Dzieci zaczęły chodzić do szkoły już dawno temu. Potem nauczyliśmy się czytać nie z drukowanych książek. Wcześniej litery były rzeźbione na drewnianych deskach. Pierwszą metodą pisania tekstów była ręczność, co utrudniało czytanie książek i ich rozpowszechnianie. Dopiero kilkaset lat później pojawiły się pierwsze książki, przyspieszające naukę gramatyki.

Dopiero później pojawiły się prasy drukarskie, za pomocą których można było zwiększyć liczbę publikacji i ułatwić zrozumienie tego, co zostało napisane. Jaka jest różnica między terminami Artykuł odpowie na pytanie.

Definicja słów „alfabet”, „alfabet” i „elementarz”

Najpierw musisz zrozumieć alfabet. Reprezentuje pewien układ liter pojawiających się w ścisłej kolejności, jedna po drugiej. Każdy symbol literowy ma inną nazwę. Litery różnią się wymową, co pozwala odróżnić symbol od pozostałych, zapamiętać go i wykorzystać w przyszłości.

Termin powstał z połączenia wymowy dwóch greckich liter – Alpha i Vita. Znaleziona na plakatach i rozkładówkach książek. Jest zatem częścią form oznaczenia literowego wymienionych poniżej.

Elementarz jest uważany za pierwszą książkę, z którą dziecko spotyka się w szkole. Za jego pomocą bada się czytanie:

• sylaby;
• słowa;
• teksty.

Historia sięga kilku stuleci wstecz. Pierwsza książka została opublikowana przez Iwana Fiodorowa w 1578 r. W tamtym czasie większość zwykłych ludzi mieszkała na wsiach i nosiła ubrania nietypowe dla współczesnych ludzi.

Wydawnictwa książkowego było niewiele, czytanie nie było główną potrzebą mieszkańców kraju. Ceny książek były dość wysokie. Następnie dekretem Iwana Groźnego zbudowano Drukarnię i pojawiła się pierwsza drukarnia. Na czele stanął Iwan Fiodorow, a pierwsze wydanie książkowe wydane przez prasę drukarską nosiło tytuł „Apostoł”.

Większość publikacji poświęcona była kościołowi. Drukarnia działała sprawnie przez pięć lat, aż do strasznego pożaru. Budynku nie udało się odrestaurować, co chwilowo wstrzymało pracę drukarni.

Zmusiło to Iwana Fiodorowa do wyjazdu do Lwowa. Miasto nadal należało do Polski. Tam publicysta zaczął wydawać ABC. Pojawił się w 1574 r. Data ta jest uważana za dość ważną, ponieważ przyspieszała proces uczenia się dzieci.

Dopiero ponad sto lat po opublikowaniu alfabetu pojawił się pierwszy elementarz. Dwieście lat później opublikowano dwie książki, które są nadal w użyciu:

Warto zauważyć, że oba terminy pokrywają się. Ale jeśli wcześniej nie było znaczącej różnicy, teraz są różnice. Warto przyjrzeć się bliżej różnicy. Zaleca się lepsze zapoznanie się z innymi terminami, które będą porównywane. Dokładniej, rozważ ich różnice.

Chciałbym teraz dodatkowo o tym wspomnieć alfabet - alfabet prezentowany w formie drukowanej. Służył do nauki liter. W ten sposób staje się o krok poniżej podkładu. Używany przez przedszkolaków.

Główne różnice w koncepcjach

Ponieważ warto bardziej szczegółowo rozważyć różnicę między alfabetem a podkładem alfabet jest używany w obu książkach. Tym samym stał się podstawą do stworzenia porównywanych poniżej terminów.

Kluczowe różnice przedstawiono w tabeli:

Zatem staje się jasne, że różnica między pojęciami jest znacząca. Dziś nie zaleca się mylenia tych słów.

wnioski

Podsumowując, istnieją trzy główne punkty:

1. Podstawą był alfabet za wydanie tak przydatnych, wspaniałych książek. Gdyby nie stworzenie pewnego ciągu liter, ludzie nie nauczyliby się siebie rozumieć.
2. Alfabet jest reprezentowany przez uporządkowany układ symboli literowych, wyjaśnienie każdego za pomocą obrazów, wierszy. Historia jego powstania związana jest z rozwojem pisma. Pierwsze wydanie ukazało się w momencie powstania druku.
3. Elementarz wcześniej nie różnił się od alfabetu, uważano je za synonimy. Potem przeszedł zmiany. Z jego pomocą zaczęli uczyć dzieci czytać sylaby, łącząc je w słowa, zdania, teksty. Zawiera więcej ćwiczeń niż obrazków i jest bardziej obszerna w treści. Teraz uważa się to za poważniejsze.

Obejrzyj film o nauce czytania, elementarzach i ABC:

Więcej ciekawych artykułów.

Logopeda kazała nam kupić ten elementarz na lekcje z 5-letnim chłopcem, więc kupiłam go bez zastrzeżeń. Bardzo go pochwaliła i powiedziała tak, bo... został napisany przez logopedę, jest bardzo dobrze przemyślany pod kątem nauki WYMOWY głosek, czytania i analizy liter dźwiękowych. Na mini podkład natknąłem się przez przypadek, być może w tamtym momencie w opisie nie było słowa mini i nie rozumiałem, czym różnią się oba podkłady Żukowej i losowo wybrałem mini, gdybym wiedział, kupiłbym ten duży . Zamawiając, nie mogłam się powstrzymać i kupiłam jeszcze kilka podręczników z ciekawymi opisami (Pierwsze kroki do czytania Smotrowa, „Jak nauczyć dziecko czytać” Fediny, „Nowe ABC” Sobolewa…). O każdym napiszę osobno.
Moim zdaniem nie ma sensu kupować kilku różnych podręczników (no cóż, może po to, aby dziecko lub ty sam mógł wybrać ten, który jest najbardziej odpowiedni, jak napisałeś w jednej z poprzednich recenzji): wszystkie są zbudowane na różnych metodach i można ich używać jednocześnie. U mnie to nie działa: podawane są różne litery (w innej kolejności), sylaby są inaczej rozdzielane.... Z pozostałych zakupionych podręczników prawie nie korzystam, tylko czasami mogę sprawdzić list, którego nauczyłem się w Żukowej lub znaleźć jakieś ciekawe ćwiczenie. Ale gdyby ich nie kupiła, Żukowa miałaby dość. Chociaż zgadzam się z innymi użytkownikami, że ćwiczenia i obrazki nie są zbyt interesujące dla dziecka. Ale nie czytamy jej dla ciekawości, ale dla prawidłowego rozwoju.
Z tego co sam zauważyłem porównując różne instrukcje:
1) w Żukowej nie ma wprowadzenia do alfabetu. Najpierw podawane są proste (z jednym dźwiękiem) samogłoski A, U, O, a nieco później Y i prawie wszystkie spółgłoski, następnie złożone spółgłoski E, Yu, Ya. Mój synek uwielbia sam zbierać różne wyrazy za pomocą liter magnetycznych (co tylko chce) i jeśli natknie się na te skomplikowane samogłoski, ma tendencję do zapisywania ich niepoprawnie, bo… skupia się na DŹWIĘKU i jest to bardzo poprawne i ważne, jak mówi nasza logopeda do dalszej analizy liter dźwiękowych w szkole. I tak pisze na przykład „piłka”. W Żukowej takie słowa pojawiają się na końcu, gdy dziecko już czyta.
2) w Żukowej połączenie liter w sylaby jest dobrze i wyraźnie przedstawione. Mój syn od razu zrozumiał, a wcześniej znał już wszystkie litery od dawna, ale nie potrafił połączyć ich w sylaby, próbowałem wyjaśnić, ale bezskutecznie.
3) pierwsze sylaby to nie (spółgłoska + samogłoska), ale (samogłoska + samogłoska), następnie (samogłoska + spółgłoska) i dopiero po (spółgłoska + samogłoska) jako najtrudniejsze.
4) w Żukowej słowa są poprawnie podzielone na sylaby, w przeciwieństwie do, powiedzmy, Fedinów. A mój synek ma po prostu tendencję do niepoprawnego „klepania” słówek, np.: V-RAG i po co go jeszcze bardziej dezorientować?
5) w Żukowej na każdej stronie po lewej stronie znajduje się specjalny czerwony pionowy pasek, od którego należy zacząć czytanie.
6) w Żukowej są specjalnie wybrane strony i ćwiczenia różnicujące dźwięki, na przykład Zh-Z, Zh-Sh, K-G, D-T, E-E...
Wniosek: lepiej kupić jeden podręcznik (podręcznik) i kilka małych książeczek do pierwszego czytania, w których słowa są podzielone na sylaby. Na przykład wydawnictwo Adonis ma takie serie jak „Zaczynamy czytać sylabami” - najpiękniejsze serie, zwłaszcza z rysunkami Dołgowa, „Czytamy sylabami”, „Sam czytam sylabami”... Oto one sprzedawany za 15-20 rubli. Jeszcze kilka książeczek przygotowujących rękę do pisania (np. z serii Zeszyty ćwiczeń dla przedszkolaków Sunny Steps Dakota). I oczywiście alfabet magnetyczny, najlepiej dwukolorowy dla samogłosek i spółgłosek (dotyczy to tylko Żukowej). To wystarczy na samodzielną naukę czytania i przygotowanie się do szkoły, oczywiście pod warunkiem braku problemów z logopedią. A najważniejszą rzeczą, której nauczyłem się od naszego logopedy i zauważono to również w Żukowej, jest to, że ucząc się liter, trzeba uczyć dziecko nie jego imienia, ale dźwięku oznaczonego tą literą! Nie BE, VE, ale (B), (C)!
Miłej i łatwej nauki dla wszystkich!

Nauka czytania i pisania zaczyna się od alfabetu i elementarza. Ich wielowiekowa historia świadczy o wyjątkowym znaczeniu usystematyzowania metod badania alfabetu jako podstawy pisania i czytania, bez których zdobywanie nowej wiedzy ograniczone jest jedynie ludzkim doświadczeniem empirycznym. Alfabet i elementarz pełnią wspólne funkcje, ale różnią się strukturą i treścią materiałów edukacyjnych.

Definicja

ABC- system uporządkowanych znaków alfabetycznych, opracowany na podstawie alfabetu do nauki czytania i pisania.

Elementarz– podręcznik do doskonalenia umiejętności czytania sylabicznego i pisania liter opartych na alfabecie.

Porównanie

Elementarz pełni tę samą funkcję, ale jego struktura i zawartość znacznie różnią się od alfabetu. Nauka alfabetu przy pomocy elementarza połączona jest z opanowaniem umiejętności czytania sylabicznego, a także pisania pojedynczych liter i prostych słów. Takie podejście do nauki podstaw gramatyki aktywizuje pamięć wzrokową, słuchową i mechaniczną dziecka, dzięki czemu nauka materiału następuje szybciej i sprawniej.

Alfabet rosyjski ma starszą historię niż elementarz. Jej pierwsze fragmenty znajdują się w dokumentach z kory brzozowej oraz w Opowieści o minionych latach, zabytku starożytnej literatury rosyjskiej z początku XII wieku.

Podkład pojawił się znacznie później. Twórcą pierwszej książki do nauki czytania i pisania był twórca drukarstwa ruskiego Iwan Fiodorow, który w 1574 r. wydał barwnie ilustrowany podręcznik zawierający alfabet i lektury.

Nowoczesne podkłady są wspólnym dziełem lingwistów, nauczycieli i psychologów, w wyniku którego opracowywane są kryteria maksymalnej zgodności podręcznika z celami rozwojowymi procesu edukacyjnego. Nauka elementu elementarnego jest objęta obowiązkowym programem nauczania dla pierwszej klasy szkoły podstawowej.

Alfabet tradycyjnie produkowany jest w formie książkowej z dodatkami ilustracyjnymi i tekstowymi, ale ma też inne wersje: w postaci tablic, paneli świetlnych i dźwiękowych, mozaik literowych, kostek, puzzli do dodawania sylab i słów.

Wstępne zapoznanie się z alfabetem przewidziane jest w programach edukacyjnych przedszkolnych placówek oświatowych.

Strona internetowa z wnioskami

1. Alfabet zawiera uporządkowany system znaków literowych ułożonych w kolejności alfabetycznej. Książka ABC łączy w sobie alfabetyczny układ liter z ćwiczeniami czytania sylabicznego.
2. Elementarz jest pierwszym obowiązkowym podręcznikiem dla uczniów szkół podstawowych, zawierającym informacje z zakresu gramatyki języka rosyjskiego. ABC to ilustrowana publikacja książkowa lub inny rodzaj podręcznika przeznaczonego do nauki alfabetu.
3. Historia powstania alfabetu jest ściśle związana z rozwojem pisma i sięga okresu tworzenia starożytnych kronik rosyjskich. Pierwsze podkłady na Rusi pojawiły się jednocześnie z drukiem.

Po przeczytaniu tego artykułu dowiesz się, jakie cechy mają nowoczesne Primery, zapoznasz się z ich krótkim opisem i będziesz mógł wybrać najlepszy dla swojego przedszkolaka lub ucznia.

Jaka jest różnica między podkładem a ABC?

Czy już czas nauczyć dziecko czytać? Każdego dnia zauważasz jego ciekawość i chcesz jego „Dlaczego?” wiedział, jak sam znaleźć odpowiedzi. Aby Twoje pragnienie nauczenia dziecka czytania przerodziło się w to samo pragnienie wobec samego dziecka, wystarczy, że odpowiednio go poprowadzisz. Zastanówmy się, od czego zacząć naukę czytania?

Jeśli zdecydujesz się uczyć z nim alfabetu, to „ABC” będzie Twoim głównym asystentem i trenerem. Dzięki niemu możesz łatwo nauczyć dziecko w każdym wieku nazywania liter w kolejności alfabetycznej i odnajdywania odpowiadającej im dźwięku w słowach obrazkowych.

Dzięki tej książce możesz rozpocząć naukę liter. Po prostu spróbuj wybrać „ABC” z dużymi, wyraźnymi i jasnymi rysunkami.

Notatka!

Kolejność liter w ABC jest ściśle zgodna z alfabetem. A jeśli Twoje dziecko nie wymawia jeszcze wyraźnie wszystkich liter, nie zapomnij o normach rozwoju mowy. W końcu eksperci jasno ustalili, w jakim wieku dźwięk powstaje u dziecka.

Tylko Elementarz uczy Cię łączenia liter w słowa. Samo nauczanie umiejętności czytania i pisania można przedstawić w kierunku tradycyjnym lub być może w kierunku rozwojowym.

Chociaż sam trening tak trzy główne poziomy:

Po pierwsze: bezliterowe lub alfabetyczne.

W tym okresie następuje kształtowanie słuchu fonemicznego, przekazywane są podstawowe informacje o słowach i zdaniach. Z mowy można wyodrębnić i przestudiować 5 dźwięków (a, o, s, i, u), a następnie same litery. W tym okresie wprowadzane są również wzory lub wzory dźwięków

Po drugie: główne.

Na tym poziomie doskonalą się umiejętności analizy dźwięku, następuje znajomość wszystkich innych liter, kształtują się umiejętności czytania i rozwija się spójna mowa. Kolejność uczenia się liter jest w zasadzie taka sama w różnych elementach - od liter łatwych do wymówienia po trudne do wymówienia. Pod koniec szkolenia następuje zapoznanie się ze znakami b i b.

Po trzecie: postdosłowne.

Teraz umiejętność czytania jest skonsolidowana i ulepszona. Od czytania po sylabach zadania stopniowo stają się coraz bardziej złożone, aż do czytania po słowach. Z reguły w tym okresie następuje znajomość dzieł sztuki i autorów, prowadzone są prace mające na celu rozwój umiejętności mówienia.

Krótki przegląd nowoczesnych podkładów

Być może zainteresuje Cię informacja, że ​​w dzisiejszym wieloaspektowym i zróżnicowanym świecie nauczania umiejętności czytania i pisania nowe wersje pierwszej książki w życiu każdego z nas spełniły pokładane w nich nadzieje ekspertów i cieszą się zasłużonym autorytetem. Jednocześnie zachowany został także autorytet znanych, starych przekładów książek o nauce czytania.

Oczywiście najpierw musisz samodzielnie ocenić poziom umiejętności mówienia swojego dziecka, dokładnie przejrzeć wszystkie strony i określić, gdzie znajdują się najtrudniejsze dla dziecka litery. Być może nie muszą znajdować się na przedostatnich stronach. A kiedy dokonasz wyboru, dopiero wtedy możesz pokazać tę książeczkę swojemu dziecku i spróbować zrobić wszystko, co możliwe, aby mu się spodobała. Aby to zrobić, odkryj wszystkie cechy jego artystycznego projektu. W takim przypadku należy wziąć pod uwagę wiek dziecka.

Jeśli Twoje dziecko jest nadal daleko od szkoły, możesz wybrać jedną z najlepszych opcji:

„Elementarz” N. S. Żukowej zajmuje pierwsze miejsca w różnych rankingach za naukę czytania przedszkolaków. Wszystkie zawarte w nim zadania są wybierane z naciskiem na terapię logopedyczną. Ponieważ zostały opracowane przez logopedę z dużym doświadczeniem życiowym. W nim cały system nauczania przechodzi od dźwięku do słowa i stopniowo wprowadza element graficzny - sylabę. Autor nie stawia także na zabawę i naukę przez zabawę, co jego zdaniem jedynie przeszkadza w zapobieganiu popełnianiu przez dziecko błędów w pisaniu w przyszłości.

„Mój elementarz: książka do nauki czytania dla przedszkolaków” N.V. Beggar został również napisany przez doświadczonego logopedę. Ponadto autor proponuje własną metodologię badania liter. W książce całe badanie liter zbudowane jest od prostych, znanych dźwięków po bardziej złożone, zgodnie z wiekiem rozwoju aparatu mowy dziecka. Takie zajęcia będą interesujące zarówno dla dziecka z prawidłowym rozwojem mowy, jak i z pewnymi wadami wymowy.

"Elementarz; poradnik nauczania dzieci czytania” E.I. Sokolova została napisana przez nauczyciela przedszkola-metodologa z dużym doświadczeniem. Tutaj słowa są zbierane według specjalnej selekcji, co dodatkowo zwiększa efektywność nauczania samodzielnego czytania.

„Podróż do listu dźwiękowego” V.V. Shakirovej opiera się na znajomości przez przedszkolaka „litery dźwiękowej”. Cały materiał zawarty w książce ma na celu wzbudzenie trwałego zainteresowania samym procesem czytania i pozytywnej motywacji. Brana jest tu pod uwagę nie tylko motywacja poznawcza i długoterminowa, ale kształtowana jest także motywacja do rozwoju osobistego i umiejętności komunikowania się z rówieśnikami. Cały materiał jest prezentowany w zabawny sposób, ale wcale nie nachalny, ale tak ekscytujący, jak to tylko możliwe

„Elementarz dla chłopców” i „Elementarz dla dziewcząt” G.P. Shalaeva uwzględnia rozwój psychofizyczny każdego dziecka. Zgodnie z wnioskiem z własnej praktyki autor sugeruje chłopcu naukę w bardziej aktywnej, zabawowej formie. Dziewczynie zaproponowano zadania innego rodzaju, biorąc pod uwagę ich wytrwałość.

„Elementarz” D.I. i E.N. Tichomirow cieszy się także od ponad 100 lat zasłużonym autorytetem wśród rodziców i nauczycieli. W książce tej autorzy proponują naukę czytania z wykorzystaniem specjalnie dobranych materiałów dydaktycznych. Przy jego pomocy, wraz z rozwojem umiejętności czytania, dziecko rozwija życzliwość i pracowitość oraz rozwija poczucie piękna.

„Elementarz dla dzieci od 2 do 5 lat” E. Bachtiny przedstawia ogromny świat baśniowych ludzi – małych liter. Główną ideą autorki jest przedstawienie jej przedszkolakom w przystępnej formie. Zaleca, aby wszystkie litery nie były pisane obok ilustracji słów oznaczających tę literę, ale przedstawiane w postaci tych znaków. Dzięki takiemu podejściu do nauki liter, które jest bliskie każdemu dziecku, autorka z łatwością wyjaśnia łączenie sylab

„Nowy elementarz” O. Sobolevy składa się z dwóch części: dla dziecka i dla osoby dorosłej. A następnie w części dla dorosłych znajdują się dwa działy: zadania plus bajki oraz technika wyjaśniania zadań. Każda strona jest wielopoziomowa. Dzięki temu można uczyć zarówno dwuletnie dziecko, jak i sześcioletniego przedszkolaka. Całe szkolenie ma formę dużej gry przygodowej ze złożonymi, szczegółowymi obrazkami, które pomagają utrzymać uwagę dziecka. Jednocześnie rozwija nie tylko umiejętność czytania, ale także inteligencję, myślenie, kształtuje się poczucie koloru, wyobraźnia i zmysł językowy.

„Elementarz” T.A. Tkachenko składa się z wszelkiego rodzaju zadań i tekstów. Całe szkolenie składa się z 20 etapów o stopniowym wzroście złożoności. Cały materiał zapewnia rozrywkę i wysoką efektywność uczenia się. Wiele postaci z bajek pomaga przedszkolakom w zabawny sposób opanować złożoną wiedzę. Znajdziesz tu mnóstwo różnorodnych materiałów dodatkowych: śmieszne wierszyki, zagadki, trudne słowa, pomyłki, rymowane dowcipy i „wspólne czytanie”.

Ale jeśli Twoje dziecko przygotowuje się do pójścia do szkoły za półtora roku, te wersje Elementarzy z pewnością nie będą dla niego wystarczająco interesujące.

Być może Twoje dziecko zainteresuje się bardziej złożonymi książkami ABC.

Nie martw się, jeśli masz już podręcznik szkolny. Twój Primer może być dodatkowym narzędziem do nauki czytania nawet ucznia szkoły podstawowej.

Być może zainteresuje Cię fakt, że w każdym Elementarzu, niezależnie od autora, sam proces uczenia się jest zbudowany zgodnie z metodą analityczno-rozsądną zaproponowaną przez K.D. Ushinsky'ego. Jednak wszystkie różnią się kierunkami.

W celu kompleksowego przygotowania do szkoły i rozwoju mowy dostępne są Podstawy znanych i nowych autorów.

W ten sposób można skonstruować edukację czytania i pisania w tradycyjnym kierunku.

Następnie przejrzyj opcje:

1. Goretsky V.G., Shanko A.F., Kiryushina V.A. - "Rosyjski alfabet". Autorzy sugerują naukę czytania poprzez studiowanie jednej litery każdego dnia. Tutaj zapisana jest jednostka odczytu - scalanie!

2. Zhurova L.E., Evdokimova A.O. - „Elementarz” Autorzy tego podręcznika przedstawiają całe szkolenie jako kurs zintegrowany. Cały materiał ma na celu rozwój mowy i myślenia. Szczególną uwagę zwraca się na kształtowanie umiejętności językowych dziecka. Dla ucznia klasy pierwszej zapewniony jest: program z płytą CD, podręcznik z dwuczęściową wkładką, poradnik dydaktyczny z komentarzami do lekcji oraz zeszyty

- w kierunku rozwoju:

1. Nechaeva N.V., Belorusets K.S. - „ABC” (według systemu Zankowa). Szczególną uwagę przywiązuje do prawidłowej artykulacji dźwięków.

2. Andrianova T.M., Ostroumova - „Elementarz” (według systemu Zankowa) w trzech częściach Zasada konstruowania tego podręcznika uwzględnia wszystkie rodzaje kształtowania aktywności mowy dziecka: słuchanie, mówienie, znajomość norm etykieta mowy podczas komunikowania się, samo czytanie, czytanie selektywne. Przez cały okres szkolenia oferowana jest ciągła obserwacja słowa, jego słowotwórstwa i różnych odmian. W ten sposób dziecko rozwija zmysł języka i czujność ortograficzną.

3. Repkina V.V. - „Podstawa” (według systemu Elkonina-Davydova) w dwóch częściach. W tej książce proponuje się studiować litery po dwie na raz - z jotyzowanymi dźwiękami po spółgłoskach i spółgłoskami według ich dźwięczności- brak głosu. Autorzy dążą w ten sposób do szybkiego poszerzenia pola czytelniczego dziecka. Ogólnie rzecz biorąc, publikacja ta zawiera wiele materiału do wspólnego czytania. Pomaga to stworzyć atmosferę literackiej lektury już od pierwszych lekcji. Być może zainteresuje Cię fakt, że ta książka zawiera nie tylko teksty do czytania, ale także do pisania

To nie jest pełna lista nowości opracowanych przez specjalistów dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Wybierając Primer, zawsze pamiętaj!

Publikację powinna wybrać osoba dorosła, która będzie kontynuować naukę czytania.

Gwoli uczciwości warto też pamiętać, że Elementarze tworzą nie tylko metodolodzy.

Być może spodoba Ci się alfabet opracowany przez znanych poetów; S.Ya. Marshak, B.V. Zachoder, A.L. Barto. Tradycję tę kontynuują współcześni poeci: L.L. Yakhina „Bukvarik”, T.Sh. Kryukov „Zabawna książka ABC”, G.V. Sapgira „Twój elementarz”. Nie znajdziesz w nich oczywiście zaleceń metodycznych, ale mogą stać się doskonałymi pomocnikami w nauczaniu domowym lub jako dodatkowy materiał do rozwoju umiejętności mowy u Twojego dziecka.

Twoje indywidualne wymagania dotyczące Primera

Teraz masz ogólne pojęcie o wszystkich najsłynniejszych „Podstawach” do nauki czytania po rosyjsku. Pozostaje tylko zrobić ostatni krok – przedstawić książkę samemu przedszkolakowi. Chociaż pierwszą i najważniejszą rzecz już pamiętasz: książkę dla dziecka powinna wybrać tylko osoba, która będzie uczyć dziecko czytać.

Wszystkie prezentowane wydawnictwa prezentują różnorodne metody nauczania czytania. Zostały już uzasadnione i sprawdzone w czasie.

Istnieje jednak kilka ogólnych wymagań, które z pewnością należy wziąć pod uwagę.

A oto kilka ważniejszych wskazówek od ekspertów:

• Przyjrzyj się uważnie wszystkim stronom książki. Jeśli napotkasz jakiekolwiek niezrozumienie lub niejasność, natychmiast odłóż to wydawnictwo na bok.
• Okładka Primera powinna być twarda, a papier w środku powinien być gruby, ale nie błyszczący.
• Same rysunki wewnątrz książki powinny być duże, jasne i wyraźne.
• Za udaną kombinację uważa się jednoczesne przedstawienie dziecku drukowanej i dużej wersji listu.
• Nowa litera powinna znajdować się w górnym rogu strony i jednocześnie różnić się kolorem. Litery oznaczające dźwięki samogłosek powinny mieć jeden kolor, a spółgłoski - inny.
• Staraj się unikać wydawnictw, w których zadania muszą być wykonane w samej książce, aby nie oduczyć dziecka od rysowania i pisania w książkach.
• Przejrzyj same teksty, aby znaleźć słowa, których Twoje dziecko z góry nie rozumie. Lepiej w ogóle nie korzystać z takiej książki.
• Choć może to zabrzmieć dziwnie, lepiej uczyć czytania z książki o standardowym formacie – 15x20.
• Pamiętać! Wysoka cena nie zawsze idzie w parze z dobrą zawartością. Aby nauka zakończyła się sukcesem, najważniejsze jest to, że każda strona musi zawierać szczegółowy opis sekwencji wszystkich twoich działań.
• Staraj się uwzględnić projekt artystyczny książki. Niech zachwyci Twoje dziecko i stanie się najważniejszym bodźcem do pożądania. Naucz się czytać z przyjemnością i da mu możliwość poczucia sukcesu.

Nigdy nie zapominaj, że najprostsze zadania, które Cię czekają, mogą zaskoczyć Twoje dziecko. Przecież dopiero zaczyna poznawać świat liter. Bądź cierpliwy! Szczerze cieszcie się z nim z pierwszych sukcesów, pierwszych słów, które przeczytał. A wtedy na pewno nadejdzie czas, kiedy sam będzie Ci czytał książki!

Powodzenia w tej trudnej pracy!