Miejska budżetowa placówka oświatowa „Szkoła średnia we wsi. Ust-Omchug" XIV KONFERENCJA NAUKowo-Praktyczna "MY I ŚWIAT DUŻYCH PROBLEMÓW" Tytuł pracy (rodzaj pracy twórczej)

6 Spis treści (spis treści) Zawiera wstęp, nazwy wszystkich rozdziałów, podrozdziałów, akapitów oraz zakończenie ze wskazaniem numerów stron początkowych. Treść spisu treści powinna dokładnie powtarzać nagłówki rozdziałów i podrozdziałów, akapitów w tekście oraz być zwięzła i zrozumiała. Strony należy ułożyć w następującej kolejności: Strona tytułowa (strona 1) Spis treści (strona 2) Wprowadzenie (uzasadnienie wybranego tematu) Część główna Zakończenie (wnioski) Wykaz wykorzystanych źródeł informacji Załączniki (jeśli występują)

Spis treści (plan pracy) umieszczony jest na stronie 2, gdzie wskazane są wszystkie nagłówki pracy i strony, od których się rozpoczynają.Plan może być prosty lub złożony plan koniecznie zawiera punkty - wstęp, część główną, zakończenie i bibliografię. Każdy punkt planu ma swoją stronę. Arkusz z planem nie jest numerowany, ale uważa się za stronę 2

Prace badawcze: (badania projektowe, badania abstrakcyjne) I. Wprowadzenie 1. Trafność i problematyka badania 2. Hipoteza. Cel. Zadania 3. Przedmiot i przedmiot badań. Nowość 4. Metody badawcze i wykorzystane źródła informacji II. Głównym elementem. Tytuł pracy 1. (Etapy i postęp badań………). 2. ……………………………………..: a). …………………. ; B). …………………..; V). …………………... III. Podsumowanie 1. Wyniki badań, ich znaczenie 2. Wnioski. Perspektywy IV. Lista wykorzystanych zasobów informacyjnych V. Zastosowania

Praca projektowa I. Główna idea i projekt projektu II. Trafność (możesz wskazać problem, hipotezę - jeśli istnieje) III. Etapy rozwoju projektu, rodzaje prac na każdym etapie (można wskazać cel i zadania etapów – jeśli występują) 1.……….. 2.……….. IV. Podział ról i stanowisk w projekcie V. Zasoby VI. Wyniki projektu VII. Wykaz wykorzystanych źródeł informacji (jeśli występują) VIII. Zastosowania (jeśli występują) Rodzaj pracy ma swój własny plan pracy

Praca autorska: 1. Główna idea pracy 2. Etapy pracy nad realizacją koncepcji twórczej: a). ………..; B). …………. 1. Wyniki pracy 2. Załącznik (do tekstu można dołączyć twórczy rozwój: materiały wideo, rysunki, szkice, materiały robocze itp.)

11 Wprowadzenie Sekcja powinna zawierać sformułowanie problemu w ramach wybranego tematu oraz uzasadnienie wyboru problemu i tematu. We wstępie dokonano krótkiego opisu badanego tematu, uzasadniono jego aktualność, osobiste zainteresowanie autora jego badaniami oraz zwrócono uwagę na praktyczne znaczenie studiowania tego zagadnienia, tam gdzie można je wykorzystać. Wymienione są tu także konkretne zadania, które należy rozwiązać zgodnie z celem. Objętość podawania wynosi około 1/10 całkowitej objętości pracy. Wprowadzenie jest ważną częścią pracy, swego rodzaju wizytówka. Lepiej jednak napisać pełny tekst wstępu po zakończeniu pracy nad częścią główną, kiedy rezultaty pracy będą wyraźnie widoczne.

Temat jest definicją istoty. Aby sformułować temat, należy przede wszystkim zidentyfikować problem, określić przedmiot i przedmiot badań. Problemem jest sformułowanie pytania, które należy rozwiązać, aby zbadać coś, co nie zostało zbadane. Problemy (przykłady) zazwyczaj polegają na identyfikacji nowych lub nieznanych osób, krewnych, faktach z ich biografii, stworzeniu (przywróceniu) rodowodu własnego lub innej osoby itp.

Przedmiotem badań jest wybrany do badania proces lub zjawisko generujące sytuację problemową. Przedmiotem badań jest granica obiektu, jego strona, aspekt czy punkt widzenia. Przedmiotem badań może być badanie losów realnej osoby, konkretnego rodowodu, czy też drzewa genealogicznego rodziny.

Celem badania jest jego końcowy wynik, rozwiązanie problemu naukowego, co ostatecznie powinno zostać osiągnięte (rzeczownik) Sformułowanie celów badania jest niezbędne do określenia celu badania (czasowniki) Cele mogą mieć na celu analizę, uogólnienie , identyfikacja, uzasadnienie, rozwinięcie, ocena poszczególnych aspektów problemu ogólnego, którego rozwiązanie prowadzi do rozwiązania samego problemu

Pisane (drukowane i pisane ręcznie: książki, czasopisma, gazety, pamiętniki, dokumenty osobiste i publiczne itp.), - wizualne (zdjęcia, rysunki, plakaty, mapy geograficzne itp.), - materialne (przedmioty gospodarstwa domowego, rękodzieła, rodzina - materiał relikwie itp.), - ustne (rozmowy, wywiady itp.), - technotroniczne (audiowizualne, wideowizualne, multimedialne lub komputerowe), - złożone (obiekty zawierające elementy źródeł różnego typu). Źródła badawcze

Metody badawcze to metody i techniki, za pomocą których przeprowadza się badania. Polegają one na możliwości zastosowania starej wiedzy w celu uzyskania nowej wiedzy. 1. Gromadzenie materiału naukowego: studiowanie literatury i źródeł; zapoznanie się z historią i teorią zagadnienia, osiągnięciami w dziedzinach pokrewnych; konsultacja; obserwacja. 2. Zrozumienie zebranego materiału: porównanie; pomiar; analiza i synteza; uogólnienie; analogia; modelowanie. 3. Weryfikacja i wyjaśnianie faktów: krytyka; wyjaśnienie wniosków, korekty; dyskusja wyników; eksperymentować, testować w praktyce.

17 Klisze językowe użyte we wstępie: Temat Praca (badawcza, projektowa, streszczenie) poświęcona jest tematowi, problemowi, temat aktualny...Praca (...) poświęcona jest charakterystyce problemu... Tematem pracy (...) jest... Praca (...)... bada (co?) , mówi (o czym?), ocenia, analizuje (co?), podsumowuje (co?), przedstawia punkt widzenia (na temat czego?) itp. Używane są także na przykład czasowniki: studiować. .. zidentyfikować... ustalić... itd.

19 Adekwatność tematu (problemu), któremu poświęcona jest praca (badania, projekt, streszczenie) Temat ten (problem) jest szczególnie istotny, ponieważ... Temat ten (problem) jest niezwykle aktualny w ostatnich latach (obecnie etap)... Ten temat (problem) przyciąga uwagę wielu naukowców (krytyków, nauczycieli itp.) nowoczesna nauka Temat (który?) staje się szczególnie palący...

21 Część główna Ta sekcja powinna obejmować temat. W części głównej, zazwyczaj podzielonej na rozdziały, konieczne jest ujawnienie wszystkich punktów opracowanego planu i spójne przedstawienie zgromadzonego i przeanalizowanego materiału. Zarysowano istotę problemu, różne punkty widzenia na niego, a także własne stanowisko autora badania. Ważne jest, aby główna myśl wysunięta we wstępie przenikała całą pracę, a cały materiał miał na celu ukazanie głównych celów. Każdy rozdział części głównej powinien rozpoczynać się konkretnym zadaniem i kończyć krótkimi wnioskami.

23 Przypisy mogą mieć charakter wewnątrztekstowy, międzyliniowy i pozatekstowy. Intratekstowe Przypisy wewnątrztekstowe stanowią integralną część tekstu głównego. Na przykład „W słynnej książce…”. Przypisy Przypisy umieszcza się pod linią u dołu strony, wskazującą numer przypisu lub jakiś symbol. Poza tekstem Przypisy umieszcza się poza tekstem całego streszczenia lub jego części i w takim przypadku należy je ponumerować w całej pracy. Dopuszcza się skróconą wersję przypisu, np.: . Oznacza to, że cytat został zaczerpnięty ze strony 15 źródła, która w wykazie źródeł i literatury zajmuje pozycję 7.

24 Zakończenie W podsumowaniu podsumowuje się wyniki całej pracy, podsumowuje wnioski zawierające jasne odpowiedzi na pytania postawione w celu badania, dokonuje własnych uogólnień (czasami uwzględniając różne punkty widzenia na przedstawiony problem) , i odnotowuje się nowe rzeczy, które uzyskano w wyniku pracy nad tym tematem. . Zakończenie nie powinno przekraczać objętości wprowadzenia. Należy unikać typowych błędów: zamiłowania do materiału wtórnego, unikania problemu, kategorycznej i różnorodnej prezentacji, ubogiego lub zbyt naukowego języka, niedokładnego cytowania, braku odniesień do źródła.

25 Utwory językowe użyte w zakończeniu: Autor dochodzi do wniosku, że... Podsumowując, można powiedzieć... Podsumowując to, co zostało powiedziane, możemy stwierdzić, że... Analiza literatury pozwoliła zidentyfikować najbardziej rozsądny punkt widzenia (który?) Z tego, co zostało powiedziane wynika, że ​​najbardziej rozstrzygająca jest opinia (czyja?) Na podstawie tych danych przyjmujemy punkt widzenia (który?) itp.

26 Spis zasobów informacyjnych Pracę uzupełnia wykaz wykorzystanych zasobów informacyjnych. Rejestruje tylko te źródła, z którymi współpracował autor pracy (badania, projekt, streszczenie). Lista ułożona jest w kolejności alfabetycznej według nazwiska autora lub tytułu książki. Jeżeli jest kilka prac tego samego autora, ich tytuły ułożone są według roku wydania. Jeżeli wykorzystano poszczególne strony książki, jest to zaznaczone. Źródła zagraniczne (opublikowane w języku obcym) znajdują się na końcu całego zestawienia.

27 Spis literatury użytej do napisania dzieła (...) sporządza się według następującej zasady: - Numer seryjny źródła literackiego. -Nazwisko, inicjały autora. - Pełny tytuł książki (bez cudzysłowu, chyba że tytuł jest cytatem). - Rodzaj publikacji (tekst, grafika, publikacja elektroniczna itp.). - Miejsce (miasto) wydania. - Wydawnictwo. - Rok wydania – liczba bez litery „g”. - Liczba stron (lub inna informacja o objętości publikacji odpowiadająca jej rodzajowi).

28 Artykuł ze zbioru zapisuje się następująco: - Numer seryjny źródła. -Nazwisko, inicjały autora. - Tytuł artykułu [Rodzaj publikacji] // Tytuł zbioru: Podtytuł / Redakcja. Opracowany przez - Miejsce (miasto) wydania. - Rok wydania. Artykuł z magazynu lub gazety: -Numer kolejny źródła. - Nazwisko, inicjały autora. - Tytuł artykułu [Rodzaj publikacji] // Tytuł czasopisma. -Rok wydania. - Numer wydania. - Strony artykułów.

29 Na przykład: Książki: 1.Woroncowa, G.A. Podstawy bibliotekoznawstwa i pracy z książką [Tekst]: Podręcznik. podręcznik dla nauczycieli i uczniów śr. specjalista. uch. zakłady. -M.: Szkoła wyższa, s. 2.Lwów, Yu.A. Podstawy ekonomii i organizacji biznesu [Tekst]. SPb.: GMP „Formika”, s. 10-10. 3. Organizacja i metodologia spotkań biznesowych: Instruktaż. [Tekst]. Kijów: MAUP, Z encyklopedii: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Tekst] // TSB wyd. 3. - -M: T.30. Str. 151.

30 Dziennik: 1.Alexandrova, Z. Regulacje prawne praca urzędników [Tekst] //Język i literatura rosyjska w szkole średniej instytucje edukacyjne Ukraińska SRR s. 16 – Semenow, Yu Nieustępliwość: Powieść-kronika [Tekst]//Smena s. 25–32; 21. s. 24 – 32; 22. s. 24–31; 23. s. 24–31; 24. s. 24–32.

32 Na przykład: Na przykład: 1. Dokument internetowy: Smolnikova I.A. Notatki robocze dla osób wprowadzających technologię informacyjną w szkole. Centrum „Informika”. [Zasoby elektroniczne] 2. Telekonferencja: Rozina I.N. Pytania do nauczycieli wdrażających nauka na odległość korzystania z telekomunikacji komputerowej w Rosji i USA. 7 stycznia GRUPA emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Zasób elektroniczny na płycie CD: Encyklopedia artystyczna zagranicznej sztuki klasycznej [Zasoby elektroniczne]. Elektron. tekst, wykres., dźwięk. Dan. i program aplikacyjny (546 MB). M.: Bolszaja Ross. encyklika [itp.], elektron. Hurt płyta (CD-ROM): dźwiękowa, kolorowa, 12 cm + instrukcja. użytkownik (1 arkusz) + pocztówka (1 arkusz).

33 Załączniki Załączniki do streszczenia pozwalają na podniesienie poziomu pracy i pełniejsze ujawnienie tematu. Zgłoszenia mogą obejmować: kopie dokumentów (z zaznaczeniem „skopiowane z…” lub „przerysowane z…”), wykresy, tabele, fotografie, wykresy, diagramy itp. Załączniki znajdują się na końcu streszczenia. Wniosek musi posiadać tytuł lub podpis objaśniający oraz rodzaj załączonych informacji – schemat, zestawienie, tabela itp. Podawane jest także źródło, z którego zaczerpnięto materiały, na podstawie których sporządzono wniosek (źródło literackie należy uwzględnić w wykazie wykorzystanej literatury). Każdy załącznik rozpoczyna się na nowej kartce i jest ponumerowany w taki sposób, aby można było odnieść się do niego w tekście za pomocą nawiasów, np.: (Załącznik nr 5). Strony, na których podano załączniki, stanowią kontynuację ogólnej numeracji tekstu, nie są jednak wliczane do całkowitej objętości streszczenia.

34 Systematyzacja materiału w formie tabelarycznej Tabeli używamy, jeśli zachodzi potrzeba usystematyzowania materiału cyfrowego lub tekstowego w formie wykresów (kolumn) lub wyróżnienia różnych parametrów. Podstawowe elementy tabeli Tabela może posiadać tytuł. Jest on napisany małymi literami (z wyjątkiem pierwszej dużej) i umieszczony nad tabelą. Tytuł musi w pełni odzwierciedlać zawartość tabeli. Nagłówki kolumn tabeli rozpoczynają się dużymi literami, podtytuły – małymi literami, jeśli tworzą jedno zdanie z nagłówkiem kolumny. Podtytuły mające niezależne znaczenie pisane są wielką literą. Na końcu nagłówków i podtytułów nie ma kropek. Główne słowo tytułu jest pisane w liczbie pojedynczej. Nagłówki i podtytuły wykresów są umieszczone w jednym odstępie.

35 Projektowanie ilustracji Ilustracje obejmują wykresy, diagramy, diagramy, rysunki, fotografie itp. Każdy rodzaj ilustracji musi mieć nazwę składającą się z następujących części umieszczonych pod ilustracją: 1. Konwencjonalna nazwa skrócona „Rys.”. 2. Numer seryjny w obrębie dzieła oznaczony cyframi arabskimi bez znaku. 3. Tytuł ilustracji odzwierciedlający jej główną treść. Przykładowo rys.3. Schemat struktury zarządzania OJSC „Berkut”. W razie potrzeby ilustracje zawierają dane objaśniające (tekst pod rysunkami). Jeśli podana jest tylko jedna ilustracja, nie jest ona numerowana i pojawia się słowo „Rys.”. nie piszą. Zazwyczaj ilustracje umieszczane są po ich pierwszej wzmiance w tekście.

36 Wymagania dotyczące projektu pracy Strony tekstu i załączniki streszczenia muszą odpowiadać formatowi A4 (210x297). Objętość pracy nie powinna przekraczać 20 – 25 stron tekstu drukowanego (bez załączników). Jeżeli są zgłoszenia, objętość streszczenia można powiększyć do stron. W przypadku tekstu pisanego na komputerze rozmiar czcionki 12–14, Times New Roman, normalny; odstęp między wierszami 1,5-2; wielkość marginesu: lewy 30 mm, prawy 10 mm, górny 20 mm, dolny 20 mm. Tekst jest drukowany po jednej stronie kartki; przypisy i przypisy są drukowane na tej samej stronie, do której się odnoszą (z odstępami pojedynczymi, czcionką mniejszą niż tekst).

37 Wszystkie strony numerowane są począwszy od strony tytułowej; numer strony jest często umieszczany w górnej części strony; Na stronie tytułowej i spisie treści nie ma numeru strony. Każda nowa sekcja (wprowadzenie, rozdziały, akapity, zakończenie, spis źródeł, dodatki) rozpoczyna się na nowej stronie. Odległość pomiędzy tytułem sekcji (nagłówkami rozdziałów i akapitów) a tekstem następującym po nim powinna wynosić trzy spacje. Tytuł znajduje się pośrodku wiersza, na jego końcu nie ma kropki. Dzielenie wyrazów w nagłówkach jest niedozwolone.

1. Teksty utworów należy zweryfikować pod kątem umiejętności leksykalnych i stylistycznych. 2. Należy sprawdzić daty i fakty historyczne przywołane w tekście, korzystając z podręczników i encyklopedii; nazwiska, imiona i patronimiki, daty życia poszczególnych osób; poprawnie używa skomplikowanych słów i wyrażeń naukowych. 3. W przypadku stosowania specjalistycznych terminów i pojęć nie jest konieczne umieszczanie słownika na końcu pracy, natomiast słownictwo fachowe powinno być stosowane tylko wówczas, gdy jest ono w pełni zrozumiałe przez autora pracy. 4. Zgłoszenia do pracy należy opatrzyć adnotacją. (podpisy pod fotografiami, diagramami, mapami, wspomnieniami, wywiadami, reprodukcjami, ilustracjami itp.) Wymagania tekstowe

5. Przytaczając pojedyncze wypowiedzi, różne punkty widzenia, wspomnienia, nagrania rozmów itp. Konieczne jest prawidłowe i dokładne sformatowanie przypisów do oryginału. 6. W przypadku korzystania z innego nośnika informacji (nagranie wideo, kaseta magnetofonowa, list, obraz, kopia, certyfikat itp.) należy wskazać miejsce przechowywania tego pierwotnego źródła (muzeum, archiwum ze wskazaniem funduszu i inne dane wyjściowe). 7. Należy koniecznie podać pełny wykaz źródeł, na podstawie których powstała praca ta praca. 8. Należy koniecznie wskazać wykaz lokalnej historii i literatury naukowej wykorzystanej w pracy. Jednocześnie ważne jest, aby zrobić to poprawnie, zgodnie z aktualnie obowiązującymi zasadami bibliograficznymi (GOST).

40 Kryteria oceniania pracy Kryteria oceniania pracy mogą być zarówno ogólne, jak i szczegółowe. Do kryteriów ogólnych zalicza się: zgodność pracy z tematem, głębokość i kompletność tematu, adekwatność przekazu źródła pierwotnego, logikę, spójność, materiał dowodowy, porządek strukturalny (obecność wstępu, części głównej, zakończenia, ich optymalny stosunek), projekt (obecność planu, wykaz źródeł informacji, kultura cytowań, przypisy itp.); poprawność językowa.

41 Kryteria szczegółowe Odnoszą się do konkretnych części strukturalnych pracy: wstęp, część główna, zakończenie. Kryteria oceny wstępu: 1. Kryteria oceny wstępu: dostępność uzasadnienia wyboru tematu, jego aktualność; obecność sformułowanych problemów, hipotez, celów i zadań pracy, przedmiotu i przedmiotu badań, nowości. obecność krótkiego opisu źródeł pierwotnych.

42 Kryteria oceny części głównej: ułożenie materiału w sekcje, akapity, akapity; obecność nagłówków części tekstu i ich pomyślne sformułowanie; problematyka i wszechstronność w prezentacji materiału, podkreślenie głównych pojęć i terminów występujących w tekście, ich interpretacja, obecność przykładów ilustrujących stanowiska teoretyczne.

44 Zasoby informacyjne 1. Vorontsov, G.A. Praca nad abstraktem. [Tekst]. Rostów n/a: Centrum wydawnicze „MarT”, s. 10-10. 2. GOST „Streszczenie i adnotacja” 3. Kalmykova, I.R. Streszczenie jako forma ustnej oceny końcowej uczniów klas 9 i 11 [Tekst]. // Edukacja w nowoczesnej szkole C Standard międzystanowy „Zapis bibliograficzny. Opis bibliograficzny. Ogólne wymagania i zasady sporządzania” [Tekst] Streszczenie (proces przygotowania, wykonania i obrony) [Tekst]. //Praktyka pracy administracyjnej w szkole Rozina, I.N. Przygotowanie odnośników bibliograficznych do elektronicznych zasobów informacyjnych. Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Rostowie. [Zasoby elektroniczne]. 7.Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. Jak opracować skuteczny pakiet edukacyjno-metodyczny z wykorzystaniem technologii informatycznych. [Tekst]. M.: Intuit.ru, s. 10-10.

Jak prawidłowo sformatować pracę naukową

i przygotować się do konferencji

Badania zostały zakończone. Teraz należy go odpowiednio przygotować, przestrzegając wszystkich wymagań i przygotować się do prezentacji na konferencji, na której uczniowie zapoznają obecnych ze swoją pracą.

Prawidłowy rejestracja wykonanych prac zapewni mówcy połowę sukcesu na konferencji. Dlatego też możemy zalecić uczniom i ich liderom przestrzeganie następujących zasad:

1. Zanim zaczniesz pisać i formatować swoją pracę, przeczytaj uważnie Regulamin Konkursu lub Konferencji, w której chcesz wziąć udział.

2. Należy pamiętać, że praca naukowa musi mieć określoną objętość, być napisana określoną czcionką i zachować odstępy.

3. Sprawdź tekst utworu pod kątem leksykalnej i stylistycznej znajomości prezentacji, usuwając niepotrzebne powtórzenia, fałszywą powagę, patos i emocjonalność.

4. Sprawdź podręczniki i encyklopedie pod kątem dat i faktów historycznych wymienionych w tekście, nazwisk, imion i patronimików, dat życia poszczególnych osób itp.

5. Zgłoszenia do pracy należy opatrzyć adnotacją. Do wymagane podpisy do rysunków, schematów, fotografii itp.

6. Przytaczając poszczególne wypowiedzi, różne punkty widzenia, wspomnienia, należy prawidłowo formułować odniesienia do źródła: w nawiasie okrągłym wskazać autora wypowiedzi, rok lub w nawiasie kwadratowym – numer źródła w wykazie Bibliografia. W przypadku korzystania z innego nośnika informacji (nagranie wideo, kaseta magnetofonowa, list, zaświadczenie itp.) należy wskazać, gdzie przechowywane jest to pierwotne źródło (muzeum, archiwum państwowe lub osobiste, ze wskazaniem funduszu i innych danych wyjściowych).

7. Umiejętnie układaj pracę, podkreślając wstęp, opis opracowania i wnioski.

Struktura Praca badawcza

· Strona tytułowa

· Spis treści

· Wstęp

· Główne rozdziały

· Wniosek

· Aplikacje

Strona tytułowastanowi pierwszą stronę pracy naukowej i jest wypełniana według ściśle określonych zasad.

W górnym polu podana jest pełna nazwa konferencji.

W środkowym polu znajduje się tytuł pracy, który podaje się bez słowa „temat” i nie ujęto w cudzysłów. Po tytule nie ma kropki.

Należy pamiętać, że formułując temat pracy, należy uwzględnić problematykę poruszoną w samym opracowaniu. Nie należy w tym celu używać cytatów ani epitetów z fikcji.

Dolne pole wskazuje miejsce wykonania utworu oraz rok jego powstania (bez słowa „rok”).

Spis treścimusi zawierać tytuły wszystkich rozdziałów pracy, akapitów oraz numery stron, od których się rozpoczynają. Nagłówki w spisie treści powinny dokładnie odpowiadać nagłówkom w tekście. Nie można ich skracać ani podawać w innym brzmieniu lub kolejności niż nagłówki w tekście. Wszystkie nagłówki rozpoczynają się wielką literą, na końcu nagłówka nie ma kropki. Ostatnie słowo każdego nagłówka jest połączone akcentem z odpowiadającym mu numerem strony w prawej kolumnie spisu treści.

Wstępstanowi ważną część pracy, gdyż zawiera w zwięzłej formie wszystkie postanowienia, których uzasadnieniem jest badanie. Wprowadzenie powinno konsekwentnie składać się z następujących części: uzasadnienie tematu, jego aktualność.

Trafność tematu polega na wyjaśnieniu, dlaczego warto zająć się tym tematem właśnie teraz, jaka jest konieczność naukowa i praktyczna oraz jaki jest stan współczesnych wyobrażeń naukowych na temat przedmiotu badań.

Po uzasadnieniu zasadności tematu należy rozważyć stopień naukowego rozwoju problemu. W tym miejscu należy wymienić dawnych i współczesnych badaczy, którzy badali ten problem pod różnymi kątami, a także wskazać punkty niewystarczająco ujęte. Odwołanie się do tego konkretnego tematu można uzasadnić np. jego niewystarczającą ilością badań. Tutaj musisz wykazać się dobrą znajomością tematu i opanowaniem materiału.

Po uwzględnieniu stopnia naukowego opracowania problemu następuje płynne, logiczne przejście do celu badań.

Cel badania – to jest jego ostateczny pożądany rezultat, rozwiązanie problemu naukowego, co ostatecznie powinno zostać osiągnięte. Nie myl celów z zadaniami.

Cele badań - to są sposoby na osiągnięcie celu. Sformułowanie celów badawczych jest niezbędne do określenia celów badania. Zadania mogą mieć na celu identyfikację, analizę, uogólnienie, uzasadnienie, rozwinięcie poszczególnych elementów ogólnego problemu. Należy pamiętać, że zestawienie zadań wyznacza plan i wewnętrzną logikę tekstu całej pracy.

Na przykład Temat pracy: Ruch partyzancki regionu Uljanowsk (według wspomnień współczesnych). Cel pracy: Pokazanie historii oddziałów partyzanckich na ziemi uljanowskiej w oparciu o wspomnienia współczesnych. Cele: 1) rozpoznanie i podsumowanie literatury dotyczącej oddziałów partyzanckich w obwodzie uljanowskim; 2) identyfikować dokumenty archiwalne, listy, wspomnienia na poruszany temat; 3) odnaleźć uczestników i naocznych świadków tych wydarzeń; 4) spisać wspomnienia; 5) analizować, na podstawie opublikowanych i niepublikowanych wspomnień, historię oddziałów partyzanckich w obwodzie uljanowskim.

Legislacyjne (decyzje, uchwały, zarządzenia itp.)

Niepublikowane (dokumenty archiwalne (dokumenty papierowe) – ze wskazaniem pełnej nazwy archiwum, funduszy, rodzajów dokumentów; źródła pamiętników – zebrane przez Ciebie wspomnienia; epistolarne – listy)

Głównym elementemObjętość pracy powinna stanowić około 70% całego tekstu i być zgodna w swojej strukturze z planem. Tutaj szczegółowo opisano przebieg badań, uzasadniono i przeanalizowano wyniki pośrednie. Podstawowymi wymaganiami dla części głównej są merytoryczna treść, spójność oraz brak w tekście zbędnych, opcjonalnych i zaśmiecających treści.

Tekst należy podzielić na duże (rozdziały) i małe (akapity). Podział dzieła na duże części podyktowany jest wewnętrzną logiką dzieła. Przykładowo, jeżeli rozdział podzielony jest na akapity, to te ostatnie nie powinny się dublować znaczeniowo, lecz w sumie powinny całkowicie wyczerpujeć treść rozdziału jako całości. Rozdziały i akapity należy zatytułować tak, aby tytuł był dokładnie zgodny z treścią tekstu, ale nie powinien zawierać zbędnych słów.

Przy numerowaniu rozdziałów i akapitów stosuje się cyfry rzymskie i arabskie.

Formatowanie tekstu to jeden z najważniejszych etapów pracy.

Liczby kardynalne zapisane cyfrowo, jeśli są wielowartościowe, i słownie, jeśli są jednowartościowe

Liczby porządkowe zapisane cyframi, jeśli występują po rzeczowniku (na przykład w Rozdziale 1, kapitanowie 1. i 2. stopnia, 3. runda).

Skróty: miasto – miasto, rok, lata. – rok (lata), w. – wiek, wieki – wieki.

Daktyle. Zapisane cyframi. Na przykład 1941; 1941–1945; lata 40., 30. – 40. XX w.; Lata 40. XX wieku. Stulecia zapisywane są cyframi rzymskimi: XVIII wiek; na przełomie XIX i XX w.

W tekście jest to warunek wstępny obecność przypisów na temat wykorzystanej literatury lub źródła. Podane fakty, daty, cytaty muszą być opatrzone przypisem. Przypisy są formatowane w następujący sposób: na panelu należy kolejno wykonać następujące operacje: „wstaw” – „link” – „przypis” – „przypisy na dole strony lub na końcu dokumentu”.

Przypisy do dokumentów archiwalnych powinny być sformatowane w następujący sposób:

Pełna nazwa archiwum (w pierwszym przypadku) oraz krótkie imię, numer funduszu, inwentarz, akta, arkusze. Rodzaj dokumentu nie jest wpisany w przypisie, ale wpisany w tekście pracy. Na przykład. W tekście, który piszesz: W księdze metrykalnej Kościoła Nikickiego w Kałudze znajduje się zapis o śmierci 23 maja 1898 r. na zapalenie płuc1.

W przypisie czytamy: Archiwum Państwowe Obwodu Kałuskiego (GAKO). F. 33. Op. 4. D. 56. L. 23 wyd.–24.

Jeżeli przypis znajduje się na końcu zdania, numer przypisu umieszcza się przed kropką (np. W 1795 r. urodził się mój syn Iwan1).

Jeżeli w przypisach do tekstu znajdują się kolejne odniesienia do tego samego źródła lub dzieła, to od drugiego przypadku pisze się: „Ibid” (przykładowo: 1GAKO. F. 33. Op. 4. D. 564. L. 23ob. – 24. 2 Tamże)

Jeżeli w tekście więcej niż raz odwołujesz się do tego samego dzieła, pełny opis bibliograficzny podawany jest tylko za pierwszym razem. (przykładowo w pierwszym przypadku – przewodnik historyczny Malinina po Kałudze i głównych ośrodkach województwa. Kaługa, 1992. s. 23. w kolejnych przypadkach – dzieło Malinina. s. 56).

W pracy należy unikać mówienia w pierwszej osobie (ja, w mojej pracy), należy (w tym opracowaniu, w tej pracy autor doszedł do wniosku, wyciągamy wniosek, we wniosku trzeba/należy) zauważyć itp.).

Bardzo ważne jest, aby każdy akapit i rozdział kończył się wnioskiem. Umiejętność wyciągania wniosków na podstawie analizy źródeł i literatury ma ogromne znaczenie przy ocenie pracy.

Tekst badawczy musi być uzasadniony. Nagłówki są „wyśrodkowane” i można je wyróżnić „pogrubioną” czcionką.

Wniosek -najmniejsza objętościowo część, jednak o szczególnym znaczeniu, gdyż to właśnie w tym miejscu należy przedstawić ostateczne wyniki badania. Tutaj należy zebrać wszystkie wnioski z pracy, skorelować ustalenia z celami i zadaniami, pokazać, ile celów i zadań udało się osiągnąć, zwrócić uwagę na praktyczne znaczenie badania oraz nakreślić problemy i zadania na przyszłość. W razie potrzeby podziękuj osobom, które pomogły w pracy.

Spis źródeł i literatury należy zbudować w następujący sposób:

I Źródła

Archiwum Państwowe Obwodu Kaługi (GAKO). F. 32. Op. 4. D. 68, 89, 789; F. 62. Op. 2. D. 15; Op. 5. D. 56, 78, 901.

Archiwum Państwowe Obwodu Kujbyszewskiego. F. 44. Op. 1. D. 18, 19, 22, 45; Op.2. D. 10, 19; F. 71. Op. 1. D. 56; Op. 4. D. 34, 35, 40.

Szkolne Muzeum Chwały Wojskowej. Środki trwałe, nr inw. NIE. 125. Listy z przodu.

Region Kaługa: Dokumenty i materiały. Księga czwarta / komp. ; Przedmowa do rozdz. . Tuła, 1987.

Wojna oczami dzieci. Zbiór dokumentów / komp. itp. Kaługa, 1993.

II Literatura

Literaturę należy ułożyć w porządku alfabetycznym (według nazwiska autora), zgodnie z zasadami opisu bibliograficznego. Opis może być sporządzony w formie pełnej lub krótkiej. Na przykład, pełna forma: Malinin historyczny przewodnik po Kałudze i głównych ośrodkach województwa. – Kaługa: Złota Aleja, 1992.

Skrócona forma: Malinin historyczny przewodnik po Kałudze i głównych ośrodkach województwa. Kaługa, 1992.

W swojej pracy możesz zastosować dowolną metodę. Najważniejsze jest zachowanie jednolitości.

Przykładowe opisy bibliograficzne:

Pamiętaj, aby podać autora i tytuł artykułu.

Proszkin o starożytnych rosyjskich osadach Górnej Poochyi // Zagadnienia archeologii, historii, kultury i przyrody Górnej Poochyi: Materiały IX konferencja 21–23 marca 2001 Część 1. Kaługa, 2001. s. 34–42.

Aplikacje. W tym miejscu umieszczane są materiały pomocnicze lub dodatkowe, zaśmiecające tekst pracy (schematy, rysunki, opracowania, fotografie).

Na każdym arkuszu wniosku musi znajdować się zapis „Załącznik” I”, „Załącznik II”

Jeżeli w zgłoszeniu wykorzystano więcej niż jeden materiał, należy sporządzić listę zgłoszeń, ponumerowaną cyframi rzymskimi.

Po sfinalizowaniu ponumeruj wszystkie strony, łącznie z załącznikami. Numeracja stron rozpoczyna się od strony tytułowej, ale strony zapisuje się od wstępu. To będzie strona 3.

Wymagania dotyczące protokołu (obrona pracy badawczej).

Sprawozdanie z konferencji nie powinno być dokładnym powtórzeniem prezentowanej pracy pisemnej. Są też pewne wymagania:

1. Czas trwania raportu nie powinien przekraczać 10 minut (to 2-3 strony drukowanego tekstu).

2. Materiał ilustracyjny powinien być efektowny, kompaktowy i łatwy w transporcie. Jeśli posiadasz materiały wideo, musisz wziąć pod uwagę, że ich demonstracja jest uwzględniona w tych samych 10 minutach raportu.

3. Zakaz pokazywania oryginałów! Zastąp je dobrze wykonanymi fotografiami i kserokopiami.

4. Broniąc pracy ustnie, student ma obowiązek jasno przedstawić cel i zadania badań, podać krótki opis źródeł oraz określić metody i techniki badań. Przedstaw publiczności i jury najważniejsze zapisy swoich badań, podkreślając swój osobisty wkład w badany problem, opisz końcowy wynik i perspektywy badań.

5. Zastanów się z wyprzedzeniem, jakie pytania mogą zostać zadane mówcy i przygotuj na nie odpowiedzi.

6. Odpowiadając na pytanie, skoncentruj całą swoją wiedzę i spróbuj ją pokazać.

Weź czynny udział w pracach sekcji: uważnie słuchaj raportów i zaleceń liderów sekcji, zadawaj pytania uczestnikom. Jeżeli praca grupy eksperckiej zostanie odpowiednio zorganizowana, po zaprezentowanym materiale organizowana jest dyskusja uczniów. Komisja zazwyczaj zachęca chłopaków do aktywności.

Wielokrotne uczestnictwo w konferencjach i konkursach uruchamia mechanizmy pracy, wiedzy i komunikacji. Zwiększa to nie tylko ogólną organizację i skuteczność edukacji, ale także przyspiesza osiągnięcie jej celów związanych z wielostronnym rozwojem i kształtowaniem postaw wobec otaczającej przyrody.

Konkursy i konkursy, angażując uczniów w poszukiwanie czegoś nowego, rozwijają zainteresowania poznawcze oraz, w oparciu o pracę naukową i twórczą, rozwijają elementy wychowania patriotycznego.

I bez względu na skutki, w nich, jak w każdym innym wytworze dziecięcej działalności, kształtowany przez wychowanie i aktywność stosunek do historii, kultury i przyrody, znajduje wyraźny wyraz. Zależność tę można stosunkowo łatwo prześledzić na podstawie zewnętrznych oznak zachowań, co staje się szczególnie uderzające w warunkach działalności konkurencyjnej.

Studiując w szkołach średnich i na uczelniach wyższych, nieuchronnie staniesz przed koniecznością napisania pracy badawczej - zasadniczo przeprowadzenia badań nad różnymi naukowymi, technicznymi lub społecznymi aspektami danego zjawiska. Jeśli nigdy wcześniej tego nie robiłeś, zadanie może wydawać Ci się trudne. Jednak to wszystko nie jest takie straszne! Zbadaj temat, znajdź wiarygodne źródła i opracuj tezę. Następnie zrób plan i zacznij pisać pracę. Upewnij się, że masz wystarczająco dużo czasu na sprawdzenie swojej pracy badawczej. Sprawdzenie dokumentu jest bardzo ważne, jeśli oczywiście chcesz, aby Twoja praca została uznana za jedną z najlepszych.

Kroki

Wybór tematu

Zadaj sobie ważne pytania dotyczące przyszłej pracy. Być może będziesz musiał pracować w ramach jasno określonego zadania, ale mimo to musisz wybrać temat pracy. To pierwszy i najważniejszy krok. Niezależnie od tego, czy Twój temat jest czymś, o czym śnisz po nocach, czy czymś, co Cię mniej interesuje, następną rzeczą, którą musisz rozważyć, jest to, czy dostępna jest wystarczająca ilość materiałów na ten temat. Być może jest to temat nowy i mało zbadany, co pozwoli Państwu wyrazić własną opinię w artykule naukowym? Czy byłoby to właściwe w kontekście zadania?

Wybierz temat, który Ci się podoba. Jeśli masz taką możliwość, wybierz temat, który Cię interesuje. Jeśli przeprowadzisz badania na temat, który sam Cię interesuje, będzie to miało więcej niż pozytywny wpływ na jakość Twojej pracy.

Bądź oryginalny. Jeśli piszesz pracę naukową dla nauczyciela, pomyśl także o innych uczniach. Może oni też napiszą na ten sam temat co Ty? Jak zatem sprawić, aby Twoja praca była wyjątkowa i wyróżniała się?

Posłuchaj rad. Jeżeli wybór „właściwego” tematu sprawia Ci trudność, poproś o radę swojego nauczyciela lub kolegów z klasy. Prawdopodobnie będą mieli pomysł lub dwa, które naprawdę Ci się spodobają! Cóż, jeśli ich nie lubisz, mogą cię zainspirować i dać do myślenia, co również jest przydatne. Oczywiście zwrócenie się do nauczyciela o pomoc może nie być zbyt wygodne, ale tak naprawdę w jego interesie leży pomyślne wykonanie zadania! Innymi słowy, nauczyciele ci pomogą.

Nie bój się zmienić tematu. Jeśli wybrałeś temat, zacząłeś szukać i nagle zdałeś sobie sprawę, że to „nie działa” - nie popadaj w rozpacz! Co dziwne, nawet po rozpoczęciu pracy nad swoimi badaniami możesz zmienić temat. Tak, stracisz trochę czasu, a część pracy pójdzie na marne, ale nadal.

Przeprowadź badania empiryczne. Jeśli to możliwe, skontaktuj się ze starym dobrym badanie empiryczne. Co to jest? Wyobraź sobie artykuł lub książkę napisaną przez uznanego eksperta w dziedzinie, którą badasz, która została przeczytana i zatwierdzona przez innych ekspertów w dziedzinie, którą badasz. Materiały takie można znaleźć w czasopismach naukowych lub w Internecie.

Sprawdź bibliotekę. Lokalny Biblioteka naukowa Czekam na ciebie, to nie żart! Jest to oczywiście metoda przestarzała, ale nie należy jej traktować z pogardą – biblioteki są pełne przydatnych materiałów! Nie bójcie się prosić o pomoc bibliotekarzy, bo przecież ich zadaniem jest pomaganie czytelnikom bibliotek.

Poszukaj materiałów w internecie. Należy pamiętać, że kliknięcie w pierwsze trzy linki otrzymane w odpowiedzi na pierwszą prośbę nie jest ścieżką mądrości podczas pisania pracy naukowej. Oceń krytycznie przydatność znalezionych materiałów, nie spiesz się, najpierw przeczytaj wszystko, co wyszukiwarka znajdzie dla Ciebie, a dopiero potem wyciągnij wnioski. Strony internetowe, blogi i fora nie są przecież najpewniejszym źródłem informacji.

• Ogólnie rzecz biorąc, witrynom w domenach .edu, .gov lub .org można ufać, ponieważ są to witryny szkół, organów rządowych lub organizacji związanych z badanym przez Ciebie tematem.
• Zmień zapytanie wyszukiwania, aby uzyskać różne wyniki. Jeśli nic nie zostanie znalezione, musisz zmienić żądanie - jest całkiem możliwe, że nie koliduje ono w żaden sposób z nagłówkami artykułów, które byłyby dla Ciebie przydatne.

1. Korzystaj z naukowych baz danych. Istnieją specjalne wyszukiwarki i naukowe bazy danych, w których indeksowane są tysiące artykułów naukowych, czasopism i książek. Tak, wiele z tych zasobów jest płatnych, ale zawsze istnieją sposoby na uzyskanie bezpłatnego dostępu.

   Bądź kreatywny! Jeśli znajdziesz książkę, która jest dla Ciebie idealna, poświęć trochę czasu i otwórz bibliografię - znajdziesz tam dziesiątki innych świetnych książek na Twój temat!

Przygotowanie wersji roboczej

Napisz adnotację. Po zebraniu wszystkich materiałów badawczych wydrukuj je (jeśli zostały uzyskane ze źródeł internetowych) i zaznacz wszystko, czego potrzebujesz do napisania pracy. Ten krok jest niezwykle ważny: przeczytaj znaleziony materiał, zrób odpowiednie notatki i notatki, podkreśl główne fakty i stwierdzenia. Można pisać zarówno na wydrukach, jak i np. na naklejkach przyczepionych do stron.

• Na tym etapie pracuj z uwagą i pasją, aby w przyszłości ułatwić sobie zadanie i to bardzo blisko. Zaznacz wszystko, co może Ci się przydać!
• Zachęcamy do dodawania komentarzy do wyróżnionych fragmentów, aby później nie pomylić się. Zapisz swoje przemyślenia na temat tego, jak można wykorzystać ten lub inny fragment.

1. Uporządkuj swoje materiały. Proces adnotacji może zająć dużo czasu, ale to nie koniec – trzeba uporządkować materiały, aby później praca była prostsza i łatwiejsza. W takim przypadku wypadałoby wszystko podzielić na kategorie-tematy. Na przykład, analizując znane dzieło literackie, możesz wykorzystać bohaterów dzieła, listę odniesień do określonych punktów fabuły, symbolikę tekstu i tak dalej.

   • Dobrze jest spisać wszystko na osobnych kartkach lub kartkach – ułatwi Ci to ponowną kategoryzację.
   • Przydatna jest również praca z kwiatami. Jeśli przypiszesz do każdej kategorii osobny kolor, praca będzie łatwiejsza. Przykładowo zaznacz na zielono wszystko, co wiąże się z bohaterami dzieła, a na pomarańczowo wszystko, co wiąże się z fabułą.

2. Przygotuj wstępną listę referencji. Pracując z materiałami, nie zapomnij zapisać autorów, roku wydania, wydawcy, liczby stron i, co najważniejsze, samej strony, na której znalazłeś potrzebne informacje. To znacznie ułatwi Ci życie w przyszłości.

   Określ cel pisania swojej pracy. Ogólnie rzecz biorąc, istnieją dwa rodzaje artykułów naukowych. Każdy z nich wymaga specjalnego podejścia, co należy uwzględnić na etapie przygotowywania projektu wersji.

   • Artykuł badawczy do dyskusji opiera się na jakiejkolwiek kontrowersyjnej kwestii lub opowiada się za określonym punktem widzenia. Oczywiście problem musi być początkowo kontrowersyjny, ale w taki sposób, aby przeciwnicy mogli przedstawić logiczne kontrargumenty.
   • Analityczna praca badawcza oferuje świeże spojrzenie na ważną kwestię. Temat może nie być kontrowersyjny, ale powinieneś spróbować przekonać odbiorców, że Twoje pomysły mają wartość. W pracach tych właściwe jest zaprezentowanie własnych, unikalnych pomysłów w oparciu o badany materiał.

3. Zdecyduj, do jakiego odbiorcy skierowana jest Twoja twórczość. Kto to przeczyta? Czy zostanie opublikowany? Bardzo ważne jest, aby Twoja praca odzwierciedlała, że ​​tak powiem, czytelnictwo. Jeśli piszesz artykuł dla magazyn naukowy, to nie ma potrzeby wyjaśniać podstaw - napisz o nowych rzeczach, które odkryłeś. Jest też odwrotnie – jeśli Twój artykuł jest przeznaczony dla osób, które nie są zbyt dobrze zorientowane w temacie, to powinieneś wszystko wyjaśnić, podając przykłady i komentarze.

   Napisz wstępną wypowiedź dyplomową w oparciu o cel pracy badawczej. Teza stanowi ogólną myśl o Twojej pracy, zawiera oświadczenie na temat konkretnego problemu, a następnie podaje uzasadnienie tego stwierdzenia. Na tym etapie naszkicuj jedynie wstępną tezę swojej pracy (1-2 zdania, nie więcej), gdyż może ona ulec zmianie w trakcie procesu badawczego. Pamiętaj, że cała Twoja praca badawcza powinna być powiązana z pracą dyplomową, dlatego też niezwykle ważne jest dość jasne sformułowanie tezy.

   • Teza to w ogóle pytanie, na które Twoja praca jest poświęcona znalezieniu odpowiedzi. Co to jest? Którą hipotezę chcesz potwierdzić, a którą obalić? Załóżmy, że pytanie brzmi: „W jaki sposób destygmatyzacja społeczno-kulturowa zwiększa szanse na skuteczne leczenie chorób psychicznych? „Możesz stąd wysnuć tezę – i będzie to odpowiedź, którą otrzymałeś na to pytanie. Właśnie tak - łatwo, prosto i elegancko.
   • Praca dyplomowa powinna wyrażać główną ideę pracy, ale nie powinna zawierać argumentów za i przeciw, ani nie powinna zawierać ponownego przedstawienia całej Twojej pracy. Teza to po prostu stwierdzenie, a nie lista argumentów, która w zasadzie stanowi sam artykuł.

4. Określ główne pytania artykułu. Tak naprawdę, pracując nad artykułem, będziesz musiał udzielić odpowiedzi na pytania, które uważasz za najważniejsze (oczywiście w kontekście badanego tematu). Tutaj możemy doradzić tylko jedno - wróć do wszystkich znalezionych materiałów i przybliżonych szkiców i zobacz, jakie pytania przewijają się przez nie jak czerwona nić. Zastanów się, o czym możesz napisać cały akapit, a nawet więcej? Które z Twoich pomysłów potwierdza wiele obiektywnych faktów? Zapisz swoje główne pytania na papierze, a następnie pod każdym pytaniem zapisz wszystkie powiązane materiały.

   • Na tym etapie istotna jest kolejność prezentacji materiału. Najbardziej „zabójcze” wnioski lub pytania umieść na początku artykułu, a te bardziej kontrowersyjne – bliżej końca.
   • Wcale nie trzeba ograniczać się do schematu „1 główny punkt - jeden akapit tekstu”, zwłaszcza jeśli piszesz poważne studium. Główne idee można przedstawić w dowolnej ilości tekstu.

5. Nie zapomnij o wymaganiach dotyczących formatowania. W zależności od rodzaju artykułu, który piszesz, mogą obowiązywać różne wymagania dotyczące formatowania. Więcej na ten temat dowiesz się od osoby, która zleciła Ci zadanie. Pamiętaj, że wymagania dotyczące formatowania mogą zmienić sposób przygotowania ostatecznej wersji artykułu.

   Zakończ wersję roboczą. Biorąc pod uwagę wszystko, o czym Ci powiedzieliśmy, przygotuj wstępną wersję artykułu. Nie zapomnij o wyrównaniu, wcięciach i tym podobnych. Wersja robocza jest streszczeniem artykułu w formie listy. Przy okazji, nie zapomnij dodać do tej listy wszystkich istotnych cytatów, aby nie tracić czasu na ich późniejsze szukanie.

Przygotowanie ostatecznej wersji

Rozpocznij pracę nad tekstem artykułu. Oczywiście może Ci się to wydawać dziwne, że nie radzimy zaczynać od pracy nad wstępem, ale nie bez powodu – znacznie łatwiej jest napisać wstęp na podstawie prawie gotowego artykułu. Zacznij od opisania wszystkiego, co potwierdza Twoją tezę. Możesz nieznacznie zmieniać pomysły i komentarze oraz manipulować nimi.

• Na każde Twoje oświadczenie musisz przedstawić dowody. Twoja praca to badania, a zatem fakty, fakty i tylko fakty - a nie jałowe spekulacje.
• Podaj zwięzłe i szczegółowe komentarze. Jeśli wyrażasz opinie nie podpierając ich faktami, będzie źle. Jeśli jednak podasz fakty, ale nie wyjaśnisz dlaczego i jak, to znowu nie jest to ścieżka mądrości. Oczywiście chęć zasypania czytelników faktami jest zrozumiała, ale pamiętaj, aby wszystko wyjaśnić za pomocą komentarzy.
• Lepiej nie używać długich i bezpośrednich cytatów. Istotą Twojej pracy, nawet jeśli nazywa się ona pracą badawczą, jest pokazanie światu własnych przemyśleń na badany temat. Jeśli cytat nie jest absolutnie konieczny, lepiej poprzestać na mowie pośredniej i jej późniejszej analizie.
• Przejście z punktu do punktu powinno być płynne. Twoja praca naukowa powinna być czytana płynnie, mówiąc w przenośni. Zadbaj o to, aby przejście od akapitu do akapitu było dla czytelników łatwe i proste.

1. Napisz konkluzję. Teraz, gdy już dokładnie przestudiowałeś swoją pracę, napisz podsumowanie, które krótko opisuje wszystkie znalezione informacje, co będzie rozstrzygające. Zacznij od wstępnej tezy, a następnie przypominaj czytelnikowi o swoich uwagach. Rozwijaj temat powoli i zakończ ogólnikowo, opisując wyniki swoich badań.

   • Celem wnioskowania jest udzielenie odpowiedzi na pytanie: „I co z tego?” Upewnij się, że czytelnik nauczy się czegoś nowego z lektury Twojej pracy.
   • Lepiej będzie, jeśli napiszesz zakończenie przed wstępem. Po pierwsze, łatwiej jest napisać wniosek, gdy wszystkie informacje są jeszcze świeże w głowie. Ponadto wskazane jest użycie całego słownictwa w podsumowaniu, a następnie po prostu sparafrazowanie wszystkiego, co zostało wcześniej powiedziane we wstępie. Dokładnie tak jest, a nie odwrotnie. Zrobi to na czytelniku o wiele lepsze wrażenie.

2. Napisz wstęp. Wstęp jest w zasadzie przeciwieństwem zakończenia, a nawet jest napisany na odwrót. Zacznij od szerszego pomysłu, a następnie przejdź do konkretnego tematu. Unikaj powtarzania wyrażeń, których użyłeś w swoich wynikach.

   Przygotuj czystą kopię. Kiedy Twoja praca została już sprawdzona i sprawdzona, formatowanie spełnia wszystkie odpowiednie wymagania i w zasadzie wszystko, co można było już zrobić, zostało już zrobione, pozostaje tylko jedno, a mianowicie przygotowanie ostatecznej kopii. Przeczytaj jeszcze raz cały artykuł. Jeśli zachodzi potrzeba wprowadzenia jakichkolwiek zmian, należy je wprowadzić, nawet jeśli dotyczą one czcionki, odległości między wierszami i marginesów. Jeśli to konieczne, przygotuj stronę tytułową, spis literatury i tak dalej. To są ostatnie kroki Twojej pracy. I pamiętaj, koniecznie wykonaj kilka kopii swojej pracy – zarówno papierowej, jak i elektronicznej!

• Prowadząc badania, zwracaj uwagę na ważne tematy, pytania i kluczowe kwestie. Spróbuj skoncentrować swoje wysiłki szczegółowo na konkretnym temacie, który Cię interesuje, zamiast próbować badać kilka kwestii naraz w sposób ogólny.
• Nie czekaj do ostatniej chwili, żeby zacząć!
• Zrób wszystko na czas.

WSTĘP

Temat pracy i uzasadnienie wyboru tematu

Prace badawcze, na które zwrócono uwagę czytelnika, poświęcone są...
Czy zastanawiałeś się kiedyś dlaczego...? Zauważyłem.../pomyślałem o tym pytaniu, kiedy...
Zawsze zastanawiałem się dlaczego...
Pragnienie wiedzy... pojawiło się w moim dzieciństwie. Byłem zainteresowany…
Temat naszej pracy: „...”. Wybrałem ten konkretny temat do badań, ponieważ...
W przyszłości chciałbym związać swoje życie z...dlatego już mnie to interesuje... i wybrałem... jako temat moich badań.
Zainteresowałem się...po jednym dniu...
Kiedy... uderzyło mnie/zainteresowałem się...

Znaczenie

...stało się dzisiaj integralną częścią naszego życia. Używamy… bez zastanowienia…
O aktualności tematu naszej pracy decyduje fakt, że obecnie...
W nowoczesny świat...ma ogromne znaczenie, ponieważ...
W ostatnich latach często słyszeliśmy i używaliśmy słowa...
Wiele osób jest zainteresowanych/zafascynowanych/myśli…
Dziś problem... jest jednym z najbardziej palących, bo...
Pytanie... stało się przedmiotem badań w ostatnich latach...
Temat jest przedmiotem ożywionej dyskusji...
Tłumaczy się to tym, że... wpływa na nasze zdrowie/nastrój/powodzenie
Problem... przyciąga szczególną uwagę naukowców i opinii publicznej ze względu na fakt, że...
Ostatnio się pojawiło... i ludzie coraz częściej zaczęli o tym myśleć...
Zapewne każdy człowiek przynajmniej raz w życiu myślał o...
...zawsze budził wśród ludzi wiele pytań...
Dziś istnieją dwa przeciwstawne poglądy na ten problem...
Dzisiaj toczy się debata/nie ma konsensusu w tej kwestii...

Nowość

Dziś pojawiają się prace poświęcone... w ogóle. Postanowiliśmy jednak przestudiować ten temat na przykładzie naszej klasy/szkoły i to jest nowość naszych badań.

Cel pracy

Celem pracy jest odkrycie dlaczego...
Głównym celem pracy jest odpowiedź na pytanie…/udowodnienie, że…

Zadania

Aby osiągnąć ten cel musimy rozwiązać następujące zadania:
Aby osiągnąć ten cel stawiamy sobie następujące zadania:
Cele pracy:
Do zadań pracy należy:
Zapoznaj się z literaturą na ten temat
Poznaj znaczenie słów...
Znajdź przykłady… w… / zbierz materiał… / przestudiuj kompozycję… / zmierz poziom…
Przeprowadź ankietę/eksperyment/obserwację
Porównaj/porównaj/przeanalizuj uzyskane wyniki
Wyciągnij wnioski na temat...

ROZDZIAŁY

Rozdział pierwszy (teoretyczny)
Podstawowe pojęcia i pojęcia, historia zagadnienia

Kluczowe pojęcia dla naszego badania to….
... zwany ...
Na oficjalnej stronie... znaleźliśmy następującą definicję terminu... "..."
Iwanow V.V. w książce... definiuje pojęcie... jako...
Pietrow V.V. rozumie termin...
Sidorow S.S. uważa... za...
Andreev A.A. w książce „…” podaje następującą definicję…
… - Ten …
Na stronie... znajduje się następująca definicja pojęcia...
W artykule Iwanowa „...” w czasopiśmie „...” czytamy, że…
Powszechnie przyjmuje się, że...
Powszechnie wiadomo...
Na początek spójrzmy na historię problemu...
Historia zagadnienia jest szczegółowo opisana na stronach współczesne encyklopedie, na przykład..., a także na stronie internetowej... Po raz pierwszy....
Z książki... dowiedzieliśmy się, że...
Jak pisze Iwanow I.I. ... w artykule ... "...", ...
Według Iwanowa V.V. ...
Być może jest to powiązane...
Oprócz, …
To ciekawe, że...
Powszechnie panuje przekonanie, że...
Trzeba podkreślić, że...

Rozdział drugi – opis badania

Aby się tego dowiedzieć... postanowiliśmy przeprowadzić ankietę... wśród uczniów/rodziców naszej klasy. Badanie zostało przeprowadzone w formie ankiety/ankiety w języku angielskim w sieciach społecznościowych. W badaniu wzięli udział… uczniowie i… rodzice.
Respondentom zadano następujące pytania:...
Badania przeprowadzono na materiale...
Jako materiał do badań wzięliśmy…
Przykłady pochodzą z...
Wyniki badania przedstawiono w tabeli 1.
Na rysunku 2 widać...
Rysunek 3 pokazuje...
W tym przypadku widzimy.../mamy do czynienia z...
Jednocześnie warto zauważyć...
Na uwagę zasługuje fakt, że...
Schemat pokazuje...

WNIOSKI, WNIOSKI

Wnioski według rozdziałów

Na podstawie powyższego możemy stwierdzić, że...
Wszystko powyższe pozwala nam wyciągnąć następujące wnioski: ...
Tak widzimy...
Stąd …
To oczywiste, że…
Jak widać z wszystkiego, co zostało napisane powyżej...
Z powyższego wynika, że...
Podsumowując powyższe, należy zwrócić uwagę na następujące...
Podsumowując rozdział 2, należy podkreślić...
Podsumowując wyniki okresowe, możemy powiedzieć, że...
W wyniku naszych badań odkryliśmy, że...
Podsumowując, należy zauważyć...
Badanie pozwoliło nam wyciągnąć następujące wnioski...
Główny wniosek, jaki wyciągnąłem: ...
W trakcie badania ujawniono/ustalono, że...
Tym samym jesteśmy przekonani...
Wszystko powyższe dowodzi, że...
Na podstawie powyższego logiczne jest założenie, że...
Wszystko powyższe utwierdza nas w przekonaniu, że...
Najbardziej prawdopodobna wydaje nam się wersja..., bo...
Przykłady, które znaleźliśmy i przeanalizowaliśmy, pozwalają nam zidentyfikować następujący wzór: ...

Wniosek
Perspektywy dalszych badań

Perspektywy dalszego zbadania problemu widzimy w bardziej szczegółowym badaniu...
W przyszłości byłoby ciekawie...
Naszym zdaniem interesujące byłoby przestudiowanie / zbadanie / rozważenie...
Oprócz… omówionych w tej pracy, naszym zdaniem interesujące byłoby przestudiowanie…
W pracy rozpatrywany jest tylko jeden aspekt problemu. Badania w tym kierunku można kontynuować. To mogłoby być badanie nie tylko..., ale także...

Cel pracy

Opracowanie może być przydatne i interesujące zarówno dla uczniów zainteresowanych..., jak i dla wszystkich zainteresowanych...
Wyniki naszych badań mogą pomóc dzieciom w...
Praca może zainteresować...
Wyniki badania mogą zostać wykorzystane przez nauczycieli podczas przygotowywania lekcji/konkursów/quizów na dany temat....
Praca może zostać wykorzystana do dalszych badań...
Swoją pracą chciałam zwrócić uwagę kolegów i koleżanek na problem...
Praktyczne znaczenie badania polega na tym, że jego wyniki stały się podstawą opracowanych przeze mnie zasad… / przypomnienia o… dla…

Co praca dała samemu badaczowi?

W trakcie pisania pracy dowiedziałem się/nauczyłem/odkryłem/odkryłem...
Praca pomogła mi zrozumieć / uświadomić sobie / rozwiązać problem / spojrzeć świeżym okiem...
W trakcie pracy nad badaniami zdobyłem doświadczenie... Myślę, że zdobyta wiedza pozwoli mi uniknąć błędów/pomoże mi właściwie...
Wyniki badania dały mi do myślenia...
Największą trudność sprawiło mi...
Badanie zasadniczo zmieniło moją opinię/postrzeganie na temat...