Temat lekcji: „Dobro i zło”

Lekcja 1

Cel: kształtowanie podstaw moralności - świadoma potrzeba określonego zachowania, uwarunkowana w społeczeństwie wyobrażeniami o dobru i złu.

Zadania: – kształtowanie etycznych form zachowań w społeczeństwie i wzajemnej komunikacji; – rozwój umiejętności analizowania własnych działań i korelowania ich z uniwersalnymi wartościami ludzkimi; – podniesienie poziomu spójności, wzajemnego zrozumienia i koordynacji działań w zespole.

Zajęcia: rozmowa, opowiadanie ustne na temat: „Dlaczego źle jest być obojętnym?”, lektura wybiórcza, samodzielna praca ze źródłem informacji, dyskusja i analiza sytuacji, praca w parach, przygotowanie do twórczej rozmowy z członkami rodziny.

Podstawowe terminy i pojęcia: dobro i zło jako podstawowe pojęcia etyczne, skromność, miłosierdzie, uczciwość.

Sprzęt: podręcznik, prezentacja na dany temat, rzutnik multimedialny, arkusze albumów, markery.

Podczas zajęć

Organizowanie czasu. Zadzwonił dzwonek. Rozpoczyna się lekcja. Życzymy sobie nawzajem ekscytującej pracy i ciekawych odkryć.

Slajd 1 W życiu możesz żyć na różne sposoby - możesz żyć w kłopotach lub możesz żyć w radości. Jedz na czas, pij na czas, rób paskudne rzeczy na czas. Albo możesz tak: Wstań o świcie - I myśląc o cudzie, Spaloną ręką sięgnij po słońce i daj je ludziom.

Slajd 2 Wiadomość na temat tematu lekcji.

Slajd 3 Omówienie wyników pracy domowej. Historie na temat „Dlaczego źle jest być obojętnym?”

Przygotowanie do nauki nowego materiału. Jeśli dana osoba nie jest obojętna, co możesz o niej powiedzieć? Jaki on jest? (miły, sympatyczny) Dzisiaj na zajęciach będziemy rozmawiać o dobru i złu. Co możesz powiedzieć o tych słowach? (antonimy) Dobro i zło to dwa przeciwieństwa. Zawsze toczy się między nimi walka. Przekonajmy się, które cechy ludzkie pomagają być życzliwym, a które rodzą zło.Slajd 4 Gra „Zostań czarodziejem”

Praca nad koncepcjami dobra i zła. Praca z podręcznikiem. Lektura wybiórcza. Strona 12 – 13. Znajdź odpowiedzi na pytania:1. Slajd 5 - co jest dobre?2. Slajd 6 – co jest złe?

3. Pracujcie w parach. Mówcie sobie nawzajem jak najwięcej miłych słów.

Relaks. Gra „Stomp – Klaszcz”. Jeśli akcja nam się spodobała, klaszczemy, jeśli się nie podoba, tupiemy. 1. Chłopiec wracał ze szkoły do ​​domu i zobaczył starszą kobietę. Położyła ciężką torbę na ławce, usiadła i nie mogła złapać oddechu. Chłopiec pomógł babci nieść paczkę, choć nie przeszkadzał mu. 2. Babcia poprosiła chłopca z sąsiedztwa, aby poszedł do sklepu po chleb. Chłopak zgodził się, ale stwierdził, że należy mu się za to w jakiś sposób podziękować. Omówienie tych sytuacji, wnioski. (pierwszy chłopiec pomaga bezinteresownie, drugi dla własnego dobra)

Gra „Poznaj bohatera”. Slajdy 7, 8, 9. Relaks. Slajd 10. Slajd 11 Razem z naszym ulubionym bohaterem śpiewamy piosenkę „If you are kind…”Kontynuujemy rozwiązywanie zagadek.Slajdy 12, 13, 14, 15, 16.

Konsolidacja. 1. Omówienie sytuacji.Slajdy 17, 18, 19, 20. 2. Praca z przysłowiami.Slajd 21. 3. Przeczytaj przypowieść o dwóch wilkach.Slajdy 22, 23, 24, 25. Jaki jest morał z tej przypowieści?

Praca domowa. (opcjonalnie)Slajd 26.

Podsumowanie lekcji. O czym powiesz członkom rodziny i przyjaciołom? Jaki jest najważniejszy wniosek, jaki dla siebie wyciągnąłeś? Przedstaw swoje wrażenia z lekcji za pomocą symbolu, narysuj buźkę.

Lekcja dobiegła końca. Dziękuję za pracę.

Temat lekcji: „Dobro i zło”

Lekcja 2

Cel: kształtowanie wartości moralnych: dobro i zło, skromność, miłosierdzie, życzliwość, uczciwość.

Zadania: – rozwijać u dzieci poczucie koleżeństwa i wzajemnej pomocy; – kultywować uważność i szacunek do ludzi; - obudzić chęć czynienia dobrych uczynków.

Zajęcia: rozmowa, praca w grupach, samodzielna praca ze źródłem informacji, przygotowanie do twórczej rozmowy z członkami rodziny.

Podstawowe terminy i pojęcia: dobro, zło, człowieczeństwo, życzliwość, uprzejmość.

Sprzęt: podręcznik, rysunki z symbolami dobra i zła, kartki, arkusze albumów, pisaki, płyta z piosenkami „Droga dobra”, „We Must Be Good”.

Podczas zajęć

Organizowanie czasu. Dzieci, uwaga! Zadzwonił dzwonek. Rozgość się. Zaraz zaczynamy lekcję.

Student: Zajęty dobrymi uczynkami w domu,

Dobroć cicho spaceruje po mieszkaniu.

Dzień dobry tutaj,

Dzień dobry i dobra godzina,

Dobry wieczór, dobranoc,

Wczoraj było dobrze.

Wiadomość dotycząca tematu lekcji. O czym będzie lekcja?Nauczyciel: Dziś będziemy kontynuować rozmowę o dobru i złu. Dowiemy się, jak na przestrzeni dziejów zmieniały się poglądy na temat dobra i zła.

Omówienie wyników pracy domowej.

– Wystawa rysunków „Symbole dobra i zła”. Omówienie prac.

– Konkurs przysłów o dobru i złu.

Rozmowa. – Jak zdefiniowałbyś, co jest dobre, a co złe? – Wymień działania, które uważasz za moralnie dobre. – Czy często sam to robisz? – Jakie działania potępiasz i uważasz za moralnie złe? Powiedz mi, jakie dobre uczynki możesz zrobić w klasie, w domu, na ulicy, w transporcie, na łonie natury.Student: Nie stój z boku obojętnie

Kiedy ktoś ma kłopoty.

Trzeba spieszyć się na ratunek

Zawsze w dowolnej chwili.

Uczeń: Zrozum i wykonaj

Pragnienie innego -

Czysta przyjemność -

Szczerze mówiąc!

Relaks. W każdym z nas mieszka trochę słońca - życzliwości. Kochani, uśmiechajcie się do siebie, okażcie promień swojej życzliwości. Świat jest wielkim lustrem. Twój uśmiech zawsze do Ciebie wróci. Teraz narysuj słońce i podaruj je swojemu przyjacielowi.Razem śpiewamy piosenkę „Więcej zabawy jest być miłym na tym świecie”.

Praca z artykułem podręcznikowym. Jak na przestrzeni dziejów zmieniały się poglądy na temat dobra i zła? Praca oparta na ilustracjach. Co obejmuje współczesna koncepcja dobra? Czy zgadzasz się, że czasami ważniejsze jest nie czynić dobra, niż zapobiegać złu? Daj przykłady.

Praca w grupach. Grupa 1 przygotowuje listę dobrych uczynków, które można spełnić w domu, na lekcji, na łonie natury, w transporcie, na ulicy. Grupa 2 przygotowuje notatkę „Jak stać się życzliwym”. Grupa 3 przygotowuje listę słów oznaczających pozytywne cechy życzliwej osoby. Grupa 4 przywraca wyciągi."Nikt … (podły)człowiek nigdy nie jest szczęśliwy” Juvenal "Życie ... (zły)ludzie są pełni zmartwień” D. Diderot „Pamiętaj dobrze i ... (zło)zapomnij” Przysłowie „Nie ... (zło)inaczej natkniesz się na złą” mądrość Wschodu „Jeśli nie chcesz poznać strachu, nie rób tego ... (zło).” Kabus

Praca domowa (opcjonalnie) 1. Przygotuj historię o tym, które osoby z Twojego otoczenia uważasz za życzliwe i dlaczego? 2. Wybierz dzieła literackie, w których możesz ocenić działania bohaterów z punktu widzenia „dobra” i „zła”.

Konkluzja. Dlaczego wiedza o dobru i złu jest dla człowieka tak ważna? Posłuchaj piosenki „Na drodze dobroci” Którą drogę wybieramy? (ścieżka dobroci)

Dobrze zrobiony! Dziękuję za pracę na zajęciach.

• Coś złego, szkodliwego.

• Kłopoty, nieszczęścia, kłopoty.

• Irytacja, złość.

• Coś pozytywnego, dobrego, pożytecznego, przeciwieństwo zła.

• Własność, rzeczy.

• Dawno, dawno temu, stary Hindus wyjawił swojemu wnukowi jedną istotną prawdę. - W każdym człowieku toczy się walka podobna do walki dwóch wilków. Jeden wilk reprezentuje zło - zazdrość, zazdrość, żal, egoizm, ambicja, kłamstwa... . Kolejny wilk przedstawia Dobry– miłość, pokój, nadzieja, prawda, dobroć, wierność. Mały Hindus, wzruszony do głębi duszy słowami dziadka, zamyślił się przez kilka chwil, po czym zapytał: „Który wilk ostatecznie zwycięży?” Stary Indianin uśmiechnął się lekko i odpowiedział: „Wilk, którego karmisz, zawsze wygrywa”.

Podstawowe koncepcje:

Dobry to wartość moralna, która odnosi się do ludzkiej działalności, wzorca postępowania ludzi i relacji między nimi. Czyń dobre uczynki świadomie, bezinteresownie i nie w nadziei zysku.

Zło- przeciwieństwo dobra. Coś złego, szkodliwego.

synowie

Dwie kobiety czerpały wodę ze studni. Podszedł do nich trzeci. I starzec usiadł na kamieniu, aby odpocząć. Tutaj jedna kobieta mówi do drugiej: „Mój syn jest zręczny i silny, nikt nie może sobie z nim poradzić”. - A mój śpiewa jak słowik. „Nikt nie ma takiego głosu” – mówi inny. A trzeci milczy. - Dlaczego nie opowiesz mi o swoim synu? – pytają sąsiedzi. - Co mogę powiedzieć? – mówi kobieta. – Nie ma w nim nic szczególnego.

Kobiety zebrały więc pełne wiadra i wyszły. A za nimi starzec. Kobiety idą i zatrzymują się. Bolą mnie ręce, rozpryskuje się woda, bolą mnie plecy. Nagle w naszą stronę wybiegło trzech chłopców.

Jeden z nich przewraca się mu na głowę, chodzi jak koło od wozu, a kobiety go podziwiają.

Śpiewa inną piosenkę, śpiewa jak słowik – kobiety go słuchają.

DOBRE BEZ UMYSŁU

Historia starożytnych Chin

• Dawno, dawno temu żył cesarz, który kochał ptaki. Dowiedział się, że chłopcy strzelają z procy do gołębi, i oznajmił: „Kto przyniesie do pałacu żywego ptaka, otrzyma garść ryżu”. Słysząc o tym, chłopcy przestali strzelać do gołębi. Zastawili w lesie wiele sideł i wkrótce pomieszczenia pałacowe zapełniły się gołębiami. Zdarzyło się, że cesarza odwiedził mędrzec z sąsiedniego księstwa. Zobaczył w pałacu gołębie i zapytał: „Dlaczego jest tu tak dużo ptaków?”

Pytania i zadania:

• Czy były w Twoim życiu takie momenty, kiedy zrobiłeś dobry uczynek i wyrządziłeś komuś krzywdę? Gdybyś był cesarzem, jak uratowałbyś ptaki, nie robiąc im krzywdy?

Złote zasady dobrego człowieka

• Staraj się widzieć w ludziach przede wszystkim dobro i życzliwość! Dzięki temu wszyscy wokół Ciebie staną się milsi i milsi.
• Bądź miły dla ludzi!
• Ucz się dobra od dobra.
• Nie bójcie się nieść pomocy potrzebującym, pomagajcie przede wszystkim tym, którzy mają trudności, słabym, chorym.
• Nie powodując krzywdy, stajesz się milszy.

Niezależna praca

• Jak spełniają dobre uczynki?

• a) bezinteresownie i świadomie;
• b) uniknięcia kary;
• c) w nadziei na pochwałę;
• d) w nadziei na nagrodę.

• Co uważa się za dobry uczynek?

• a) spóźnić się na nieciekawe spotkanie;
• b) pozwól mi przepisać moją pracę domową;
• c) zapomnieć o nieprzyjemnej prośbie;
• d) pomóż swojemu współpracownikowi rozwiązać problem.

• 3) Wskaż działania, które społeczeństwo akceptuje.
• a) upokorzenie;
• b) oszustwo;
• c) przemoc;
• d) wzajemna pomoc.

• 4) Jakie są konsekwencje złych uczynków?
• przyjaźń;
• b) wrogość;
• c) radość;
• d) pokojowe współistnienie.

• 5) Wiedza o dobru i złu pomaga ludziom
• a) żyć w pokoju;
• b) okazywać troskę bliskim;
• c) być przyjaciółmi;
• d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe.

Zaproponuj własną wersję „dekodowania” słów

D____________ Z ____________

O____________ L ____________

B____________ O ____________

Wcale nie jest łatwo być miłym,

Życzliwość nie zależy od wzrostu,

Życzliwość nie zależy od koloru.

Życzliwość to nie marchewka, nie cukierek.

Jeśli dobroć świeci jak słońce,

Radują się dorośli i dzieci.

Przedmiot: Podstawy kultury religijnej i etyki świeckiej.

Moduł „Podstawy etyki świeckiej”

Opracowanie lekcji na ten temat:

Dobry I zło

Simonenko Tatiana Iwanowna,

nauczyciel szkoły podstawowej

Miejska placówka oświatowa Gimnazjum nr 1 we wsi Pokoinoy

Sprzęt i materiały: prezentacja multimedialna, komputer, rzutnik,podręcznik „Podstawy kultury duchowej i moralnej narodów Rosji. Etyka świecka. Klasa IV pod redakcją R.N. Buneeva, D.D. Danilova, I.I. Kreml, 2015,słownik objaśniający S. I. Ozhegova,kolorowe pisaki, przysłowia, przypowieści, nagranie piosenki „Na drodze dobroci”, małe serca dla całej klasy, wielkie serce klasowe.

Bibliografia:

Książka dla nauczycieli „Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej”.

M., Edukacja, 2015

Podręcznik „Podstawy etyki świeckiej 4-5” M., Edukacja, 2015.

Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej. Książka dla nauczycieli. 4-5 tys.-

M.: Edukacja, 2015.

Podręcznik elektroniczny do modułu „Podstawy etyki świeckiej”.

Cel: tworzenie warunków dla zrozumienia znaczenia pojęć dobra i zła w życiu człowieka.

Zadania:

poszerzać wiedzę uczniów na temat pojęć „dobro” i „zło” z perspektywy znaczenia moralnego;

zaszczepiać cechy moralne jednostki i etyczne standardy postępowania, uczucia życzliwości i współczucia, miłości i miłosierdzia;

stworzyć potrzebę czynienia dobrych uczynków;

rozwijać umiejętność formułowania wniosków na dany temat w oparciu o osobiste doświadczenia;

rozwijać zdolności twórcze uczniów;

kultywuj uczciwość i troskliwą postawę wobec otaczającego nas świata.

kultywować poczucie odpowiedzialności za podejmowane działania;

Planowane wyniki : uczniowie powinni potrafić:

oceniać sytuacje życiowe (działania ludzi) z punktu widzenia ogólnie przyjętych norm i wartości:

wyjaśnić z punktu widzenia uniwersalnych wartości moralnych człowieka, dlaczego konkretne proste działania można ocenić jako dobre lub złe;

na własną rękęokreślić Iwyrazić najprostsze zasady postępowania, wspólne wszystkim ludziom (podstawy uniwersalnych wartości moralnych);

UUD poznawczy

1. Wyodrębnij informacje z tekstu.

2. Pracuj z informacjami przedstawionymi w różnych formach (tekst, tabela, diagram).

3. Zbuduj wypowiedź ustną.

4. Wyjaśnij pojęcia: dobro, zło.

UUD regulacyjny

1. Zaakceptuj i zapisz zadanie edukacyjne.

2. Zaplanuj swoje działania zgodnie z zadaniem.

Komunikatywny UUD

1. Słuchaj i zrozum innych.

2. Konstruuj wypowiedź zgodnie z przydzielonymi zadaniami.

3. Wyraź swoje myśli ustnie.

4. Uzgodnij zasady komunikacji i zachowania.

5. Formułuj swoją opinię, swoje stanowisko.

Osobisty UUD

1. Porównaj pozytywne i negatywne działania ludzi.

2. Wyciągaj wnioski, analizuj działania swoje i innych z punktu widzenia uniwersalnych norm ludzkich.

PODCZAS ZAJĘĆ.

1. Motywacja do działań edukacyjnych. Slajd 2

Nauczyciel : Spojrzeli na siebie,

Uśmiechnął się

Usiedli cicho.

Teraz spójrzcie na siebie i przybierzcie niezadowolony wyraz twarzy. Co wolisz oglądać?

Aby nastrój całej lekcji był dobry, uśmiechajmy się do siebie, siebie nawzajem i naszych gości.

Świat jest wielkim lustrem i uśmiechając się do kogoś, Twój uśmiech powróci do Ciebie z radością.

2. Aktualizowanie wiedzy.

– Posłuchajcie teraz przypowieści i spróbujcie określić jej temat.

Dawno, dawno temu żył piękny ptak. W pobliżu jej gniazda znajdowały się domy ludzkie. Każdego dnia ptak spełniał swoje ukochane pragnienia. Ale pewnego dnia skończyło się szczęśliwe życie ludzi i ptaka-czarownicy. Ponieważ zły i straszny smok poleciał w te miejsca. Był bardzo głodny, a jego pierwszą ofiarą był ptak Feniks. Po zjedzeniu ptaka smok nie zaspokoił głodu i zaczął zjadać ludzi. I wtedy nastąpił wielki podział ludzi na dwa obozy. Niektórzy ludzie, nie chcąc zostać zjedzeni, przeszli na stronę smoka i sami stali się kanibalami, podczas gdy druga część ludzi nieustannie szukała bezpiecznego schronienia, cierpiąc z powodu ucisku okrutnego potwora. W końcu smok, mając dość, odleciał do swojego ciemnego królestwa, a ludzie zaczęli zamieszkiwać całe terytorium naszej planety. Nie mieszkali pod jednym dachem, bo bez dobrego ptaka nie mogli żyć, a poza tym ciągle się kłócili. Tak to powstało dobro i zło.

3. Podstawowa asymilacja materiału edukacyjnego. Slajd 3

Jak myślisz, o czym będziemy rozmawiać na zajęciach?

Dziś porozmawiamy o podstawowych pojęciach etycznych – dobru i złu.Slajd 4

Dobro i zło! To są szczególne słowa. Co jest dobre? A co jest złem?

Ludzie zastanawiali się nad tymi pytaniami na przestrzeni dziejów.

- W jakim gatunku literackim najczęściej spotykamy zwycięstwo?dobro nad złem?

Wymień bohaterów opowieści ludowych, przedstawicieli tych sił.

Do każdej litery słowa „dobry” wymyśl słowa, które oznaczają pozytywne cechy charakteru danej osoby.Slajd 5

d – przyjazny;
o – responsywny;
b – oszczędny;
p – rozsądne;
o – frank;

A teraz, moi przyjaciele, jakie są słowa z tym samym rdzeniem dla słowa „dobry”?Slajd 6

Chłopaki, wymieńcie dobrych i złych bohaterów z proponowanych bajek.
(„Żaba księżniczka”, „Gęsi-łabędzie”, „Mała syrenka”, „Dzikie łabędzie”, „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”, „Finista - Czysty Sokół”).Slajd 7

4. Znajomość i zrozumienie materiału edukacyjnego.

1 ) Praca z koncepcjami dobra i zła .

Czym zatem jest dobro i zło?Spróbuj podać definicje.

Jak rozumiesz to słowoDobry ? (odpowiedzi dzieci)

Jak rozumiesz to słowozło ? (odpowiedzi dzieci)

2) Praca ze słownictwem (praca badawcza w grupach)

Teraz będziemy pracować w grupach:

Zajrzyjmy do księgi mądrości - do słownika wyjaśniającego S.I. Ozhegova (dzieci szukają i czytają na głos definicje)

S.I. Ozhegov: „Dobre jest wszystko, co pozytywne, dobre, co jest przydatne dla ludzi i społeczeństwa, przyczynia się do jego zachowania; coś, co zapobiega wrogości.” Slajd 8

S.I. Ozhegov: „Zło to coś złego, szkodliwego, nieszczęścia, nieszczęścia, uciążliwości, irytacji, gniewu. Slajd 9

Nauczyciel:- Chłopaki, jak myślicie, czy zło zawsze istniało na Ziemi?

Student: (Oszczędnie) Dobro i zło są dwoma wiecznymi towarzyszami,

Idą z nami przez życie aż do końca.

Jak je rozdzielić, żeby nie cierpieć,

A moja dusza nie bolała w nocy.

Dobroć jest ciepła jak słońce,

A zło jest zimne jak lód.

3) Twórcza praca w grupach. Tworzenie klastra.

Teraz umieścimy na tablicy klaster, który uzupełniliście w grupach.

Nawiasem mówiąc, grupa 1 (dziewczęta) utworzyła klasterDobry.

Nawiasem mówiąc, grupa 2 (chłopcy) utworzyła klasterzło.

Badanie.

4) Rozmowa z uczniami na wybrane tematy.

Których ludzi nazywasz dobrymi, a których złymi?

Co sądzisz o złych ludziach?

5. Gra wychowania fizycznego.

Teraz zagramy w grę. Podam imię bohatera baśni, a Wy określicie, czy jest dobry, czy zły. Jeśli jesteś miły, radośnie klaszczesz w dłonie, jeśli jesteś zły, zamykasz oczy dłońmi..

A więc zacznijmy:

1. Mieszka na pustyni w lesie,

Bohater mojego serca.

Brzęczy kościami

I wszyscy w okolicy się boją.

Co to za starzec?

Cóż, oczywiście... (Koschei)

2. Uważaj na każdą chorobę:
Grypa, ból gardła i zapalenie oskrzeli.
Wyzywa was wszystkich do walki
Miły lekarz...(Aibolit)

3. Jego ulubiona piosenka brzmi:

Ale gdy jest odwrotnie, jest to trudne.
Jeśli jesteś miły, zawsze jest to łatwe
Ale kiedy jest odwrotnie, jest to trudne (kot Leopold)

4. Często śpiewała:

„Kto pomaga ludziom, marnuje swój czas.
Nie można stać się sławnym dzięki dobrym uczynkom.
Dlatego każdemu doradzam
Zrób wszystko dokładnie tak
Jak stara kobieta nazywa się (Shapoklyak).

Nauczyciel . Czy wystarczy być miłym i powiedzieć dobre słowa?

( Działania muszą być również dobre.)

Nauczyciel : - Przeczytaj słowa „Dobry człowiek to nie ten, kto umie czynić dobro, ale ten, kto nie umie czynić zła”Slajd 10.

Jak je rozumiesz?

6. Praca w grupach „Naucz się czynić dobre uczynki”

Nauczyciel. Chłopaki, narysujcie granicę między dobrem a złem,

Co zrobisz w tej sytuacji?

Sytuacja 1. „Przyjaciel prosi Cię o skopiowanie zadania”Slajd 11.

1. Pozwolę ci to spisać, aby pomóc znajomemu.

2. Pomogę znajomemu zrozumieć zadanie, aby mógł je wykonać samodzielnie.

Sytuacja 2. „Twój przyjaciel (dziewczyna) wyzywa innego ucznia i poniża go”Slajd 12.

1. Zatrzymam przyjaciela i powiem, że nie cierpię tego słyszeć od mojego przyjaciela.

2. Będę wspierać przyjaciela.

Sytuacja 3. „Przyjaciel w firmie kłamie bezwstydnie”Slajd 13.

1. Powiem wszystkim, że to nieprawda.

2. Poproszę koleżankę, żeby przeprosiła wszystkich za kłamstwo.

Nauczyciel : - Mądrość ludowa zawarta jest w wielu przysłowiach i powiedzeniach.

Nauczyciel: - Poznajmy niektórych z nich. Na twoim biurku leżą kartki papieru z przysłowiami. Pracujmy z nimi. Połącz strzałkami słowa pierwszej i drugiej kolumny, tworząc przysłowieSlajd 14.

PRZYSŁOWIE

Sprawdzanie wykonanej pracy.Slajd 15.

Nauczyciel: Przyjemniej jest nam przebywać w towarzystwie życzliwych ludzi, ale w tym celu sami musimy być życzliwymi ludźmi.

Ustalmy z Tobą zasady życzliwości, dzięki którym staniemy się naprawdę mili.Slajd 16.

1. Pomagać ludziom.

   Chroń słabych.

   Podziel się najnowszymi informacjami z przyjacielem.

   Nie bądź zazdrosny.

   Wybaczaj błędy innym.

PAMIĘTAĆ: Staraj się nie atakować, ale poddać się.Slajd 17.

Nie po to, żeby chwytać, ale żeby dawać.

Nie pokazuj pięści, ale wyciągnij dłoń.

Nie krzycz, ale słuchaj.

Nie rozrywaj go, ale sklej.

Spróbuj - a zobaczysz, jak ciepła, radosna, spokojna stanie się Twoja relacja z otaczającymi Cię ludźmi, jakie niesamowite uczucie rozgrzeje serce, staraj się nie krzywdzić drugiej osoby dla siebie.

7. Podsumowanie lekcji.

Nauczyciel : - Jestem pewien, że zawsze będziesz starał się mówić grzecznie, czynić dobre uczynki i czynić dobre uczynki w każdej sytuacji.

Pamiętajcie, że bez dobrych uczynków nie ma dobrego imienia, za dobre uczynki życie jest dane.

Chłopaki! Bądź miły i hojny, a to cię wynagrodzi. Lubisz pracę, która sprawia ogromną przyjemność. I nadejdzie czas, kiedy będziesz mógł powiedzieć: „Robię słusznie, przynosząc ludziom korzyści.

I pamiętaj: wszystko jest w Twoich rękach!

O czym myślałeś podczas dzisiejszej lekcji?

Dlaczego warto walczyć ze złem?

Co czyni człowieka dobrym lub złym? (Jego zachowanie, myśli, działania itp.)

1)Nauczyciel: Podsumujmy naszą wiedzę na temat dobra i zła. Wspólnie skomponujmy syncwine ze słówdobro i zło . Slajd 18.

1) DOBRY

2) duchowy, serdeczny

3) leczy, pomaga, inspiruje

4) Życzliwość łączy ludzi.

5) RADOŚĆ

ZŁO

okropne, złe

okalecza, obraża, zabija

4) Zło pociąga za sobą smutek i wrogość.

5) Smutek

Miłe słowa są korzeniami.Slajd 19

Dobre myśli są kwiatami.

Dobre uczynki są owocami.

Dobre ogrody to wasze serca.

Abyśmy mogli pozytywnie zakończyć naszą lekcję, sugeruję, abyście napełnili tak wielkie serce naszej klasy życzliwymi słowami i życzeniami dla siebie nawzajem, aby ta iskierka ciepła, którą daje każde z Waszych serc, pozostała w nas przez długi czas.

(Na stole masz wycięte z papieru małe serca, na których napiszesz miłe słowa i życzenia swoim kolegom z klasy i przyczepisz je do dużego klasowego serca.)

8.Zadanie domowe. Pomyśl o tym, jakie dobre uczynki zrobiłeś w swoim życiu, zapisz je na kartce papieru, aby stworzyć „Drzewo Dobroci”.

Zapytaj swoich bliskich, czy kiedykolwiek zrobili dobry uczynek.

Kochani życzę Wam czynienia dobra, aby dobro Was znalazło...!

9. Refleksja na temat zajęć edukacyjnych na lekcji.

Gra „Pospiesz się, aby zadowolić” Slajd nr 20

Nauczyciel. Chłopaki, utwórzcie krąg. Teraz zagramy w grę „Pospiesz się, aby cię uszczęśliwić”

Mam magiczną kulę, a ty podajesz ją z rąk do rąk i jednocześnie mówisz miłe słowo graczowi stojącemu obok ciebie.

Brzmi piosenka „On the Road of Goodness” (z filmu „Little Muk”) (nagranie audio)

Jesteście jeszcze dziećmi, ale przed wami wiele chwalebnych czynów. Uczynicie naszą planetę Ziemię piękną. Ale najpierw musisz wyrosnąć na prawdziwych ludzi. A to oznacza, że ​​musisz być odważny, pracowity, miły. W końcu czynienie dobra jest wspaniałe.

10. Jeśli mam czas... Na zakończenie chciałbym Wam przeczytać jeszcze jedną przypowieść.

Żył mądry starzec. Ludzie to wiedzą
Zarówno na mrozie, jak i w upale
O pomoc i proste rady
Przychodziły do ​​niego tłumy z odległych krajów.

Ludzie zawsze mają mnóstwo pytań
Kto nie był tu jako gość?
Ale starszy pomodliwszy się gorliwie do Boga,
Na wszystkie pytania odpowiadał przypowieściami.

I tak, gdy zachód słońca dotknął ziemi,
A noc była gotowa ustąpić dniu,
Podróżnik powrócił z dalekich podróży,
Pospieszył porozmawiać z mędrcem.

Ten podróżnik nie mógł znaleźć odpowiedzi
Na Twoje pytanie, gdziekolwiek jesteś.
A rano, wstając wcześnie przed świtem,
Z nadzieją zapytałem mądrego:

„Powiedz mi, ojcze, dlaczego tak szybko
Czy zło może zawładnąć sercem?
Grzeszne nawyki lub myśli
Próbują zarzucić sieć głębiej.

Łatwo przyzwyczajamy się do złych rzeczy,
A zło szybciej się wzmacnia,
Dobro, które zasialiśmy.
W nierównej walce zło jest silniejsze od dobra?

A jeśli chcemy naprawić zło w sobie,
Zmień grzeszne w czyste,
Potem trzeba czekać na owoce latami,
Aby zaszczepić w sobie życzliwość.

Aby siać grzech, nie potrzebujesz umiejętności,
Potrafi szybko zniszczyć duszę.
A dobroć potrzebuje tu treningu,
Nie ma innego sposobu, aby ocalić swoje serce.

No cóż, ojcze, dlaczego tak się dzieje?
Dobro powinno kiełkować szybciej.
Ale w życiu okazuje się, że jest odwrotnie...
Co możesz mi o tym powiedzieć?”

Starzec pomyślał i modlił się do Boga:
Ale nie opowiedział swojej przypowieści.
Rozglądałem się po zakurzonej drodze,
Pochylił się i podniósł dwa nasiona.

Jeden z nich jest wadliwy, zgniły,
Zakopał go w ziemi niedaleko domu,
Druga rzecz jest dobra
Położył go na słońcu i powiedział:

Zgniłe ziarno jest grzechem, dobro jest czymś innym.
Uważaj, to moja rada.
Natura nie będzie kłamać i wkrótce to zrobisz
Otrzymasz odpowiedź na swoje pytanie.

Tydzień minął w oczekiwaniu,
Ten podróżnik nie mógł spać.
Ledwo czekam na słońce wcześnie rano,
Przyszedł obejrzeć nasiona.

To ziarno, które leży na słońcu
Jest wysuszone. Wiatr wywiał wilgoć.
Zgniła rzecz nie chciała umrzeć -
Z nasionka wyłonił się kiełek.

Każdego dnia wzmacniał swoje korzenie,
Chociaż z wyglądu był zupełnie niepozorny.
"Chwast!" - mówili wszyscy. Uśmiechnął.
Ponieważ wiedział, że skrzywdzi wielu.

Czasami zdarza się to również nam -
Spieszymy powiedzieć wszystkim o dobrych owocach.
Wystawiliśmy to na pokaz,
Wnętrze śpiewa pięknymi słowami.

Przemówienia ludzi rozgrzewają duszę,
Postawiony na piedestale honorowym,
I znowu nasze uszy chcą słyszeć
Niesłyszane dotąd pochwały.

Dobro w nas szybko gaśnie,
Pochlebia nam szczęście i pochwała.
Duma i przechwałki zwyciężyły
Wszystkich dobrych rzeczy, których byliśmy pełni.

Staramy się głębiej ukrywać nasze grzechy
I nic o nich nie mówimy
Staramy się być posłuszni Bogu,
Ale milczymy o wadach serca.

Nasze milczenie aprobuje nasze grzechy:
Nie przeszkadzają, nie dokuczają.
Ich korzenie sięgają coraz głębiej -
W ten sposób chcą wzmocnić swoją pozycję.

Przyjacielu, chcę Ci dać kilka praktycznych rad,
I oczywiście po co ukrywać to przed sobą:
Na kolanach modlę się przed Bogiem
Nie bój się mówić o wadach.

O tym, co dręczy Cię od wielu lat,
Wylej ją przed Bogiem, pochylając głowę.
Ojciec zna wszystkie zmartwienia i tajemnice,
I gdziekolwiek jesteś, on cię chroni.

I czyńcie dobre uczynki z pokorą,
Nie pokazuj ich ludziom.
Kochajcie się, bądźcie cierpliwi,
A Bóg, ujrzawszy tajemnicę, wynagrodzi!

Notatki do prezentacji: Informacje dla nauczycieli

Materiał, który nauczyciel powinien znać i umieć wytłumaczyć dzieciom (na lekcję „Dobro i zło”)

Aby slajd 2:

Przypowieść o dobrym Samarytaninie (Ewangelia Łukasza, rozdział 10, wersety 29-37).

Aby slajd 3:

Przypomnij dzieciom informacje o numerach telefonów alarmowych i ratowniczych – dla własnego bezpieczeństwa zadzwoń do specjalistów

Aby slajd 7:

Ptak Feniks to symbol wieczności: odrodzony z popiołów, symbol biblijny

Cytat z Nowego Testamentu ( Pierwszy List do Koryntian, rozdział 13, wersety 4-7)

Wyjaśnij dzieciom znaczenie słów: cierpliwość, miłosierdzie, wywyższenie, oburzenie, raduj się, prawda, zakrywa (nakłada się), nie ustaje (wieczny), proroctwa, języki (ludy, narodowości), znieść.

Aby slajd 10:

Krótko wspomnij o mądrości Indian

Slajd 2

Pewien człowiek szedł od miasta do miasta i został złapany przez zbójców, którzy zdjęli z niego ubranie, zranili go i odeszli, pozostawiając go ledwo żywego. Przypadkiem szedł tą drogą jeden człowiek i widząc go, obcego i pobitego, przeszedł obok. Podszedł też inny, będąc w tym miejscu, spojrzał na nieznajomego i przeszedł obok. Ktoś, przejeżdżając obok i widząc go, zlitował się i podchodząc, opatrzył mu rany, polewając oliwą i winem; i wsadzając go na osła, przyprowadzili go do gospody i zaopiekowali się nim; a następnego dnia, wychodząc, dał gospodarzowi trochę pieniędzy i powiedział do niego: «Zaopiekuj się nim; a jeśli będę musiał wydać więcej, kiedy wrócę, dam ci to. Jak myślisz, który z tych trzech był bliźnim tego, który wpadł w ręce zbójców?

Slajd 3

Brak dobroci jest obojętnością. Czy obojętność można uznać za zło? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Slajd 4

Szczęście jest „z częścią”, razem. Kiedy dzielimy się naszą radością z innymi, pomnaża się ona w nas i w nich. Kiedy dzielimy się swoim smutkiem z innymi, dzieli się on na małe kawałki, dzięki czemu staje się mniej wielki i bolesny. Przyjaźń to relacja między ludźmi, która pomaga nam wspólnie zwiększać dobro.

Slajd 5

Przyjaźń to zdrowa relacja między osobą a  Z natury człowiek jest stworzony, aby być życzliwym i harmonijnym. Ale zło zawsze stara się zniszczyć pokój i dobro. Dlatego musimy chronić nasz duchowy i mentalny świat przed negatywnymi cechami, które zabijają osobę w człowieku.  Jakich cech potrzebujemy, aby utrzymać silną przyjaźń?

Slajd 6

Znajdź swoją bratnią duszę 1. Przyjaciel to jedna 2. 3. 4. 5. dusza, Ten, który nie ma w sobie nic, atakuje, Dobro nie szuka Miłości 1. 2. 3. 4. 5. i co zostaje zabrane z dala od niego. Tak. wdzięczność. żyjąc w różnych ciałach. cierpliwy, miłosierny, nie zazdrości... kto jest słaby i tchórzliwy.

Slajd 7

Miłość nigdy nie ustaje  Miłość jest cierpliwa, miłosierna, miłość nie zazdrości, miłość nie jest arogancka, nie unosi się pychą, nie postępuje sprośnie, nie szuka swego, nie gniewa się, nie myśli źle, nie cieszy się z nieprawości, ale raduje się prawdą; wszystko zakrywa, wszystkiemu wierzy, we wszystkim pokłada nadzieję, wszystko przetrzymuje.  Miłość nigdy nie ustaje, chociaż proroctwa ustaną, języki ucichną, a wiedza zostanie zniszczona.

Slajd 8

Miłość i przyjaźń są strażnikami człowieczeństwa  Człowiek jest istotą społeczną, co oznacza, że ​​naturalnym jest dla człowieka życie w społeczeństwie, komunikowanie się i dzielenie się swoimi emocjami i uczuciami z innymi.  Bliskimi ludźmi są przede wszystkim: rodzice, bliscy, przyjaciele, znajomi, współpracownicy, koledzy z klasy.  To, co najbardziej łączy ludzi, to wspólna przyczyna.  Osoba samotna jest zawsze nieszczęśliwa.  Osoba samotna szuka przyjaciół, osób o podobnych poglądach, bliskich.  Jeśli przez długi czas nie znajdzie osób tak bliskich jego sercu, zaczyna cierpieć.  Dlatego po prostu musimy cenić naszych bliskich i pielęgnować z nimi dobre relacje.

Slajd 9

 Pamiętaj o cechach rodziny. Co pomaga nam wzmacniać naszą rodzinę?  Jakie cechy odróżniają prawdziwych najlepszych przyjaciół od zwykłych znajomych?  Zapisz w swoim notatniku cechy najlepszych przyjaciół.

Klasa: 4

Prezentacja na lekcję

Powrót do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cel: kształtowanie w uczniach motywacji do czynienia dobrych uczynków.

Zadania:

• systematyzować i poszerzać wiedzę dzieci na temat dobra i zła;
• pielęgnuj uważną, życzliwą postawę wobec otaczających cię ludzi, chęć czynienia dobrych uczynków, chęć unikania zła i walki z nim;
• rozwijać umiejętność analizowania zachowań innych ludzi na przykładzie bohaterów dzieł literackich i korelowania ich z uniwersalnymi wartościami ludzkimi.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny.

Slajd 1

Pozdrowienia:

Cześć chłopaki!

Jak miło, że się spotykamy

Jesteśmy przyjaciółmi i rodziną:

Dzień dobry!

Dobry wieczór!

Dobranoc! - mówimy. (A. Yaszyn)

Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze,
Podczas spotkania przywitaj się: „Dzień dobry!”
Dzień dobry! - Do słońca i ptaków.
Dzień dobry! - Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili i ufni.
A dzień dobry będzie trwał do wieczora.
(V. Krivosheev)

Cześć! - mówisz tej osobie.
Cześć! – uśmiechnie się w odpowiedzi.
I prawdopodobnie nie pójdzie do apteki
I będziesz zdrowy przez wiele, wiele lat!
(A. Kondratiew)

A teraz ci, którzy mają uśmiech na twarzy, usiądą!

2. Aktualizacja istniejącej wiedzy:

Jaki temat omawialiśmy na ostatniej lekcji?

Slajd 2

Co jest dobrem i złem? (Podstawowe pojęcia moralności)

Co jest dobre? (Odpowiedzi dzieci)

Dobry

To pomaganie sobie nawzajem, wsparcie w trudnych chwilach, troska o bliźniego, wzajemna pomoc;

To troska o zdrowie, chęć pomocy swoim bliskim i sobie;

To miłość matki, miłość dziecka, miłość bliźniego.

Slajd 4

Co jest złem? (Odpowiedzi dzieci)

Zło

– to wojny i zdrada, zazdrość i chciwość, to nietolerancja wobec ludzi innej narodowości, innego koloru skóry;

– narkomania, palenie, alkoholizm;

- wtedy silni obrażają słabszych, młodsi nie szanują starszych, a dorośli nie troszczą się o dzieci.

Na biurku nauczyciela leżą „zakryte” kartki papieru, na których widnieją słowa opisujące cechy ludzi.

Ćwiczenia: Określ każdą cechę osoby w jednej z kolumn: „Dobry” lub „Zły” (Uczniowie podchodzą pojedynczo do tablicy, biorą jedną z kartek papieru i przyczepiają ją do odpowiedniej kolumny na tablicy, wyjaśniając swój wybór )

Slajd 5

Jaką osobę można nazwać uprzejmą? (Odpowiedzi dzieci)

Przypinanie do slajdu:

miła osoba

Czyni dobro innym

Współczuje w trudnych chwilach,

Odpowiada na prośby

Daje radość innym

Chroni słabych

Pomaga słabym

Oddaje swoje serce ludziom... (Pracuj nad znaczeniem wyrażenia)

3. Nowy materiał

Jakie inne znaczenie ma słowo „dobry”?

(Dobro to nabyte bogactwo)

W co bogaty jest dobry człowiek? Jaka główna cecha go charakteryzuje?

To jest jakość
Żyje w sercach wielu.
I nie pozwala zapomnieć o bólu innych.
I to jest ważniejsze
Niż piękno twarzy.
Co to jest? -
Kiery..... życzliwość
(L. Nikołajenko)

Życzliwość to coś, co głusi słyszą, a niewidomi widzą. (Marek Twain)

Życzliwość - szybkość reakcji, współczucie, przyjazne nastawienie do ludzi; wszystko jest pozytywne, dobre, przydatne. (Lew Tołstoj)

Dziś na zajęciach odkryjemy tajemnice życzliwości.

Przypomnijmy, od czego rozpoczęliśmy dzisiejszą lekcję?

Wyciągnij wniosek: Gdzie zaczyna się życzliwość?

(Życzliwość zaczyna się od uprzejmości, życzliwości, uśmiechu...)

Sekrety dobroci

Uśmiechaj się częściej
Baw się dobrze i śpiewaj piosenki.
Wszyscy będą wtedy zadowoleni
Poznać Cię.

Czy chcesz być kochany?
Czyń dobro ludziom.
Już wkrótce przekonasz się -
Zachowujesz się mądrze!

Przypowieść o dobru i złu.

Pewnego dnia mędrzec zebrał swoich uczniów i pokazał im zwykłą kartkę papieru, na której narysował małą czarną kropkę.

Zapytał ich: „Co widzicie?”

Wszyscy zgodnie odpowiedzieli, że to czarna kropka.

Odpowiedź nie była prawidłowa. Mędrzec powiedział: „Nie widzisz tej białej kartki papieru – jest taka ogromna, większa niż ta czarna kropka!”

Tak to już jest w życiu – pierwszą rzeczą, którą widzimy w ludziach jest coś złego, choć dobrego jest o wiele więcej. I tylko kilka osób od razu widzi „białą kartkę papieru”

Czego uczy ta przypowieść? Sformułuj sekret życzliwości!

Przede wszystkim musisz zauważyć pozytywne cechy u otaczających cię ludzi.

Slajd 12

Czy myślisz, że łatwo jest być miłym? (Odpowiedzi dzieci)

Czytanie przypowieści „Dobry cesarz” w łańcuszku (Tekst przypowieści z zadaniem na osobnych kartkach – po jednej na każde biurko)

Ćwiczenia:

1) Przeczytaj przypowieść.

2) Pomyśl: czy dobry uczynek zawsze służy pożytkowi innych?

3) Wyciągnij wniosek: Jaki sekret życzliwości omawia ta przypowieść?

Dobry cesarz

Dawno, dawno temu żył cesarz, który bardzo lubił ptaki. Dowiedział się, że chłopcy strzelają do nich z proc i oznajmił:

Ktokolwiek przyniesie do pałacu żywego ptaka, otrzyma garść ryżu.

Słysząc o tym, chłopcy przestali strzelać do gołębi. Zastawili w lesie wiele sideł i wkrótce pomieszczenia pałacowe zapełniły się gołębiami.

Zdarzyło się, że cesarza odwiedził mędrzec z sąsiedniego księstwa. Zobaczył w pałacu gołębie i zapytał: „Dlaczego jest tu tak dużo ptaków?”

Cesarz odpowiedział:

Mam dobre serce i ratuję je przed chłopakami. Już nie zabijają gołębi, ale przynoszą je do mnie żywe.

„Kto karmi pisklęta?” – zapytał mędrzec.

Jakie laski? - zapytał cesarz.

Ptaki, które obecnie zamieszkują pomieszczenia pałacu, pozostały w lesie z bezbronnymi pisklętami. Kto je karmi?

„Nie myślałem o tym” – przyznał cesarz.

Wtedy mędrzec powiedział:

Masz dobre serce, kochasz ptaki, ale nikt nie wyrządził im tyle krzywdy co Ty. Wszystkie gniazda w naszych lasach są teraz wypełnione martwymi pisklętami. Uratowałeś 500 gołębi, ale zabiłeś 5 razy więcej!

Och, jak trudno jest być miłym! – zawołał zdenerwowany cesarz.

Na to mędrzec zauważył:

A dobro należy czynić mądrze. Umysł bez dobra jest zły, ale dobro bez umysłu nie jest lepsze!

Jaką mądrość zawiera ta przypowieść?

(Dobro musi być czynione mądrze. Umysł bez dobra jest zły, ale dobro bez umysłu nie jest lepsze)

Czego jeszcze uczy ta historia?

(Komunikacja ze zwierzętami czyni osobę milszą).

Wymień gatunek literatury, w którym zwierzęcy bohaterowie mogą myśleć i czuć się jak ludzie, a gatunek ten charakteryzuje się także ciągłą walką sił Dobra i Zła? (Bajka)

Minuta wychowania fizycznego

Slajdy 15 i 16

Zadanie: kiedy pojawi się dobry bohater z bajki, klaskaj w dłonie? Kiedy pojawi się zły bohater, tupnij nogami.

„Przypowieść o dwóch wilkach” (czytane przez nauczyciela)

Slajdy 17, 18, 19

Jaki jest morał z tej przypowieści?

(Musisz rozwinąć w sobie dobre uczucia i spróbować pozbyć się niedociągnięć i złych nawyków.

Pamiętaj rosyjskie przysłowie „Z kimkolwiek zadzierzesz, zyskasz na nim!”)

4. Świadomość i zrozumienie materiału edukacyjnego(Samodzielna praca w parach. Uwaga: zadania podano w rzędach) (Na każdym biurku znajdują się materiały informacyjne)

1) Przeczytaj historię Walentyny Oseevy „Trzej towarzysze”

2) Wyjaśnij, czego uczy ta praca?

3) Sformułuj tajemnicę życzliwości, którą zdradza nam autor.

V. Oseeva Trzej towarzysze

Vitya zgubił śniadanie. Podczas wielkiej przerwy wszyscy chłopcy jedli śniadanie, a Vitya stała z boku.

Dlaczego nie jesz? - zapytał go Kola.

Zgubiłem śniadanie...

„Źle” – stwierdził Kola, odgryzając duży kawałek białego chleba. - Do lunchu jeszcze daleka droga!

Gdzie to zgubiłeś? – zapytała Misza.

Nie wiem... – Vitya powiedziała cicho i odwróciła się.

Prawdopodobnie nosiłeś go w kieszeni, ale powinieneś go włożyć do torby” – stwierdziła Misza. Ale Wołodia o nic nie pytał. Podszedł do Vity, przełamał na pół kawałek chleba z masłem i podał towarzyszowi:

Weź to, zjedz to!

1) Przeczytaj 2 fragmenty artykułów prasowych.

2) Zastanów się, co ich łączy?

3) Wyciągnij wniosek: O jakim tajemnicy życzliwości mówimy?

W listopadzie 2004 roku obchodziliśmy 94. urodziny nauczycielki Marii Matveevny. Zawsze jest w centrum uwagi, zawsze jest duszą imprezy. Oczywiście będzie śpiewać i tańczyć najlepiej, jak potrafi. I jak czyta poezję i wiersze! Jest dla nas wzorem duchowej czystości, mądrości i dobroci. Zazdrościmy tym, których uczyła Maria Matveevna. Do dziś pamięta nazwiska swoich uczniów, chłopców, którzy w 1941 roku poszli na front, i wie, jak potoczył się los tych, którzy przeżyli tę straszliwą wojnę. A jej uczniowie do dziś ją pamiętają. Wydaje nam się, że sekretem jej długowieczności jest życzliwość, miłość do ludzi, tolerancja i oczywiście miłość do bliskich.

Każdy chce żyć długo i zdrowo, ale niestety nie każdemu się to udaje. W ośrodku regionalnym jest mężczyzna, który w październiku będzie obchodził swoje 99. urodziny. To jest Minakhmet Zigangirow.

Każdy dzień, zarówno wcześniej, jak i teraz, jest pełen wydarzeń i zajęć.

Nie jest częstym gościem w szpitalu. Mało kto wierzy w moc zastrzyków i tabletek.

Często pytają go: „Jaki jest sekret długowieczności?” On z uśmiechem odpowiada: "Nie ma tajemnicy. Trzeba żyć zgodnie ze swoim sumieniem, każdego traktować z szacunkiem, pomagać chorym i niedołężnym, jak tylko się da, wtedy wszystko wróci w pełni. Życzliwość jest całą tajemnicą. Bądźcie dla siebie milsi, a zobaczycie, jak ludzie wokół was zareagują życzliwie.”

Wiersz 3: Używając słów i wyrażeń o przeciwstawnym znaczeniu, napisz dobrą radę:

• Nie przerywaj, ale...
• Nie żeby urazić, ale...
• Nie do zabrania, ale...
• Nie kłóć się, ale...
• Nie bądź uparty, ale...
• Nie rozrywaj tego, ale...
• Nie bądź zazdrosny, ale...

Sprawdzanie pracy w parach (Uczniowie w każdym rzędzie czytają proponowany tekst i udzielają odpowiedzi na otrzymane pytania i zadania. Nauczyciel uzupełnia lub poprawia to, co powiedziały dzieci)

Slajdy 21, 22, 23

Do pracy pierwszego rzędu:

• Bądź miły nie słowami, ale czynami...
• Dobroć nie jest nauką, jest czynem

Do pracy 2 rzędy:

• Dobrzy ludzie żyją dłużej.
• Dobroć, dająca przyjemność, przedłuża życie

Są 3 rzędy pracy:

• Nie przerywaj, ale... słuchaj
• Nie po to, żeby obrażać, ale... by chronić
• Nie po to, żeby zabrać, ale... żeby się podzielić
• Nie kłóć się, ale... współpracuj
• Nie bądź uparty, ale... poddaj się
• Nie rozdzieraj, ale... klej
• Nie zazdrość, ale... ciesz się z sukcesów innych

5. Konsolidacja nowego materiału

Zasadź drzewo życzliwości!

Zadanie: Na małych kartkach papieru w kształcie liścia drzewa napisz życzenia wszystkim wokół siebie i przymocuj je do symbolicznego „Drzewa Dobroci” przedstawionego na tablicy.

(Po wykonaniu zadania każdy uczeń wyraża swoje życzenie na kartce papieru i przyczepia ją do tablicy)

6. Podsumowanie lekcji

Slajdy 26, 27, 28

Są różne sposoby na życie -
Możesz mieć kłopoty, ale możesz być szczęśliwy,
Jedz na czas, pij na czas,
Rób paskudne rzeczy na czas.
Możesz też to zrobić:
Wstawaj o świcie -
I myśląc o cudzie,
Z poparzoną ręką sięgnij po słońce
I daj to ludziom.
(Siergiej Ostrowoj)

Dobrym słowem i dobrym czynem często można osiągnąć coś, czego nie da się osiągnąć w żaden inny sposób. (BS Forbes)

Delikatnymi słowami i życzliwością można poprowadzić słonia za nitkę. (perski poeta Saadi)

8. Refleksja

Pomyśl i sformułuj odpowiedzi na pytania:

Do czego skłoniła Cię dzisiejsza lekcja?

Czy jest wiedza, którą chciałbyś wykorzystać w swoim przyszłym życiu?

Użyte materiały.

1. Fragment artykułu „Sekret długowieczności to życzliwość” , autor S.A. Tatarinova („Biuletyn zdrowego stylu życia” nr 2 – 2005)

2. Fragment artykułu „Sekretem jest życzliwość dla ludzi”, autorka N. Chumarova (Gazeta „Selskaja Prawda” z 30 czerwca 2012 r.).

3. „Przypowieści i mądre powiedzenia o sensie życia ludzkiego” (strona http://www.smisl-zhizni.ru/)

4. „Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej. Moduł „Podstawy etyki świeckiej”. Podręcznik metodologiczny”, autorzy-kompilatorzy: Demidova N.V., Berdinskikh M.V., Kartseva N.N., Starodumova E.V., Chirukhina L.S. (MOAU dodatkowego kształcenia zawodowego „Centrum zaawansowanego szkolenia pracowników oświaty”, Kirow 2012)

5. Podstawy kultury duchowej i moralnej narodów Rosji. Podstawy etyki świeckiej. Klasy 4-5: podręcznik. Do edukacji ogólnej instytucja.. - M., Edukacja, 2013.

6. Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej. Książka dla nauczycieli. 4-5 ocen: odniesienie. Materiały dla instytucji edukacyjnych pod redakcją V.A. Tiszkowa, T.D. Shaposhnikova. – M., Edukacja, 2011