораль этой притчи?

Домашнее задание. (по выбору) Слайд 26.

Итог урока. О чем расскажете членам своей семьи, друзьям? Какой самый главный вывод вы сделали для себя? Изобразите свои впечатления от урока символом, нарисуйте смайлик.

Урок окончен. Спасибо за работу.

Тема урока «Добро и зло»

Урок № 2

Цель: формирование нравственных ценностей: добра и зла, скромности, милосердия, дружелюбия, честности.

Задачи: – развивать у детей чувство товарищества, взаимопомощи; – воспитывать внимательность, уважение к людям; – пробудить стремление совершать добрые дела.

Виды деятельности: беседа, работа в группах, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: добро, зло, гуманность, дружелюбие, вежливость.

Оборудование: учебник, рисунки с символами добра и зла, карточки, альбомные листы, фломастеры, диск с песнями «Дорогою добра», «Надо добрым быть».

Ход урока

Организационный момент. Дети, внимание! Прозвенел звонок. Садитесь поудобнее. Начнем скорей урок.

Ученик: В доме добрыми делами занята,

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас,

Добрый день и добрый час,

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

Сообщение темы урока. О чем пойдет речь на уроке? Учитель: Сегодня мы продолжим разговор о добре и зле. Узнаем о том, как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.

– Выставка рисунков «Символы добра и зла». Обсуждение работ.

– Конкурс пословиц о добре и зле.

Беседа. – Как бы вы сами определили, что такое добро, а что такое зло? – Назовите поступки, которые вы считаете морально добрыми. – Часто ли вы сами так поступаете? – Какие поступки вы осуждаете, считаете морально злыми? Скажите, какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома, на улице, в транспорте, в природе. Ученик: Не стой в сторонке равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда.

Ученица: Понять и исполнить

Желание другого –

Одно удовольствие –

Честное слово!

Релаксация. В каждом из нас живет маленькое солнышко – доброта. Ребята, улыбнитесь друг другу, подарите лучик вашей доброты. Мир – это большое зеркало. Ваша улыбка всегда будет возвращаться к вам. А теперь нарисуйте солнышко и отдайте его своему другу. Вместе поем песню «Добрым быть на белом свете веселей».

Работа со статьей учебника. Как менялись представления о добре и зле в ходе истории? Работа по иллюстрациям. Что входит в современное понятие добра? Согласны ли вы, что иногда большее значение имеет не сделать добро, а не допустить совершение зла. Приведите примеры.

Работа в группах. 1 группа готовит список добрых дел, которые можно сделать дома, в классе, в природе, в транспорте, на улице. 2 группа готовит памятку «Как стать добрым». 3 группа готовит список слов, обозначающих положительные качества доброго человека. 4 группа восстанавливает высказывания. «Ни один … (злой) человек не бывает счастлив» Ювенал «Жизнь … (злых) людей полна тревог» Д. Дидро «Добро помни, а … (зло) забывай» Пословица «Не делай … (зла) , а то на зло нарвешься» Восточная мудрость «Если не хочешь знать страха, не делай … (зла ).» Кабус

Домашнее задание (по выбору) 1. Приготовить рассказ о том, кого из окружающих тебя людей ты считаешь добрым и почему? 2. Подобрать литературные произведения, где можно оценить поступки героев с точки зрения «добра» и «зла».

Итог. Почему знание о добре и зле так важно для людей? Послушайте песню «Дорогою добра» Какую дорогу мы выбираем? (дорогу добра)

Молодцы! Спасибо за работу на уроке.

• Н ечто дурное, вредное.

• Беда, несчастье, неприятность.

• Досада, злость.

• Нечто положительное, хорошее, полезное, противополож -ное злу.

• Имущество, вещи.

• Когда – то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину. - В каждом человеке идет борьба, похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… . Другой волк представляет добро – любовь, мир, надежду, истину, доброту, верность. Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: - А какой волк в конце побеждает? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: - Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Основные понятия:

Добро – это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними. Совершать добрые поступки сознательно, бескорыстно, а не с расчетом на выгоду.

Зло - противоположность добра. Нечто дурное, вредное.

Сыновья

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой: – Мой сынок ловок да силён, никто с ним не сладит. – А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая. А третья молчит. – Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки. – Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.

Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают.

Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины.

Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины.

ДОБРО БЕЗ УМА

Древняя китайская история

• Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из рогаток, и объявил: - Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса. Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями. Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил: «Зачем столько птиц?»

Вопросы и задания:

• Были ли в вашей жизни случаи, когда вы совершали какое-либо доброе дело, а оно приносило кому-то вред? Если бы вы были на месте императора, как бы вы спасли птиц, не причинив им вреда?

Золотые правила доброго человека

• Старайся видеть в людях, прежде всего хорошее и доброе! От этого все окружающие становятся добрее и симпатичнее.
• Будь добрым к людям!
• Учись добру у добрых.
• Не бойся предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.
• Не причиняя зла, добрей становишься.

Самостоятельная работа

• Как творят добрые дела?

• а) бескорыстно и сознательно;
• б) чтобы избежать наказания;
• в) в надежде на похвалу;
• г) в надежде на вознаграждение.

• Что считается добрым поступком?

• а) опоздать на неинтересную встречу;
• б) дать списать домашнее задание;
• в) забыть о неприятной просьбе;
• г) помочь соседу по парте разобрать задачу.

• 3) Укажите поступки, которые одобряет общество.
• а) унижение;
• б) обман;
• в) насилие;
• г) взаимопомощь.

• 4) Что является последствием злых дел?
• а) дружба;
• б) вражда;
• в) радость;
• г) мирное сосуществование.

• 5) Знания о добре и зле помогают людям
• а) жить в мире;
• б) проявлять заботу о близких;
• в) дружить;
• г) все ответы верны.

Предложи свой вариант «расшифровки» слов

Д____________ З ____________

О____________ Л ____________

Б____________ О ____________

Добрым быть совсем-совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта – не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Предмет: Основы религиозной культуры и светской этики.

Модуль « Основы светской этики»

Разработка урока на тему:

Добро и зло

Симоненко Татьяна Ивановна,

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 1 с.Покойного

Оборудование и материалы: мультимедийная презентация, компьютер, проектор, учебник «Основы духовно – нравственной культуры народов России. Светская этика. 4 класс под редакцией Р.Н. Бунеева, Д.Д. Данилова, И.И. Кремлёва, 2015г., толковый словарь С. И. Ожегова, цветные маркеры, пословицы, притчи, запись песни «Дорогою добра» ,маленькие сердечки на весь класс, большое сердце класса.

Список литературы:

Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики».

М., Просвещение, 2015 г.

Учебное пособие «Основы светской этики 4-5» М., Просвещение, 2015 г.

Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5к.-

М.: Просвещение, 2015г.

Электронное пособие к модулю «Основы светской этики».

Цель: создание условий для понимания значения понятий добра и зла в жизни человека.

Задачи:

расширить представления обучающихся о понятиях “добро” и “зло” с позиции нравственного смысла;

прививать нравственные качества личности и этические нормы поведения, чувства добра и сострадания, любви и милосердия;

формировать потребность совершать добрые дела;

формировать умение рассуждать на тему с привлечением личного опыта;

развивать творческие способности учащихся;

воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.

воспитывать чувство ответственности за совершаемые поступки;

Планируемые результаты : обучающиеся должны уметь:

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из текста.

2. Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, таблица, схема).

3. Строить речевое высказывание в устной форме.

4. Объяснять понятия: добро, зло.

Регулятивные УУД

1. Принимать и сохранять учебную задачу.

2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

5. Формулировать своё мнение, свою позицию.

Личностные УУД

1. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.

2. Делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

ХОД УРОКА.

1. Мотивация к учебной деятельности. Слайд 2

Учитель : Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись,

Тихо сели.

А теперь посмотрите друг на друга и сделайте недовольное выражение лица. Что вам приятнее видеть?

Чтобы настроение на весь урок было хорошим, давайте улыбнёмся себе, друг другу и нашим гостям.

Мир - это большое зеркало и улыбаясь кому-то, ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью.

2. Актуализация знаний.

– А сейчас послушайте притчу и попробуйте определить ее тему.

Давным-давно жила прекрасная птица. Возле ее гнезда находились дома людей. Каждый день птица исполняла их заветные желания. Но однажды счастливая жизнь людей и птицы-волшебницы кончилась. Так как в эти места прилетел злой и страшный дракон. Он был очень голодный, и его первой добычей стала птица Феникс. Съев птицу, дракон не утолил свой голод и стал поедать людей. И тогда произошло великое разделение людей на два лагеря. Одни люди, не желая быть съеденными, перешли на сторону дракона, и сами стали людоедами, а другая часть людей постоянно искала надежное убежище, страдая от притеснений жестокого чудовища. Наконец дракон, насытившись, улетел в свое мрачное царство, а люди стали населять всю территорию нашей планеты. Они не остались под одним кровом, потому что не могли жить без доброй птицы, кроме того они постоянно ссорились. Так на свете появилось добро и зло.

3. Первичное усвоение учебного материала. Слайд 3

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Сегодня мы будем говорить об основных этических понятиях – добре и зле. Слайд 4

Добро и зло! Это особые слова. Что такое добро? И что такое зло?

Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории.

- В каком литературном жанре мы наиболее часто сталкиваемся с победой добра над злом?

Назовите героев народных сказок, представителей этих сил.

Придумайте на каждую букву слова “добро” слова, обозначающие положительные качества характера человека. Слайд 5

д – дружелюбный;
о – отзывчивый;
б – бережливый;
р – рассудительный;
о – откровенный;

А сейчас мои друзья назовите однокоренные слова к слову «добро»? Слайд 6

Ребята назовите из предложенных сказок добрых и злых героев.
(“Царевна-лягушка”, “Гуси-лебеди”,“Русалочка”, “Дикие лебеди”, “Белоснежка и семь гномов”, “Финист – ясный сокол”). Слайд 7

4. Осознание и осмысление учебного материала.

1 ) Работа с понятиями добро и зло .

Так что же такое добро и зло? Попробуйте дать определения.

Как вы понимаете слово добро ? (ответы детей)

Как вы понимаете слово зло ? (ответы детей)

2) Словарная работа (исследовательская работа в группах)

А сейчас мы свами поработаем группами:

Заглянем в книгу мудрости – в толковый словарь С.И. Ожегова.(дети ищут и читают определения вслух)

С.И.Ожегов: «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду». Слайд 8

С.И.Ожегов: «Зло - нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Слайд 9

Учитель: - Ребята, как вы думаете, всегда ли существовало зло на Земле?

Ученик: (Савелий) Добро и Зло – два вечных спутника,

Идут по жизни с нами до конца.

Как разделить их, чтоб не мучиться,

И не болела по ночам душа.

Добро – такое теплое, как солнышко,

А зло – оно холодное, как лед.

3) Творческая работа в группах. Составление кластера.

А сейчас мы повесим на доску кластер, которые вы выполняли по группам.

1 группа(девочек) составила кластер к слову добро.

2 группа(мальчиков) составила кластер к слову зло.

Проверка.

4)Беседа с учащимися по вопросам.

Каких людей вы называете добрыми, а каких – злыми?

Как вы относитесь к злым людям?

5. Физкультминутка-игра.

Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду называть имя сказочного героя, а вы определяете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой - закрываете ладошками глаза..

Итак, начали:

1.Он живет в глуши лесной,

Сердца моего герой.

Он костями громыхает

И в округе всех пугает.

Это что за старичок?

Ну конечно, ... (Кощей)

2.Берегись болезнь любая:
Грипп, ангина и бронхит.
Всех на бой вас вызывает
Славный доктор…(Айболит)

3.В его любимой песенке поется:

А когда наоборот - трудно.
Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот - трудно.(кот Леопольд)

4.Она часто напевала:

«Кто людям помогает - тот тратит время зря.
Хорошими делами прославиться нельзя.
Поэтому я всем и каждому советую
Всё делать точно так,
Как делает старуха по кличке (Шапокляк) .

Учитель . Достаточно ли, чтобы быть добрым говорить хорошие слова?

( Добрыми должны быть и поступки.)

Учитель : - Прочитайте слова «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло» Слайд 10.

Как вы их понимаете?

6. Работа в группах «Учитесь делать добрые дела»

Учитель. Ребята, проведите границу между добром и злом,

Как вы поступите в данной ситуации?

Ситуация 1. «Друг просит у тебя списать задание» Слайд 11.

1. Дам списать, чтоб выручить товарища.

2. Помогу другу разобраться в задании, чтоб он сам смог его сделать.

Ситуация 2. « Твой друг (подруга) обзывает другого ученика, унижает его» Слайд 12.

1. Остановлю друга, скажу, что мне неприятно это слышать от своего друга.

2. Поддержу друга.

Ситуация 3. « Приятель в компании беззастенчиво врёт» Слайд 13.

1. Скажу всем, что это неправда.

2. Попрошу друга перед всеми извиниться за ложь.

Учитель : - Народная мудрость воплощена во многих пословицах и поговорках.

Учитель: - Познакомимся с некоторыми из них. У вас на парте лежат листочки с пословицами. Давайте с ними поработаем. Соедините стрелками слова первого и второго столбиков, чтобы получилась пословица Слайд 14.

ПОСЛОВИЦЫ

Проверка выполненной работы. Слайд 15.

Учитель: Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми.

Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми. Слайд 16.

1. Помогать людям.

   Защищать слабого.

   Делиться последним с другом.

   Не завидовать.

   Прощать ошибки другим.

ПОМНИ: Попробуй не наступить, а уступить. Слайд 17.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.

ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ, КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ, СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ, СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ .

7. Итог урока.

Учитель : - Я уверена, что вы всегда будете стараться в любой ситуации говорить вежливые слова, совершать добрые поступки, делать добрые дела.

Помните, что без добрых дел нет доброго имени, жизнь дана на добрые дела.

Ребята! Будьте добрыми и щедрыми, и это воздастся вам. Любите труд, который приносит большое наслаждение. И настанет время, когда вы сможете сказать "Я делаю нужное дело, приношу пользу людям.

И помните: всё в ваших руках!

Над чем вы задумались на сегодняшнем уроке?

Почему важно бороться со злом?

Что человека делает добрым или злым? (Его поведение, мысли, поступки и т.д.)

1)Учитель: Обобщим наши знания о добре и зле. Составим коллективно синквейн со словами добро и зло . Слайд 18.

1) ДОБРО

2) душевное, сердечное

3)исцеляет, помогает, вдохновляет

4) Добро сближает людей.

5) РАДОСТЬ

ЗЛО

страшное, плохое

калечит, обижает, убивает

4) Зло влечёт за собой горе и вражду.

5) ГОРЕ

Добрые слова – корни. Слайд 19

Добрые мысли – цветы.

Добрые дела – плоды.

Добрые сады – это ваши сердца.

А чтобы нам закончить наш урок на позитивной нотке, я предлагаю вам заполнить вот такое большое сердце нашего класса добрыми словами и пожеланиями друг другу, чтобы в нас долго теплился тот огонёк тепла, который дарит каждое ваше сердечко.

(На столе у вас лежат вырезанные из бумаги маленькие сердечки, на которых вы напишите добрые слова и пожелания своим одноклассникам и прикрепите их на большое сердце класса.)

8.Домашнее задание. Подумать, какие добрые поступки вы совершили за свою жизнь, записать их на листочке, для составления «Дерева добра».

Спросить у своих близких, доводилось ли им совершать добрые дела.

Ребята, я желаю вам творить добро, чтобы добро вас нашло...!

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Игра «Торопись обрадовать» Слайд № 20

Учитель. Ребята, образуйте круг. Сейчас мы поиграем в игру «Торопись обрадовать»

У меня есть волшебный клубочек, и вы передаёте его из рук в руки и при этом говорите доброе слово рядом стоящему игроку.

Звучит песня «Дорогою добра» (из м/ф «Маленький Мук») (аудиозапись)

Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, трудолюбивыми, добрыми. Ведь делать добро – это здорово.

10. Если успею… И в заключении мне хотелось бы прочитать вам еще одну притчу.

Жил мудрый старец. Люди, зная это,
И в холод, и в палящую жару
За помощью и за простым советом
Из дальних стран толпою шли к нему.

Вопросов у людей всегда так много,
Кто только гостем здесь не побывал.
Но старец, помолясь усердно Богу,
На все вопросы притчей отвечал.

И вот, когда закат земли касался,
А ночь была готова день сменить,
Из дальних странствий путник возвращался,
Спешил он с мудрецом поговорить.

Не смог тот путник отыскать ответа
На свой вопрос, куда бы ни ходил.
А поутру, встав рано до рассвета,
С надеждой у мудрейшего спросил:

"Скажи, отец, ну почему так быстро
Плохое может сердцем завладеть?
Греховные привычки или мысли
Стараются поглубже кинуть сеть.

К плохому мы нетрудно привыкаем,
И злое укрепляется быстрей,
Чем доброе, посеянное нами.
В неравной схватке зло добра сильней?

А если зло в себе хотим исправить,
Греховное на чистое сменить,
То ждать плода приходится годами,
Чтоб доброту в себе укоренить.

Чтоб грех посеять не нужна сноровка,
Он может быстро душу погубить.
А доброе нужна тут тренировка,
Нельзя иначе сердце сохранить.

Ну почему, отец, так происходит?
Должно добро быстрее всход давать.
А в жизни получается напротив…
Что ты на это можешь мне сказать?"

Подумал старец, помолился Богу,
Но притчу говорить свою не стал.
Окинул взглядом пыльную дорогу,
Нагнулся и два семечка поднял.

Одно из них с изъянами, гнилое,
Он в землю возле дома закопал,
Второе же хорошее такое
На солнце положил и так сказал:

Гнилое семя - грех, добро - другое.
Ты наблюдай, вот мой тебе совет.
Природа лгать не будет, и ты вскоре
На свой вопрос получишь сам ответ.

Неделя пролетела в ожиданье,
Не находил себе тот путник сна.
Едва дождавшись солнца утром ранним,
Пришел он посмотреть на семена.

То семя, что на солнышке лежало,
Засохло. Выдул влагу ветерок.
Гнилое же погибнуть не желало -
Из семечка проклюнулся росток.

Он с каждым днем корнями укреплялся,
Хоть и невзрачным был совсем на вид.
«Сорняк!» - все говорили. Ухмылялся.
Поскольку знал, что многим навредит.

Порою с нами тоже так бывает -
Спешим всем рассказать про добрый плод.
Его на обозренье выставляем,
От слов красивых внутренность поет.

Людские речи согревают душу,
Возводят на почетный пьедестал,
И вновь хотят услышать наши уши
Досель еще не слышанных похвал.

Хорошее в нас быстро угасает,
От счастья и похвал мы польщены.
Гордыня с хвастовством одолевают
Все доброе, чем были мы полны.

Грехи же скрыть пытаемся поглубже
И ничего о них не говорим,
Стараемся мы Богу быть послушны,
Но об изъянах в сердце мы молчим.

Грехи молчанье наше одобряют:
Их не тревожат, их не теребят.
Все глубже свои корни опускают -
Так укрепить позиции хотят.

Мой друг, хочу совет тебе дать дельный,
Да и себе, конечно, что ж скрывать:
В молитве перед Богом на коленях
Не бойся об изъянах рассказать.

О том, что много лет тебя терзает,
Излей пред Богом, голову склоня.
Отец о всех тревогах, тайнах знает,
И где бы ни был ты, хранит тебя.

А добрые дела твори в смиреньи,
Не выставляй их людям напоказ.
Имей в себе любовь, храни терпенье,
И Бог, увидев тайное, воздаст!

Примечания к презентации: информация для учителя

Материал, который учитель должен знать и уметь объяснить детям (к уроку «Добро и зло»)

К слайду 2:

Притча о добром самарянине (Евангелие от Луки, глава 10 стих 29-37).

К слайду 3:

Напомнить детям информацию о телефонах службы спасения и скорой помощи – в целях собственной безопасности - вызови специалистов

К слайду 7:

Птица Феникс - символ вечности: возрождается из пепла, библейский символ

Цитата из Нового Завета ( Первое послание к Коринфянам, глава 13 стих 4-7)

Растолковать детям значения слов: долготерпение, милосердие, превозноситься, бесчинство, сорадоваться, истина, покрывает (перекрывает), не перестаёт (вечна), пророчества, языки (народы, национальности), упраздниться.

К слайду 10:

Кратко упомянуть о мудрости индейцев

Слайд 2

Один человек шёл из одного города в другой и попался разбойникам, которые сняли с него одежду, изранили его и ушли, оставив его едва живым. По случаю один человек шел тою дорогою и, увидев его, чужого и избитого, прошёл мимо. Также и другой, быв на том месте, подошёл, посмотрел на чужака и прошёл мимо. Некто, проезжая мимо, и, увидев его, сжалился и, подойдя, перевязал ему раны, возливая масло и вино; и, посадив его на своего осла, привез его в гостиницу и позаботился о нём; а на другой день, отъезжая, дал содержателю гостиницы денег и сказал ему: «Позаботься о нём; и если придётся потратить более, я, когда возвращусь, отдам тебе». Кто из этих троих, думаешь ты, был ближний попавшемуся разбойникам?

Слайд 3

Отсутствие добра – есть равнодушие. Можно ли равнодушие считать злом? Обоснуйте свой ответ.

Слайд 4

Счастье – «с частью», вместе. Когда мы делимся с окружающими своей радостью, она в нас и в них умножается. Когда мы делимся с окружающими своим горем, оно разделяется на маленькие частички и становится не таким великим и болезненным. Дружба – отношения между людьми, помогающие нам вместе преумножать добро.

Слайд 5

Д руж ба – здоровы е взаим оотнош ения м еж ду лю дьм и  По природе своей человек создан быть добрым и гармоничным. Но зло всегда стремится разрушить мир и добро. Поэтому нам приходится беречь свой духовный и душевный мир от негативных качеств, убивающих в человеке человека.  Какие качества необходимы нам для сохранения крепкой дружбы?

Слайд 6

Н айди половинку 1. Друг – это одна 2. 3. 4. 5. душа, Нападает тот, Кто ничего в себе не имеет, Добро не ищет Любовь 1. у того отнимется 2. 3. 4. 5. и то, что имеет. благодарности. живущая в разных телах. долготерпит, милосердствует, не завидует… кто слаб и труслив.

Слайд 7

Л ю бовь никогда не перестаёт  Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; всё покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит.  Любовь никогда не перестаёт, хотя и пророчества прекратятся, и языки умолкнут, и знание упразднится.

Слайд 8

Л ю бовь и друж ба – хранители человечества  Человек – существо социальное, это значит, что для человека естественно жить в обществе, общаться и делиться с окружающими своими эмоциями и чувствами.  Близкие люди, это прежде всего: родители, родственники, друзья, знакомые, коллеги, одноклассники.  Крепче всего людей сближает общее дело.  Одинокий человек – всегда несчастен.  Одинокий человек ищет друзей, близких по духу, любимых.  Если он долго не находит таких дорогих его сердцу людей, он начинает страдать.  Поэтому мы просто обязаны дорожить своими близкими и беречь добрые отношения с ними.

Слайд 9

 Вспомните качества семьи. Что нам помогает сделать семью крепкой?  Какие качества отличают настоящих лучших друзей от простых знакомых?  Запишите в тетради качества лучших друзей.

Класс: 4

Презентация к уроку

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель : формирование у обучающихся мотива совершать добрые поступки.

Задачи:

• систематизировать и расширить знания детей о добре и зле;
• воспитывать внимательное, доброе отношение к окружающим людям, стремление совершать добрые поступки, желание избегать зла и бороться с ним;
• развивать умение анализировать поступки других людей на примере героев литературных произведений и соотносить их с общечеловеческими ценностями.

Ход урока

1. Орг момент.

Слайд 1

Приветствие:

Здравствуйте, ребята!

Как приятно, что при встрече

Мы знакомым и родным:

С добрым утром!

Добрый вечер!

Доброй ночи! – говорим. (А.Яшин)

Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: "Доброе утро!"
Доброе утро! - Солнцу и птицам.
Доброе утро! - Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро продлится до вечера.
(В.Кривошеев)

Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
Здравствуй! – улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много-много лет!
(А.Кондратьев)

А сейчас сядут те, у кого улыбка на лице!

2. Актуализация имеющихся знаний:

Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

Слайд 2

Что такое добро и зло? (Основные понятия морали)

Что такое добро? (Ответы детей)

Добро

Это помощь друг другу, поддержка в трудную минуту, забота о ближнем, взаимовыручка;

Это забота о здоровье, желание помочь своим близким и себе;

Это материнская любовь, любовь детей, любовь к ближним.

Слайд 4

Что такое зло? (Ответы детей)

Зло

– это войны и предательство, зависть и жадность, это нетерпимость по отношению к людям другой национальности, другого цвета кожи;

– это наркомания, курение, алкоголизм;

– это когда сильный обижает слабого, когда младшие не уважают старших, и взрослые не заботятся о детях.

На столе учителя лежат перевёрнутые “лицом вниз” листочки со словами, обозначающими качества людей.

Задание: Каждое качество человека определить в один из столбиков: “Добро” или “Зло” (Учащиеся по одному выходят к доске, берут один из листочков и прикрепляют в соответствующий столбик на доске, объясняя свой выбор)

Слайд 5

Какого человека можно назвать добрым? (Ответы детей)

Закрепление по слайду:

Добрый человек

Делает добро другим,

Сочувствует в трудную минуту,

Откликается на просьбы,

Несёт радость окружающим,

Защищает слабых,

Помогает немощным,

Отдаёт своё сердце людям... (Работа над смыслом выражения)

3. Новый материал

Какое значение ещё имеет слово “добро”?

(Добро – это нажитое богатство)

Чем же богат добрый человек? Какое основное качество его характеризует?

Это качество
В сердце у многих живёт.
И о боли других позабыть не дает.
И оно поважней,
Чем лица красота.
Что же это такое? -
Сердец..... доброта
(Л.Николаенко)

Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. (Марк Твен)

Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; всё положительное, хорошее, полезное. (Лев Толстой)

Сегодня на уроке мы будет открывать секреты доброты.

Давайте вспомним, с чего мы начали наш сегодняшний урок?

Сделайте вывод: С чего же начинается доброта?

(Доброта начинается с приветливости, дружелюбия, улыбки...)

Секреты доброты

Ты почаще улыбайся,
Веселись и песни пой.
Будет всем тогда приятно
Познакомиться с тобой.

Хочешь, чтоб тебя любили?
Делай людям ты добро.
Очень скоро убедишься –
Поступаешь ты умно!

Притча о добре и зле.

Однажды мудрец собрал своих учеников и показал им обычный лист бумаги, где нарисовал маленькую черную точку.

Он спросил их: “Что вы видите?”

Все хором ответили, что черную точку.

Ответ был не верным. Мудрец сказал: “А разве вы не видите этот белый лист бумаги - он так огромен, больше, чем эта черная точка!”

Вот так и в жизни - мы видим в людях первым делом что-то плохое, хотя хорошего намного больше. И лишь единицы видят сразу “белый лист бумаги”

Чему учит эта притча? Сформулируйте секрет доброты!

В окружающих людях прежде всего надо замечать положительные качества.

Слайд 12

А как вы думаете, легко ли быть добрым? (Ответы детей)

Чтение притчи “Добрый император” по цепочке (Текст притчи с заданием на отдельных листочках - по одному на каждую парту)

Задание:

1) Прочитайте притчу.

2) Подумайте: всегда ли доброе дело бывает во благо окружающих?

3) Сделайте вывод: О каком секрете доброты идёт речь в этой притче?

Добрый император

Жил когда-то император, который очень любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют их из рогаток, и объявил:

Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.

Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.

Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил: “Зачем столько птиц?”

Император ответил:

У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.

Кто же кормит птенцов?- поинтересовался мудрец.

Каких птенцов?- спросил император.

У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто кормит их?

Об этом я не подумал, - признался император.

Тогда мудрец сказал:

У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда сейчас в наших лесах наполнены мертвыми птенцами. Вы спасли 500 голубей, но погубили в 5 раз больше!

Ах, как трудно быть добрым! – воскликнул огорченный император.

На это мудрец заметил:

И добро надо делать с умом. Ум без добра – плохо, но и добро без ума - не лучше!

Какую мудрость содержит эта притча?

(Добро надо делать с умом. Ум без добра – плохо, но и добро без ума – не лучше)

А чему ещё учит эта история?

(Общение с животными делает человека добрее).

Назовите жанр литературы, в котором герои-животные могут мыслить и чувствовать, как человек, а ещё этот жанр характеризуется постоянной борьбой между силами Добра и Зла? (Сказка)

Физкультминутка

Слайды 15 и 16

Задание: при появлении доброго героя сказки – хлопайте в ладоши? При появлении злого героя – топайте ногами.

“Притча о двух волках” (Читает учитель)

Слайды 17, 18, 19

Какова мораль этой притчи?

(В себе необходимо развивать добрые чувства и стараться избавиться от недостатков и дурных привычек.

Помнить русскую пословицу “С кем поведёшься – от того наберёшься!”)

4. Осознание и осмысление учебного материала (Самостоятельная работа в парах. Примечание: задания даются по рядам) (На каждой парте – раздаточный материал)

1) Прочитайте рассказ Валентины Осеевой “Три товарища”

2) Объясните, чему учит это произведение?

3) Сформулируйте секрет доброты, который открывает нам автор.

В.Осеева Три товарища

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.

Почему ты не ешь? - спросил его Коля.

Завтрак потерял...

Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. - До обеда далеко ещё!

А ты где его потерял? - спросил Миша.

Не знаю... - тихо сказал Витя и отвернулся.

Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:

Бери, ешь!

1) Прочитайте 2 отрывка из газетных статей.

2) Подумайте, что их объединяет?

3) Сделайте вывод: О каком секрете доброты идёт речь?

В ноябре 2004 года мы отметили 94-й год рождения учительницы Марии Матвеевны. Она всегда в центре внимания, всегда - душа компании. Она и споёт, и спляшет, конечно, в меру сил. А как она читает стихи и поэмы! Она для нас образец душевной чистоты, мудрости, доброты. Завидуем тем, кого Мария Матвеевна учила. Она до сих пор поимённо помнит своих учеников, мальчишек, которые в 1941 году ушли на фронт, знает, как сложилась судьба тех, кто уцелел в той страшной войне. И ученики её до сих пор помнят. Нам кажется, что секрет её долголетия – это добро, любовь к людям, терпимость и, конечно, любовь близких.

Каждому хочется прожить долгую, здоровую жизнь, но, к сожалению, не каждому это под силу. В районном центре есть человек, который в октябре этого года отпразднует свой 99 день рождения. Это Минахмет Зигангиров.

Каждый его день, что раньше, что сейчас, насыщен событиями и делами.

В больнице он не частый посетитель. В силу уколов и таблеток верит мало.

Его часто спрашивают: “В чем все-таки секрет долголетия?”. Он, улыбаясь, отвечает: "Никакого секрета и нет. Нужно жить по совести, с уважением относиться ко всем, помогать по силам больным и немощным, тогда всё вернётся сполна. В доброте весь секрет. Будьте добрее друг к другу и увидите, как окружающие ответят тем же".

3 ряд: Используя противоположные по значению слова и выражения, составь добрые советы:

• Не перебивать, а...
• Не обижать, а...
• Не отбирать, а...
• Не ссориться, а...
• Не упрямиться, а...
• Не рвать, а...
• Не завидовать, а...

Проверка работы в парах (Учащиеся каждого ряда читают предложенный текст и дают ответы на полученные вопросы и задания. Учитель дополняет либо исправляет сказанное детьми)

Слайды 21, 22, 23

По работе 1 ряда:

• Быть добрым не на словах, а на деле...
• Добро - не наука, оно действие

По работе 2 ряда:

• Добрые люди дольше живут.
• Добро, доставляя удовольствие, продлевает жизнь

По работе 3 ряда:

• Не перебивать, а... выслушивать
• Не обижать, а... защищать
• Не отбирать, а... делиться
• Не ссориться, а... сотрудничать
• Не упрямиться, а... уступать
• Не рвать, а... склеивать
• Не завидовать, а... радоваться успехам других

5. Закрепление нового материала

Посади дерево доброты!

Задание: На маленьких листах бумаги в виде листочка дерева напишите своё доброе пожелание всем окружающим и прикрепите на наше символическое “Дерево доброты”, изображённое на доске.

(После выполнения задания, каждый ученик озвучивает написанное пожелание на листочке и прикрепляет его к доске)

6. Итог урока

Слайды 26, 27, 28

В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно и в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
(Сергей Островой)

Добрым словом, добрым поступком часто удаётся совершить то, чего невозможно добиться никакими другими средствами. (Б.С. Форбс)

Нежными словами и добротой можно на волоске вести слона. (персидский поэт Саади)

8. Рефлексия

Подумайте и сформулируйте ответы на вопросы:

О чём вас заставил задуматься наш сегодняшний урок?

Есть ли те знания, которые бы вы хотели использовать в своей дальнейшей жизни?

Используемые материалы.

1. Отрывок из статьи “Секрет долголетия – доброта”, автор С.А. Татаринова (“Вестник ЗОЖ” № 2 – 2005г.)

2. Отрывок из статьи “Секрет – в доброте к людям”, автор Н.Чумарова (Газета “Сельская правда” от 30.06.2012).

3. “Притчи и мудрые высказывания о смысле жизни человека” (Сайт http://www.smisl-zhizni.ru/)

4. “Основы религиозных культур и светской этики. Модуль “Основы светской этики”. Методическое пособие”, авторы-составители Демидова Н.В., Бердинских М.В., Карцева Н.Н, Стародумова Э.В., Чирухина Л.С. (МОАУ дополнительного профессионального образования “Центр повышения квалификации работников образования”, Киров 2012)

5. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учеб. Для общеобразоват. учрежд.. – М., Просвещение, 2013.

6. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. Материалы для общеобразовательных учреждений под редакцией В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой. – М., Просвещение, 2011