Dzieciom często zadaje się tradycyjne pytanie: „kim chcesz zostać, gdy dorośniesz”? Ale w wieku pięciu lat możesz pozwolić sobie na wyobraźnię, marzenia i wspaniałe plany - wszystko wydaje się wykonalne, a wciąż jest więcej niż wystarczająco czasu. W wieku szesnastu lat nagle okazuje się, że w dzieciństwie wszystkie marzenia poszły w zapomnienie, wiele planów okazało się nierealnych, a wybór jest ściśle uregulowany, ograniczony, a co więcej, prawie nie istnieje. Ale nie wszystko jest tak smutne, jak ludzie myślą w dzisiejszych czasach. Spróbujmy rozwiać wszelkie możliwe mity na temat wyboru zawodu i zbudować mniej lub bardziej zrozumiały algorytm selekcji.

Konsultacja z psychologiem w Syktywkarze - umów się telefonicznie. 79-28-12, Nadieżda.

„Jestem przeciętniakiem, do niczego nie mam zdolności”

Tak naprawdę nie ma przeciętności, są tacy, którzy nie robią nic po swojemu. A jeśli nie chcesz dołączyć do ich grona, spróbuj najpierw znaleźć ogólne wytyczne. Na przykład, czy jesteś humanistą czy technikiem? A może jest bliżej Ciebie nauki przyrodnicze? A może pociąga Cię sztuka? Jeśli rozumiesz np., że skłaniasz się ku naukom humanistycznym, a jednocześnie interesujesz się sztuką, wybierz jak najszerszy kierunek studiów – historię sztuki, filozofię, historię. Podczas gdy będziesz się uczyć i uczyć czegoś nowego, utworzy się twoja własna nisza i będziesz albo wybierać wąska specjalizacja albo przenieść się na inny, bardziej specjalistyczny wydział, albo następnie uzyskać drugie wykształcenie. A to pierwsze na pewno nie będzie zbędne. Ogólna kultura nigdy nikomu nie przeszkadzała, tak jak zdobycie dyplomu uniwersyteckiego. A życie nigdy nie stoi w miejscu: nawet ci, którzy już dawno wybrali zawód i pracują, wciąż okresowo zmieniają kierunki pracy, uczą się czegoś nowego, doskonalą swoje umiejętności. A czasami idzie to w powiązane obszary.

Czy warto myśleć, że wyboru należy dokonać raz i ostatecznie? I że wszystkie twoje zdolności zostały ujawnione już w wieku siedemnastu lat? Ledwie. Jest to raczej życzenie społeczeństwa, rodziców, tych, którzy z tego czy innego powodu pogodziliby się z przewidywalnością twojego zachowania, wyborów i liniowością twojego procesu życiowego. Jednak człowiek jest istotą, która podlega ciągłym zmianom. I nie masz obowiązku na zawsze być wiernym wyborowi, którego dokonujesz w bardzo młodym i wciąż mało świadomym wieku.

„Nie da się na tym zarobić”

Ten, kto wykonuje swoją pracę z talentem, zarabia dużo. A do tego potrzebny jest jeden warunek: trzeba kochać tę pracę. Jeśli tego nie kochasz, nigdy nie wzniesiesz się powyżej średniej. I nie ma znaczenia, co robisz - rysujesz układy okładek książek lub sprzedajesz sprzęt biurowy. I nawet jeśli „tylko” naprawiasz buty, charakter i wynik Twojej pracy pokaże, czy Ci się to podoba, czy nie.

Jeśli kochasz to, co robisz, zawsze będziesz o to zadbany. Powodów jest wiele – jakość pracy, która w przypadku zainteresowania wzrośnie kilkukrotnie w porównaniu do tych, którzy „po prostu pracują” oraz komfort psychiczny – w końcu osoby, które się z Tobą skontaktują, poczują Twoją miłość do Twojej pracy i postaram się utrzymać z Tobą kontakt, Twoją produktywność, która jeśli będziesz robić to co kochasz, zawsze będzie wysoka.

Pieniądze biorą się z miłości do pracy, a nie z jej prestiżu i mody. Wręcz przeciwnie, praca, której nie lubisz, nawet jeśli jest modna i prestiżowa, pozbawi Cię sił, nerwów, irytuje, odstrasza klientów, obniża jakość... A przy tym jedną trzecią swojego czasu spędzamy mieszka w pracy. Czy należy zaniedbać miłość do wybranego zawodu?

„Jest już późno”

Zwykle słyszę takie rzeczy od osób, które szczerze pasjonują się sportem, muzyką czy tańcem. Rzeczywiście, zwyczajowo zaczyna się to robić od dzieciństwa. Ale nie wszystko jest takie proste i jednoznaczne. Zamiast argumentować, podam przykłady z życia.

Mój kolega z klasy na Wydziale Filozoficznym na trzecim roku poważnie zainteresował się sztukami walki. Zaczął poważnie studiować, pojechał do Chin na staż i z tego żyje do dziś, choć w tym samym czasie ukończył studia podyplomowe. I nie można go nazwać złym trenerem. Inny mój znajomy, mając w rękach zawód prawnika, w wieku trzydziestu lat wstąpił do instytutu muzycznego. A teraz jest bardzo poszukiwany jako piosenkarz. A zawód prawnika zawsze da mu kawałek chleba na wypadek twórczej stagnacji.

Każda osoba na tym świecie ma swoją niszę, wystarczy ją umiejętnie znaleźć. Nie trzeba zostać laureatem zawody międzynarodowe czy mistrz olimpijski, wystarczy znaleźć swoją publiczność, swój kontyngent „konsumentów”. Przepis jest prosty: trzeba to zrobić. Rób to, co lubisz, ucz się tego, co jest interesujące. I poszukaj swojego kręgu, w którym Twoje wysiłki będą pożądane. A na jakie wyżyny to doprowadzi, to tylko kwestia twojego talentu i zdolności do pracy. Jeśli masz jedno i drugie, z pewnością znajdziesz się w tym, czego teraz wydaje Ci się „brakować”.

„Nie mam możliwości”

Załóżmy, że szczerze interesuje Cię prawo. Ale tu jest problem: nie masz „blat” i nie masz pieniędzy, aby opłacić naukę na uczelni komercyjnej. Ale to nie znaczy, że wszystko stracone. Do rozwiązania tego problemu możesz podejść od drugiej strony: musisz zainteresować tych, którzy pomogą Ci się uczyć: strukturę handlową lub stan. A pracą można być zainteresowanym tylko: w policji – jeśli bardziej polega się na państwie, lub w jakiejkolwiek kancelarii prawnej – jeśli nie ma zaufania do państwa. Tak czy inaczej, zaczniesz od pracy w niepełnym wymiarze godzin, ale jeśli wykażesz się inteligencją, zdolnościami i zainteresowaniem w tej dziedzinie, możesz liczyć na awans obejmujący pożyczki studenckie. Każda konstrukcja zawsze potrzebuje dedykowanego personelu. I nie oznacza to „zniewolenia na całe życie”. Często umowa szkoleniowa wymaga od pracownika przepracowania w firmie trzech lat. To nie jest tak dużo. Następnie, jeśli chcesz, możesz zmienić firmę.

I na koniec – kilka prostych wskazówek z zakresu psychologii

Nie naginaj zbytnio swojego charakteru do wymagań społeczeństwa: jeśli nie jesteś zbyt towarzyski, to zawód wymagający ciągłego kontaktu z dużą liczbą osób nie jest dla Ciebie. I nawet jeśli dążysz do sławy, pamiętaj: ona przychodzi niezależnie od stopnia twojej towarzyskości.

Słynny pianista Glen Gould wielokrotnie przyznawał się do swojej izolacji i nietowarzystwa. I szczerze mówiąc, nie lubił przemawiać publicznie. Ale sława i uznanie wciąż go dogoniły - ze względu na jego talent i skuteczność.

Próba dopasowania się do jakiegoś standardu doprowadzi tylko do nerwicy, ale nie do sukcesu. Weź pod uwagę swoje skłonności i cechy osobiste - na przykład „przywódcy” nie zawsze są wszędzie potrzebni. A jeśli będziesz powolny, ale precyzyjny, możesz stać się niezastąpionym pomocnikiem każdego lidera. Jeśli jesteś generatorem pomysłów, nie powinieneś oczekiwać, że będziesz mógł z sukcesem przepracować całe życie pod czyjąś kontrolą: wybierz kreatywny zawód, w którym zbudujesz własny harmonogram pracy. Lub naucz się czegoś, co da Ci możliwość zorganizowania własnego biznesu. Jeśli masz burzliwy temperament, praca powinna być dynamiczna, nie ma znaczenia, czy jest to dynamika fizyczna, czy psychiczna. Jeśli nie czujesz w sobie ciśnienia energii, nie staraj się o odpowiedzialne stanowiska i pracę, w której jest wiele rzeczy nieprzewidywalnych: będziesz się męczyć na próżno. Osoby o stabilnych biorytmach powinny także słuchać siebie: zarówno skowronki, jak i sowy mogą znaleźć w naszych czasach odpowiednią niszę. A jeśli zaczniesz chorować od wstania o siódmej rano, warto wcześniej zastanowić się, jaki zawód zapewni Ci możliwość życia według własnego harmonogramu.

Podsumowując, chcę powiedzieć: na tym świecie jest miejsce dla każdego człowieka. A im mniej będziesz polegać na ogólnie przyjętych standardach i szablonach, im głębiej zajrzysz w siebie, im bardziej sobie zaufasz, tym większa szansa na odnalezienie tego miejsca. Niepewność i uczucia stadne zrujnowały wiele talentów.

Naturalnie, będąc młodym, będziesz popełniać błędy. Jednak wbrew powszechnemu przekonaniu nikt jeszcze nie nauczył się na błędach innych. A robienie ich w wieku dwudziestu lat jest o wiele bardziej naturalne i zrozumiałe niż w wieku czterdziestu lat. Poszukiwanie to normalny stan młodego człowieka. I nie bój się próbować swoich sił w różnych obszarach, zdobywać doświadczenia i na tej podstawie decydować, którą ścieżkę wybrać. Tylko w ten sposób nie będziesz żałować swojego wyboru.

Kogo bogowie chcą ukarać?

czynią go nauczycielem.

Słowa zawarte w motto nie noszą, jak mogłoby się na pierwszy rzut oka wydawać, negatywnej cechy działalności pedagogicznej. Koncentrują się przede wszystkim na trudnościach z tym związanych, a według Seneki, jednego z przedstawicieli filozofii stoickiej, to właśnie trudności ozdabiają nasze życie, napełniając je znaczeniem. W świetle tej interpretacji działalność pedagogiczna należy do najpiękniejszych i najbardziej znaczących rodzajów działalności. Rzeczywiście, ile trudności kryje się, zdaniem Sellara, „na każdego, kto chce uczyć, przypada około trzydziestu, którzy nie chcą się uczyć”! Jednak zdecydowane rozwiązanie tego problemu jest niedopuszczalne, ponieważ zmuszanie studentów do nauki jest prawie niemożliwe. Nauczanie jest skuteczne tylko wtedy, gdy odbywa się pod wpływem motywacji wewnętrznej. I właśnie na tym polega pochodzenie, rozwój i utrzymanie tego motywu u każdego ucznia, a także wyposażenie go w specjalne metody jego samodzielnej realizacji - na tym właśnie polega główne zadanie nowoczesny nauczyciel. Jednak to zadanie w pedagogice nie jest nowe. „Nie chodzi o to, żeby uczyć go nauk ścisłych: trzeba po prostu zaszczepić w nim gust, aby je pokochał, i dać mu metody, aby mógł się uczyć, gdy ten gust się lepiej rozwinie” – napisał Rousseau w swoim „Emile”. Jednak mimo to rozwiązanie tego problemu nie staje się łatwiejsze, wymagając od nauczyciela ciągłej aktywnej aktywności twórczej.

Zawód nauczyciela trwa niemal całą dobę. Jego dzień pracy nie ma wyraźnego początku i końca. Wyjątkiem są weekendy i święta upływające bez myślenia o pracy, szkole, dzieciach, bez przygotowania na nowe dni pracy. Rzadka minuta tzw. odpoczynku upływa bez intensywnego zastanawiania się, jak najlepiej ułożyć lekcję, jak lepiej zorganizować zajęcia pozalekcyjne, jak sprawić, by edukacja i wychowanie dzieci było skuteczne i ciekawe. Jednym słowem zawód nauczyciela wiąże się z ciężką codzienną pracą, która bynajmniej nie ogranicza się do granic szkoły i czasu w niej spędzanego. Jednak pomimo tego nadal istnieje dość duża liczba osób, które dobrowolnie podejmują się tak trudnego ciężaru. Co ich skłania do podjęcia tego kroku?

Jak już wspomniano powyżej, motywacja wewnętrzna jest kluczem do sukcesu w nauce, ale tak samo motywacja jest niezbędnym elementem każdej działalności, w tym nauczania. Jakie są motywy wyboru tego zawodu? Rozważmy główne zachęty znane ludzkości od czasów starożytnych. Jest ich tylko trzech:

1. moc.

Oczywiście, jeśli zastosujesz autorytarny model interakcji pedagogicznej w systemie „nauczyciel-uczeń”, czynnik ten może odegrać pewną rolę w wyborze zawodu. Jednak we współczesnym systemie edukacji, nastawionym na humanizację procesu pedagogicznego, gdy osobowość ucznia znajduje się w centrum szkolenia i edukacji, zachęta ta nie może znaleźć szans na własną realizację.

2. chwała.

Sławę pedagogiczną zdobywa się ciężką pracą i tylko dla wyjątkowo małej liczby osób naprawdę na nią godnych. Poza tym jego wielkość z trudem zaspokaja ambicje spragnionego człowieka.

3. bogactwo.

W nowoczesnym Warunki rosyjskie namysł ten czynnik jako motyw wyboru zawodu nauczyciela, niezależnie od tego, co mówią media, wydaje się dość absurdalny.

Zatem żaden z tradycyjnych ludzkich motywów wyboru nie ma zastosowania do zawodu nauczyciela. Osoba, która wybrała ten zawód, z pewnością różni się od innych. Różnice te leżą w jego psychologii, w samej strukturze jego osobowości. Najważniejszym z nich jest obecność tak zwanej orientacji pedagogicznej danej osoby, którą A.V. Perkusiści stawiają go na pierwszym miejscu wśród składników kultury pedagogicznej. Orientacja pedagogiczna zakłada skupienie się na rozwoju osobowości ucznia, stałą gotowość do niesienia dziecku pomocy i wsparcia. Koncentracja ta ma przede wszystkim charakter psychologiczny i prawie niemożliwe jest znalezienie przyczyn jej istnienia bez dokładnego zbadania psychiki konkretnej osoby. Oczywiście takiej orientacji musi towarzyszyć obecność zdolności pedagogicznych (ogólnych i specjalnych), które w oparciu o pewne skłonności biologiczne podlegają ciągłemu doskonaleniu. To kolejna charakterystyczna cecha nauczyciela – chęć ciągłego samorozwoju.

Motywem wyboru zawodu nauczyciela jest zatem ogół cech wewnętrznych człowieka, zwanych ogólnie orientacją pedagogiczną. Ale jak rozpoznać, czy masz taką orientację? Niestety ani przyjęcie na uczelnię pedagogiczną, ani nawet zajęcia teoretyczne z pedagogiki i metod nauczania nie mogą w tym pomóc. Jedynym kryterium w tym przypadku jest praktyka. W nowoczesne warunki, gdy absolwenci uczelni nie są w ogóle zobowiązani do pracy na swojej specjalności, praktyka pedagogiczna na ostatnim roku studiów nie jest postrzegana jako przygotowanie do przyszłości działalność zawodowa, ale jako definicja w myśl zasady „moje albo nie moje”. Tu w zasadzie pojawia się pierwsza szansa na rozpoznanie swoich wewnętrznych predyspozycji i gotowości moralnej do tego typu działalności.

Praca nauczyciela jest ciężka, ale wszyscy, którzy zasłużenie noszą ten tytuł, nie uginają się pod jej ciężarem. Nie postrzegają tego nawet jako pracy, ponieważ jest to coś więcej niż praca, to powołanie. Dlatego pracują, nie znając spokoju i odpoczynku, czerpiąc z tego wielką przyjemność i dlatego mówią „dziękuję” za tę „karę”, jaką bogowie „karzą” tylko wybranych!

Nieście dobroć, uczcie dobroci,

Osiągaj cele poprzez trudności

Służyć prawdzie z miłością -

Nazywam to mądrością.

A. V. Elisov

Nauczyciel jest nicią łączącą przeszłość z przyszłością. Ślad człowieka to nie tylko zasadzone drzewa i zbudowane domy. Wszystko, czego dokonaliście, pozostaje żyć w sobie i w innych ludziach, przekazywane z pokolenia na pokolenie jako niewidzialne duchowe bogactwo, jako najważniejsza wartość. I z tego punktu widzenia zawód nauczyciela jest zawodem ludzi szczęśliwych.
Dlaczego wybrałeś dla siebie tę konkretną ścieżkę życia? Często myślę o tym pytaniu. Być może tak było przeznaczone. Od najmłodszych lat otaczała mnie miłość, którą hojnie obdarzyła mnie moja liczna i przyjazna rodzina. Mama nauczyła nas, pięcioro dzieci, pomagać ludziom, dbać o innych, ojciec uczył nas szanować siebie i innych. Dorastałam otoczona zrozumieniem, zaufaniem i troską moich rodziców. Być może odegrało to rolę w moim samostanowieniu o sobie...
Następnie ważne było, aby zrozumieć, jakim zawodem powinienem być. I tak rozpoczęły się poszukiwania mojego „ja” jako nauczyciela. Stopniowo wybierałem te kierunki, na których zbudowany jest aksjomat mojego życia.
Pierwszy kierunek to wartości podstawowe, kategorie wieczne i niezmienne: życzliwość, miłość, sprawiedliwość, uczciwość, wymagalność.
Bądź miły, ale nie miły, pozwól i pomóż dziecku w samorealizacji, ale nie pozwól, aby wszystko potoczyło się swoim biegiem. Wybierz własną wysokość drążka dla każdego ucznia, zobacz i świętuj najmniejszy sukces. Uczciwie jest wskazywać błędy, ale jednocześnie nie upokarzać dumy, dać możliwość poprawienia błędów.
Drugi kierunek to ciągłe poszukiwanie twórcze, znajdowanie odpowiedzi na wszelkie pytania i pokonywanie siebie.
Trzeci kierunek to pośpiech w przekazywaniu wiedzy, nauczanie bez pouczania. Przypominając przykazanie Sokratesa: „W każdym człowieku jest słońce, niech tylko świeci”.
Mam nadzieję, że te obszary będą mnie wspierać w przyszłości, bo nauczyciel to nie zawód, ale sposób na życie.

Kiedy ludzie pytają mnie, dokąd chodzę rano, odnosząc się do mojej pracy, zawsze odpowiadam: „Do dzieci!” Od wielu lat są obiektem mojej służby, obiektem mojej miłości, celem mojego życia.

Miłość jest wielkim uczuciem, na którym opiera się świat i które nie pozwala na wymarcie rodzaju ludzkiego. Miłość do dzieci to ogromny dar, który rodzi inspirację.

Przekraczam próg szkoły, widzę oczy dziesiątek dzieci, zainteresowanych, wyczekujących, dociekliwych i rozumiem: wierzą we mnie, więc nie mogę nie spełnić ich nadziei. Oznacza to, że trzeba myśleć, odważać się, tworzyć... Nie można być nauczycielem w poniedziałki i piątki, a jedynie podczas lekcji w szkole. Opieka nauczyciela, podobnie jak miłość, nie zna dni wolnych. Dlatego miejscem moich spotkań z uczniami nie jest szkoła, ale serce.

Ważne jest, aby język nauczyciela i ucznia był zbieżny, wtedy znaczenie wielu pojęć dotrze do uczniów nie w zniekształceniu, ale w ich pierwotnym znaczeniu. Aby słowo było magiczne, potrzebna jest kochająca dusza. Dzieci potrzebują ciepła, świadomości swoich potrzeb, a jeśli je zapewnisz, połączenie z nimi stanie się długotrwałe. Jeśli uczeń chce widzieć w Tobie nie tylko nauczyciela szkolnego, ale także nauczyciela życia, to musi być przygotowany do tej służby. To Ja mogę zapalić światło w ich sercach, wezwać do dobroci, postawić sobie za cel dostrzeżenie sensu w każdej sprawie.

Miałem szczęście w życiu. Jestem bardzo kochany i bardzo kocham. Mój mąż, moja rodzina – córka i syn, moi rodzice, moja praca, moi współpracownicy, moi studenci – to składowa mojego sukcesu w życiu, w pracy, w biznesie. Wspólnie wybieramy kurs. Nasz statek pewnie płynie naprzód, co mnie niezmiernie cieszy. Teraz mogę śmiało powiedzieć – to jest moja droga!

Świat zawodów jest bogaty i różnorodny. Jak z takim szerokie możliwości aby młody człowiek odnalazł siebie, podjął świadomy, zrównoważony krok? Czy powinienem szukać pomocy u nauczycieli, psychologów lub rodziców? Na to pytanie nie ma jednej poprawnej odpowiedzi – każdy ma swoją drogę. Bardzo często ważny krok w życiu zależy od porady. Słuchanie tego, co ci mówi świat student musi samodzielnie wybrać biznes, z którym zwiąże swoją przyszłość, wybrać zawód, który będzie kochał. Ciekawe historie Uczniowie moskiewskich szkół podzielili się swoimi poszukiwaniami ścieżki... Jesteśmy przekonani, że doświadczenia dzieci mogą przydać się naszym czytelnikom.

Tworzymy własne szczęście. Na wystawie „Dni kształcenie zawodowe„W MosExpo na WOGN odbył się finał konkursu „Sprytne Dłonie Stolicy”. Moskiewscy studenci mogli sprawdzić się w różnych dziedzinach zawodowych - ogrodnictwie, projektowaniu ubiorów, rzeźbieniu w drewnie i gotowaniu. Może im to pomóc w ostatecznym wyborze zawodu.

W konkursie „Mistrz Kuchni” młodzi cukiernicy mieli za zadanie stworzyć kompozycję z mastyksu – specjalnego dekoracyjnego materiału jadalnego do wyrobu ciast, pasztetów i babeczek. Jest podobna do plasteliny, ale jest wytwarzana z produktów spożywczych - cukru pudru, żelatyny i glukozy. Studenci moskiewskich uczelni kulinarnych wyrzeźbili imponujące postacie przedstawiające zwierzęta, ptaki i rośliny, łącząc je w sceny z życia natury. Goście festiwalu ze zdziwieniem pytali uczestników: „Czy to jest jadalne?!”

Umiejętności uczestników docenili nie tylko goście wystawy, ale także członkowie jury: „Chłopaki nie są profesjonalistami, ale spójrzcie, jak rzeźbią! Oczywiście są niedociągnięcia, ale ogólnie mają zarówno smak, jak i wyczucie koloru. To sprawia, że ​​jestem szczęśliwy! – Szefowa cukierni Elena Romanova komentuje pracę chłopaków. „Już widzę przyszłych pracowników fabryk cukierniczych.”

Jedna z uczestniczek konkursu, która już zdecydowała, że ​​zwiąże swoje życie z gotowaniem, studentka Liceum nr 28, Liza Morozova, zachęca tych, którzy jeszcze nie zdecydowali się na swój przyszły zawód, aby przede wszystkim posłuchali siebie : „Chłopaki, róbcie co wam się podoba, co wam powie dusza, serce, a tak odnajdziecie swoją drogę w życiu, a na koniec będziecie robić to, co sprawi wam radość. To jest najważniejsze”.

Wartość rad Lisy pokazuje historia członkini jury, Eleny Romanowej, która zgodnie z tą zasadą zbudowała swoją ścieżkę życiową. „Naprawdę chciałam zostać nauczycielką i bardzo lubiłam też słodycze” – mówi Elena. – W końcu skończyłem uczelnia gastronomiczna, a następnie dostał pracę jako nauczyciel w college'u. Wydaje mi się, że zawód nauczyciela jest bardzo podobny do zawodu pedagoga. Okazało się, że wziąłem pod uwagę wszystkie moje pragnienia. Bardzo lubię swoją pracę i teraz mogę powiedzieć, że jestem naprawdę szczęśliwą osobą.”

Alexander Samokhin, Centrum prasowe dla dzieci Moskiewskich Dni Edukacji Zawodowej, Ogólnorosyjskie Centrum Wystawowe

Psychologowie pomogą Ci wybrać ścieżkę życiową

O trudnościach i subtelnościach związanych z wyborem zawodu młodzi dziennikarze rozmawiali z Romanem Władimirowiczem Komarowem, zastępcą dziekana Instytutu Psychologii, Socjologii i Stosunków Społecznych Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego.

Z przedszkole Wszyscy wiedzą: „wszystkie zawody są ważne”. Jednak przypadki nie są rzadkością, gdy dana osoba jest zajęta przez całe życie jakąś działalnością z przyzwyczajenia, a nie z powodu wielkiego pragnienia tego zawodu. Jak uniknąć takiej sytuacji? Roman Władimirowicz uważa, że ​​przede wszystkim trzeba rozsądnie ocenić własne możliwości i skorelować je ze swoimi preferencjami. Istnieje wiele testów i technologii opracowanych przez profesjonalistów, aby ułatwić życiowe wybory.

„Udział rodzica w wyborze zawodu dziecka to miecz obosieczny” – mówi Roman Komarow. – Z jednej strony rodzice nie tylko mogą, ale muszą pomóc swojemu dziecku, opierając się na doświadczeniu życiowym i dorosłej wizji sytuacji. Wiele utalentowanych osób dziękuje przede wszystkim swoim rodzicom za ich przeznaczenie. Ale jednocześnie nadmiernie zatroskani dorośli ryzykują, że przesadzą i zawężą wybór zawodowy dziecka tak bardzo, jak to możliwe, zamiast mu pomagać i otwierać nowe możliwości.

Nie należy zbyt wcześnie stawiać dziecka przed wyborem: może nikomu to nie zaszkodzi, ale badanie w młodym wieku raczej nie przyniesie większych korzyści” – podsumował Roman Komarow.

Ksenia Volkova, Centrum prasowe dla dzieci Moskiewskich Dni Edukacji Zawodowej, Ogólnorosyjskie Centrum Wystawowe

Czy wiedza szkolna wystarczy, aby zdecydować się na zawód?

Uczymy się w szkole, nie zastanawiając się w ogóle, czy ta wiedza wystarczy nam, aby zdecydować, kim chcemy zostać w przyszłości. Wielu z nas o zawodzie zaczyna myśleć dopiero w szkole średniej, niektórzy już od dzieciństwa wiedzą, kim chcą zostać, a są tacy, którzy w ogóle nie mogą się zdecydować, kim chcą zostać. Jaki jest problem? Czy chodzi o to, że student podchodzi do swojej przyszłości nieodpowiedzialnie? A może wiedza szkolna po prostu nie wystarczy?

Często wiele uczniów nie może zdecydować się na zawód ze względu na nauczycieli, a raczej ze względu na sposób, w jaki uczą, ponieważ obecnie wielu nauczycieli w ogóle nie przejmuje się tym, czy uczeń rozumie dany temat, czy nie.

W rzeczywistości nauczyciele nie są w stanie zapewnić wglądu we wszystkie dostępne kariery i nie to powinno być ich celem. Nauczyciele mają obowiązek przekazywać wiedzę zgodnie ze szkolnym programem nauczania, a uczniowie, bazując na wiedzy zdobytej w szkole, na umiejętnościach nabytych w wyniku dodatkowych zainteresowań, korzystając z czytanej literatury, mogą wybrać zawód które najpełniej mogą zrealizować sami.

Ksenia Elistratova, szkoła średnia nr 680, Moskwa

W jaki sposób szkoła pomogła mi w podjęciu decyzji o wyborze ścieżki kariery?

Naszymi nauczycielami są psychologowie, drugie matki i nasze prawdziwe przyjaciółki przez cały okres szkolenia.

Mój przyszły zawód jest całkowicie związany ze szkołą. Będę także nauczycielem. Nasz nauczyciel język angielski Svetlana Vladimirovna Zhizhaeva jest moim ideałem, moim wzorem do naśladowania. Wszystko w niej jest angielskie: jej uśmiech, sposób mówienia i wygląd.

Angielski to mój ulubiony przedmiot w szkole (a hiszpański w domu), dlatego chcę swoją miłość skierować we właściwym kierunku, w zawód nauczyciela, a szkoła pomaga mi nie zboczyć z obranej ścieżki, osiągnąć cel , zdobyć niezbędną w przyszłości wiedzę...

Alena Morkovkina, 10. klasa „A” Gimnazjum GBOU nr 947

Czy wiedza w szkole jest wystarczająca, aby zdecydować się na zawód?

W nowoczesny świat Uczniów nie zawsze stać na to, co naprawdę kochają, bo poziom wiedzy zdobywanej w szkole nie odpowiada poziomowi trudności egzaminów. Do tego dochodzi redukcja zajęć z algebry i języka rosyjskiego – przedmiotów, z których przystępuje się do obowiązkowego jednolitego egzaminu państwowego. Dlatego musimy odwiedzić płatne kursy lub ucz się z nauczycielami. Ale to kosztuje dużo pieniędzy, więc nie każdego na to stać.

Szkoły rzadko lub w ogóle nie prowadzą zajęć z zakresu poradnictwa zawodowego dla uczniów. Chociaż moim zdaniem takie działania powinny być integralną częścią procesu edukacyjnego.

Osobiście wiedza, którą zdobywam w szkole, nie jest wystarczająca, aby dokładnie powiedzieć, kim będę. Każdy nauczyciel chce, żebym uczył jego przedmiotu. Ale dlaczego ten? Nikt nie wyjaśnia.

Chciałbym być specjalistą poszukiwanym we współczesnym społeczeństwie, aby praca była ciekawa i godziwa. Dlatego w nadziei na znalezienie podpowiedzi, jaki zawód wybrać, chodzę na różne zajęcia dodatkowe.

Ira Timofeeva, 14 lat, szkoła nr 680

Szkoła nie pomaga w wyborze zawodu

Wiele uczniów w ogóle nie myśli o tym, kim zostaną w przyszłości. Według statystyk jedynie 30% absolwentów wybiera zawód zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i hobby, reszta – pod presją różnych okoliczności: opinii rodziców, zapotrzebowania na zawód i poziomu wynagrodzeń.

Dlaczego to się dzieje? Ponieważ nasza szkoła jest zorientowana na teorię. Oznacza to, że otrzymując certyfikat, znamy funkcje trygonometryczne, ale nie mamy zielonego pojęcia, jak i z czego robi się barszcz. Albo jak korzystać z maszyny do szycia. W siódmej klasie mieliśmy lekcje pracy. Uczono nas szyć. Ale nie wolno nam było korzystać z nowych maszyn do szycia, chociaż stały na parapecie. Nauczycielka argumentowała, że ​​są one niebezpieczne i że możemy sobie zrobić krzywdę.

Przez całą moją naukę (jestem w ósmej klasie) nie zapraszano do nas ludzi wykonujących rzadkie i modne zawody. Ja na przykład byłbym zainteresowany spotkaniem nawet z prostym hydraulikiem. Ile osób wie, w jaki sposób i skąd woda pitna trafia do naszego domu? Chciałbym wiedzieć wcześniej, jak samodzielnie naprawić kran. Słyszałam, że takie lekcje odbywają się w fińskich szkołach, ale niestety nie u nas.

Albo modny teraz zawód programisty. Mamy taką lekcję - informatyka. Ale jaki z tego pożytek, skoro w większości mówi się nam tylko o teorii? Pamiętaj też, że w naszej klasie mamy tylko pięć komputerów i możemy z nich korzystać tylko raz w roku.

Czasami zdarza się, że student wybrał swój przyszły zawód, ale w szkole brakuje mu wiedzy z niektórych przedmiotów. Tutaj oczywiście mogą pomóc zarówno korepetycje, jak i zajęcia pozalekcyjne na specjalnych kursach. Ale obaj są płatni! Tutaj nauczyciel mógłby przynajmniej zapewnić wsparcie moralne. Cóż, dobra robota, bardzo potrzebny zawód.

Osobiście już dokonałem wyboru, w jakim kierunku podążać, do jakiego celu dążyć. Dlatego też staram się samodzielnie pogłębiać potrzebną mi wiedzę. Niedawno podzieliłam się swoimi planami z nauczycielką. Jednak ona nie tylko mnie nie wspierała, ale także próbowała udowodnić, że mój wybór był błędny, że moja chęć samodzielnego wyboru przyszłego zawodu była głupia. A to co wybrałam to bzdura, bo takich specjalistów jest masa, mogłabym zostać bez pracy. Nie zgodziła się nawet na przydzielenie mi dodatkowych zadań ze swojego przedmiotu, uznając, że i tak by mi to nie pomogło.

Uważam, że musimy przybliżyć nasze studia do życia.

Varwara Sokołowa

Kim jestem i kim powinienem być?

Każdego dnia wybieramy. Pijemy herbatę lub kawę, bierzemy parasol lub biegamy w deszczu, oglądamy dramat lub komedię. Robimy to bezmyślnie, za namową naszego wewnętrznego „ja”, naszego wiernego przyjaciela. Warto jednak zadać pytanie, które przesądza nie o wyniku przeżytej minuty, ale o naszej przyszłości – ponure ego milczy, staje się bezradne wobec najważniejszego w życiu wyboru: „Kim jestem i kim powinienem być?”

Kiedy przyszedł czas na decyzję, byłem gotowy. Jakieś specjalne kursy, testy, psycholog? - brak szkoły. Czasem też narzekałam na ogromną ilość zajęć lekcyjnych i zajęć pozalekcyjnych, na liczne konkursy, na które zapisali mnie nauczyciele. Zgodziłam się na wszystko, bo bardzo wcześnie, jeszcze w toku Szkoła Podstawowa, powiedzieli mi, jak ważne jest spojrzenie na siebie we wszystkich aspektach - a ja rozwiązałam problemy biologiczne kolejnego konkursu, pędząc jeszcze tego samego dnia na olimpiadę literacką. To właśnie wprowadziło mnie w moje prawdziwe możliwości, moje prawdziwe zainteresowania. I właśnie to sprawiło, że wybór był jeszcze trudniejszy – jak ucząc się coraz to nowych rzeczy, skupić się na jednej rzeczy?

Samodzielne podjęcie decyzji, kim być, oznacza podkreślenie najważniejszej rzeczy, wybranie tego, co będziesz robić najlepiej i z największym entuzjazmem; Nie trzeba wyrzucać „niepotrzebnej” wiedzy. Szkoła, systematycznie odkrywając nowe strony i aspekty przedmiotów ogólnych, wystawiała mnie na próbę. Teraz, w tym pamiętnym roku, mogłem podjąć decyzję: moja przyszłość, mglista w niewiedzy, ułożyła się w jasny obraz - pokazali mi i zrozumiałem, że jestem humanitarystą i potrafię logicznie myśleć, że mam zdolności analityczne i domysł językowy. Uświadomiłem sobie: ważne jest dla mnie wiedzieć, jak ludzie się komunikują, ważne jest, abym ich rozumiał, czuł subtelne znaczenie ich słów. Zdałam sobie sprawę, że chcę uczyć się języków.

Podejmując tę ​​ostateczną decyzję, pozostawiłem sobie małą lukę. Bardzo trudno jest rozstać się ze środowiskiem, w którym się wychowałeś, które dało ci alfabet i drogę do życia – a ja nie chcę rozstawać się na zawsze. Osoby studiujące lingwistykę mają prawo uczyć. Wiem na pewno – może nie od razu, ale wrócę w rodzinne mury, do szkoły, w której wychowywałam się z rodzicami.

Anna Pishchulina, 11 „A”, Gimnazjum GOU nr 941

| 78934

„Wybierz pracę, którą kochasz, a nie będziesz musiał przepracować ani jednego dnia w swoim życiu”. Konfucjusz.

Jako grzeczna osoba na początek się przedstawię: Margarita Bakina, matka trójki dzieci, z wykształcenia psycholog (absolwentka Wydziału Psychologii Uniwersytetu Moskiewskiego im. M.V. Łomonosowa), z obecnego zawodu - pracownik Kaspersky Lab , menedżer projekt edukacyjny Szkoła antywirusowa, przeznaczona dla uczniów i uczniów. Teraz wiesz o mnie prawie wszystko :)

Tutaj, na łamach gazetki 11 klasy, chcę porozmawiać o jednej z najważniejszych rzeczy w życiu - o tym, jak wybrać zawód. Jeśli podany temat Cię niepokoi, jeśli naprawdę chcesz dowiedzieć się, nie kto jest winny, ale co robić, poświęć kilka minut swojego życia na przeczytanie tego artykułu. Kto jest ze mną? Zaczynam!

Każdy człowiek przychodzi w wieku, w którym na pierwszy plan wysuwają się dwie najważniejsze kwestie. Jednym z nich jest miłość. Drugim, nie mniej ważnym, jest wybór zawodu. Rady rodziny i przyjaciół, przemyślenia na temat przyszłości, ocena uczelni, testy poradnictwa zawodowego itp. itd. wdzierają się w nasze życie.

Miałem w życiu dużo szczęścia. Niemal przez przypadek wybrałam specjalność, która od 20 lat jest dla mnie niezwykle interesująca. Moja działalność związana z poradnictwem zawodowym i rozwojem młodych ludzi oraz edukacją psychologiczną pozwala mi przedstawić ugruntowany punkt widzenia na problem wyboru zawodu.

Aby nie pozostać bezpodstawnym, włączę moich kolegów jako współautorów tej refleksji, którzy podobnie jak ja są organizatorami strategicznie ważnego projektu edukacyjnego firmy Kaspersky Lab dla uczniów i studentów - „Szkoła antywirusowa”. Nasz oddział jest wyjątkowy: moim podobnie myślącym kolegom świecą się oczy, przychodzimy do pracy jak na wakacje.

JAK TO SIĘ STAŁO?

Przyjrzyjmy się, jak młodzi ludzie decydują o pracy swojego życia. Są tu dwa wektory – czego chce młody człowiek i czego chcą rodzice. Niestety, wektory te nie zawsze są skierowane w tym samym kierunku.

Z reguły horyzonty uczniów szkół średnich nie są jeszcze wystarczająco szerokie. Wybierają „znajome” zawody, które w jakiś sposób miały reprezentację w ich życiu: nauczycielka w przedszkolu, nauczycielka, lekarz. Romantyczne stereotypy rodzą marzenie o zostaniu pilotem lub astronautą. I oczywiście za przewodniki brane są zawody rodziców, którzy często sami chcą, aby ich dzieci poszły w ich ślady.

Ponadto, gdy młodzi ludzie stają przed pytaniem „kim być”, myślą o swoich ocenach w szkole. Jest mało prawdopodobne, aby licealista z oceną C z geografii chciał zostać kolejnym Ermakiem lub Bellingshausenem. Oprócz szkoły istnieją zajęcia dodatkowe (muzyczne, taneczne, artystyczne, sekcje sportowe), które również wpływają na wybór.

I wreszcie, po ukończeniu studiów, w głowie utwierdza się myśl, że należy wybrać uniwersytet, a co za tym idzie, przyszły zawód.

Co niepokoi rodziców? Poglądy rodziców na temat przyszłego zawodu ich dziecka są korygowane przez doświadczenie życiowe. Każdy chce, żeby dziecko dorosło i zarobiło na własny kawałek chleba, do tego masło, kawior i lampkę szampana. Rodzice marzą również o tym, aby ich dzieci unikały stresu i mogły przez długi czas zachować zdrowie.

I wreszcie rodzice martwią się, czy będą w stanie opłacić edukację swoich dzieci, czy będą mogły studiować na uniwersytecie, który tak naprawdę gwarancje dobrze płatną i pewną pracę. Ale wszystkie te czynniki muszą być powiązane z osobistymi preferencjami Twojego dziecka, z jego talentami i gustami. Co więcej, mówimy tylko o tych talentach, które są znane rodzicowi (pytanie do uzupełnienia – jak często starsze pokolenie potrafi dostrzec i zrozumieć aspiracje swojego potomstwa?). Jest jeszcze jeden motyw, który dość często wpleciony jest w rozumowanie rodziców - ich własne niespełnione ambicje: „och, tak bardzo chciałam zostać baletnicą! Niech chociaż córka…”..
Cała ta plątanina myśli, w której zdezorientowane są zarówno dzieci, jak i rodzice, prowadzi do wielu różnych decyzji, działań, inwestycji czasu i pieniędzy.

Stopnie tej drabiny prowadzącej na szczyt sukcesu wyglądają mniej więcej tak:

W szkole „my” pokazujemy zdolności na przykład z matematyki i fizyki!

Wniosek: najwyraźniej technik.

W jakim zawodzie może się to przydać?

O! Może inżynier!

Gdzie uczy się tego zawodu?

Wygląda na to, że NNN to najlepsza uczelnia!

Jak tam zorganizowane jest późniejsze zatrudnienie/gdzie można później znaleźć pracę?...

Zastanawiając się nad zasadnością takiej logiki, od razu pojawia się wiele pytań:

Kto powiedział, że jeśli nauczyciel chwali, to właśnie w tym przedmiocie warto patrzeć w przyszłość?

Kto powiedział, że piątka z fizyki w ósmej klasie oznacza, że ​​to właśnie w tej nauce człowiek ma talent?

Co powinien robić doskonały uczeń? Gdzie biegać?

Jak zdecydować – technik czy humanista?

Czy student C oznacza, że ​​jest skazany na życie bez zabezpieczenia?

Jeśli na przykład matematyka nie sprawiała radości w szkole, czy to oznacza, że ​​nie ma możliwości stać się w przyszłości ulubioną dziedziną wiedzy?..

I ogólnie każdy stopień tej drabiny wydaje mi się osobnym etapem, a nie pojedynczą drogą na drodze do pomyślnej przyszłości. Sugeruję pójść inną drogą. I zacznij od końca.

PRZEPIS NA SMACZNE I ZDROWE ŻYCIE

Krok 1.
Pierwszą rzeczą, którą musisz sobie uświadomić, jest to, że będziesz pracować całe życie. Codziennie, 8 godzin (minimum)… 40-50 lat! Usiądź wygodnie, zamknij oczy i zastanów się, jakie działania osobiście sprawiają Ci teraz radość i przyjemność, nawet jeśli trwają długo? Osobiście mogę komunikować się z ludźmi bez końca! To sprawia, że ​​jestem szczęśliwy! Nigdy mi się to nie znudzi. Osobiście, telefonicznie, mailowo, w ICQ, w w sieciach społecznościowych itp.

Co możesz robić w nieskończoność? CO OSOBIŚCIE CHCIAŁBYŚ ROBIĆ KAŻDEGO DNIA SWOJEGO ŻYCIA, gdybyś wyeliminował wszystkie nasze „MUSI/MUSI”? Komunikujesz się także z ludźmi? Rozwiązywać złożone problemy? Patrząc na kwiaty? Łączyć chemię, aby uzyskać nieoczekiwany efekt? Odpowiedz na pytania – dlaczego ta osoba zachowuje się tak, a nie inaczej? Szukasz informacji? Rozebrać rower? Naprawa starego magnetowidu? Słuchasz nowej muzyki? Wyszczotkuj włosy każdemu, kto jest gotowy oddać ci głowę? Kolorowanie żołnierzy? Wymyślasz nowe style odzieży?..

Yuri Sekin, 25 lat, były wojskowy, specjalista techniczny Szkoły Antywirusowej - nowy projekt źródłowyWiedza informatyczna”, która rozwiązuje wszelkie problemy związane z witryną av- szkoła. ru:

„Wybór zawodu to bardzo ważna decyzja w życiu każdego człowieka. Około jedna trzecia Twojego życia będzie poświęcona pracy. Teraz wyobraź sobie, że będziesz robić coś, czego nie lubisz lub, co gorsza, co budzi obrzydzenie.

Każdego dnia wstajesz z myślą: „Co za horror, wracam do pracy!” Ważne jest, aby zrozumieć, że praca powinna odpowiadać Twoim upodobaniom. Nie mama, nie tata, nie dziadkowie, ale TY! Tylko w tym przypadku osiągniesz wielkie wyżyny, a co za tym idzie, pożądaną nagrodę pieniężną, a następny dzień roboczy nie będzie ujemny. Dla mnie osobiście w pracy najważniejsza jest różnorodność zadań. Przychodzenie do pracy jest dla mnie ciekawe, ponieważ każdy nowy dzień przynosi coś nowego. Życzę Ci, abyś naprawdę odnalazł swój zawód.”

Krok 2.
Drugą rzeczą, którą przydałoby się każdemu z nas, jest zbadanie siebie i dowiedzenie się, jakie mamy zdolności i możliwości. Pomyśl, obserwuj i zrób listę, na której warto zawrzeć to, czego chcemy się nauczyć. A wtedy stopniowo zacznie pojawiać się odpowiedź na pytanie – co? Mogę? Kiedy robimy to, co potrafimy, jesteśmy z siebie dumni, nasza samoocena wzrasta, a każdy kolejny sukces pozwala nam wznieść się na kolejny wyżyn. CHCEMY robić to, co ROBIMY!

Krok 3.
Po trzecie, rozejrzyjmy się i dowiedzmy, w jakim zawodzie najlepiej odzwierciedla się nasze „chcę” i „mogę”, porozmawiajmy z tymi, którzy już pracują w tej specjalności. A potem zaczniemy szukać tego instytucja edukacyjna, co da nam niezbędną wiedzę formalną, profesjonalne środowisko do rozwoju!

Krok 4.
Po czwarte, niemal najważniejsze – opowiedzmy o naszych przemyśleniach, poszukiwaniach, pragnieniach i realizacjach tym osobom, które nie mniej, a może nawet bardziej niż my zastanawiają się nad naszą przyszłością – rodzicom! Nie wykluczam, że po szczegółowej rozmowie z rodzicami staniecie się jednym zespołem i osiągniecie najlepszy wynik, łącząc swoje „chcę”, „mogę” z rodzicielskim doświadczeniem, możliwościami i chęcią „robienia” dziecko szczęśliwe.” Swoją drogą, czy wiesz, że większości problemów i cierpień można uniknąć, jeśli ze sobą rozmawiamy?

Svetlana Gulua, nieoceniony członek zespołu Szkoły Antywirusowej, to dzięki Svetlanie istnieje już pierwsza część czterotomowego Słownika Kaspersky Lab, którego TY możesz zostać autorem:

Najważniejszą rzeczą, którą musisz zrozumieć i zrobić, aby nie przegapić wyboru zawodu, jestpotrafić siebie wysłuchać i zrozumieć. Dla mnie osobiście w mojej pracy najważniejsze są uśmiechnięte twarze i zaawansowane technicznie mózgi, „moi mali miłośnicy komputerów”, z którymi mamy bezpośredni kontakt.

Aby iść do pracy jak na wakacje, trzeba robić coś, co Cię interesuje i w czym jesteś ceniony. Jeśli wybierzesz zły biznes, praca stanie się rutyną, której jedyną zaletą mogą być zarobki. Nigdy nie jest za późno, aby uświadomić sobie swój błąd i zacząć od nowa.

A teraz chciałbym w kilku słowach powiedzieć, że często widzę przykłady ludzi radykalnie zmieniających swoją drogę i... zdobywających nowe wykształcenie, rozpoczynających nową działalność, opanowujących nowe obszary wiedzy. Niedawno, spotykając się z dojrzałymi, utalentowanymi ludźmi, naszymi kolegami z klasy, nagle odkryliśmy, że większość z nas chce nauczyć się czegoś zasadniczo nowego. Na przykład kandydat nauk psychologicznych bardzo chce się nauczyć... programować!

Od Stanisława Szewczenko, szefa działu edukacji w Kaspersky Lab aż trzy wyższa edukacja: techniczny, menadżerski i psychologiczny! Każdą z nich otrzymał, gdy pojawiła się potrzeba nowej wiedzy. A oto nasz lider, inspirator, kapitan i przyjaciel, kierujący całą drużyną!

Każdego dnia i co godzinę komunikując się z uczniami szkół średnich i studentami w naszym projekcie, którego jednym z celów jest selekcja i szkolenie personelu na kluczowe stanowiska w Kaspersky Lab, robimy kilka, naszym zdaniem, przydatnych rzeczy:

Pomagamy dzieciom „poznać siebie”;

Rozwijamy u uczestników projektów nowe cechy ułatwiające drogę do samorealizacji;

Wprowadzamy Cię w smutki i radości zawodów technicznych;

Tworzymy i utrzymujemy środowisko, w którym możliwe jest pozyskanie zespołu podobnie myślących ludzi, przyjaciół i doświadczonych mentorów;

Dostarczamy nową wiedzę techniczną w tej dziedzinie Technologie informacyjne i bezpieczeństwo komputerowe, ochrona i wzmacnianie użytkownika komputera PC w przestrzeni Internetu;

. „prowadzenie za rękę” na początek życia zawodowego…

My, jako organizatorzy projektu, wiemy, że nasza praca jest potrzebna, ważna, skuteczna, a to dodaje nam nowych sił i otwiera przed Wami nowe możliwości! Zapraszamy do szukania siebie i swojej ścieżki! Spójrz na świat szeroko otwartymi oczami! Naucz się rozmawiać o swoich potrzebach i poprawnie bronić tego, co dla Ciebie ważne! Najważniejsze jest, aby rozważnie ruszyć w stronę SWOJEJ przyszłości! I NIE BÓJ SIĘ POPEŁNIĆ BŁĘDU! Nawet jeśli popełnisz błąd, nie bój się podjąć decyzji i znaleźć nowy biznes, nowy zawód, nową przestrzeń, w której na nowo odnajdziesz radość i blask w oczach!

Mam też prośbę do wszystkich czytelników gazety „11 Klasa” – napiszcie mi, co myślicie w tej sprawie. Mam nadzieję, że będziemy mieli jeszcze okazję „porozmawiać” o sprawach ważnych i nurtujących Państwa. Aby nasze przyszłe materiały pomagały w rozwiązywaniu problemów definiujących życie, potrzebujemy kontaktu z Tobą: Twoich pytań, sugestii, opinii i życzeń.