W celu wyjaśnienia ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacja Rosyjska»W zakresie dodatkowego kształcenia zawodowego oraz w związku z licznymi prośbami organizacji edukacyjnych i organizacji zapewniających szkolenia, które wdrażają dodatkowe programy zawodowe, Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji kieruje się specyfiką ustawowego i regulacyjnego wsparcia prawnego w zakresie dodatkowego profesjonalnego Edukacja.

Aplikacja: 16 litrów. w 1 egzemplarzu.

załącznik

Wyjaśnienia
o cechach ustawowego i regulacyjnego wsparcia prawnego w zakresie ustawicznego kształcenia zawodowego

Użyte skróty:

prawo federalne nr 273-FZ - Ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”;

DPO - dodatkowe wykształcenie zawodowe.

Pytanie 1. Czy organizacja edukacyjna ma prawo zapisać się na szkolenia w ramach programu? profesjonalne przekwalifikowanie osoba, która przedstawiła dyplom inicjału kształcenie zawodowe wydane wcześniej 1 września 2013 roku?

Zgodnie z częścią 1 art. 108 ustawy federalnej nr 273-FZ poziomy wykształcenia (kwalifikacje edukacyjne) ustalone w Federacji Rosyjskiej przed wejściem w życie wspomnianej ustawy federalnej nr 273-FZ są zrównane z poziomami wykształcenia ustanowione przez ustawę federalną 273-FZ, w tym podstawowe kształcenie zawodowe, jest zrównane ze średnim kształceniem zawodowym zgodnie z programami przygotowania wykwalifikowanych pracowników (pracowników).

osoby z wykształceniem średnim zawodowym i (lub) wyższym;

osoby otrzymujące wykształcenie średnie zawodowe i (lub) wyższe.

Na podstawie powyższego osoba z wykształceniem zasadniczym zawodowym ma prawo do odbycia szkolenia w ramach dodatkowych programów zawodowych, w tym programu przekwalifikowania zawodowego.

Pytanie 2. Czy po pomyślnym opanowaniu programu przekwalifikowania zawodowego w zakresie np. „Orzecznictwa”, posiadaniu wyższego wykształcenia na innym kierunku, można ubiegać się o stanowisko „Radca Prawnego”?

Część 5 art. 76 ustawy federalnej nr 273-FZ stanowi, że profesjonalny program przekwalifikowania ma na celu uzyskanie kompetencji niezbędnych do wykonania nowego typu działalność zawodowa, zdobycie nowych kwalifikacji.

Jednocześnie Podręcznik Kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i innych pracowników, zatwierdzony Uchwałą Ministerstwa Pracy Rosji z dnia 21 sierpnia 1998 r. Nr 37, (zwany dalej Podręcznikiem kwalifikacji) ustanawia następujące wymagania dotyczące kwalifikacji „radcy prawnego”:

radca prawny: wykształcenie wyższe (prawne) bez przedstawiania wymagań na staż pracy lub średnie wykształcenie zawodowe (prawne) oraz staż pracy na stanowiskach zastępowanych przez specjalistów z wykształceniem średnim zawodowym, co najmniej 5 lat.

W związku z powyższym w tej sytuacji obecność dodatkowego wykształcenia zawodowego nie uprawnia do zajmowania stanowiska „radcy prawnego” w związku z wymaganiami Podręcznika Kwalifikacyjnego.

Pytanie 3. Czy można zajmować stanowisko „nauczyciela” lub „nauczyciela” z wykształceniem wyższym lub średnim zawodowym niezwiązanym z kierunkiem pedagogika lub kierunkiem, który nie odpowiada nauczanemu przedmiotowi?

Mogą. W następujących warunkach.

Zgodnie z art. 46 części 1 ustawy federalnej nr 273-FZ osoby z wykształceniem średnim zawodowym lub wyższym, które spełniają wymagania kwalifikacyjne określone w podręcznikach kwalifikacyjnych i (lub) standardach zawodowych, mają prawo do prowadzenia zajęć dydaktycznych.

Ujednolicona księga referencyjna kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświatowych”, zatwierdzona rozporządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 26 sierpnia 2010 r. Nr 761n, ustanowiła następujące wymagania kwalifikacyjne: nauczyciel (z wyjątkiem nauczycieli przydzielonych do kadry dydaktycznej uczelni) – wykształcenie wyższe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” lub w zakresie odpowiadającym nauczanemu przedmiotowi, bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy , lub wykształcenie wyższe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe w kierunku działalności w instytucja edukacyjna bez przedstawienia wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego;

nauczyciel – wykształcenie wyższe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” lub w zakresie odpowiadającym nauczanemu przedmiotowi, bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenia wyższego lub średniego zawodowego oraz dokształcania zawodowego na kierunku działalność w placówce oświatowej bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Aby więc zajmować stanowisko „nauczyciela” lub „nauczyciela”, konieczne jest odbycie szkolenia w dodatkowym programie zawodowym z zakresu edukacji i pedagogiki.

Pytanie 4. Pracownicy pedagogiczni mają prawo do dodatkowego kształcenia zawodowego w zakresie działalności pedagogicznej nie rzadziej niż raz na trzy lata. Na czyj koszt przeprowadzić szkolenie i kto powinien je zorganizować?

Klauzula 5 części 3 art. 28 ustawy federalnej nr 273-FZ stanowi, że tworzenie warunków i organizacja dodatkowego kształcenia zawodowego dla pracowników należy do kompetencji organizacji edukacyjnej.

Ponadto zgodnie z art. 196 Kodeks pracy W Federacji Rosyjskiej nr 197-FZ z dnia 30 grudnia 2001 r. zapotrzebowanie na szkolenie pracowników (kształcenie zawodowe i szkolenie zawodowe) oraz dodatkowe kształcenie zawodowe na własne potrzeby określa pracodawca. Szkolenie pracowników oraz dokształcanie zawodowe pracowników realizowane jest przez pracodawcę na zasadach iw trybie określonych układem zbiorowym, umowami, umową o pracę.

Zgodnie z art. 264 ust. 3 Kodeksu podatkowego Federacji Rosyjskiej z dnia 5 sierpnia 2000 r. Nr 117-FZ wydatki podatnika na szkolenie w zakresie podstawowych i dodatkowych profesjonalnych programów edukacyjnych, szkolenia zawodowego i przekwalifikowania pracowników podatnika są uwzględnione w innych wydatki.

W związku z tym organizacja i opłacanie szkoleń dla dodatkowych programów zawodowych pracowników leży w kompetencjach pracodawcy.

Pytanie 5. Ustawa federalna nr 273-FZ przewiduje wymóg dla organizacji prowadzących działalność edukacyjną w celu realizacji programów edukacyjnych wyższa edukacja oraz dodatkowe programy zawodowe, dotyczące dostępności stanowisk pracowników naukowych należących do pracowników naukowych i pedagogicznych. Jeżeli organizacja edukacyjna kształcenia ustawicznego nie realizuje programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego i nie odczuwa potrzeby zatrudniania pracowników naukowych ze względu na specyfikę swojej działalności. Czy normatywnie ustalony wymóg dostępności stanowisk naukowych dotyczy organizacji edukacyjnej prowadzącej działalność edukacyjną wyłącznie w zakresie kształcenia ustawicznego?

Część 3 art. 23 ustawy federalnej nr 273-FZ stanowi, że organizacja FPO jest organizacją edukacyjną, która jako główny cel swojej działalności prowadzi działalność edukacyjną dla dodatkowych programów zawodowych.

Zgodnie z częścią 4 art. 23 ustawy federalnej nr 273-FZ organizacje DPO mają prawo do prowadzenia działalności edukacyjnej zgodnie z programami szkoleniowymi dla personelu naukowego i pedagogicznego, programami pobytowymi, dodatkowymi programami kształcenia ogólnego i programami szkolenia zawodowego.

Część 1 art. 50 ustawy federalnej nr 273-FZ stanowi, że w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną w celu realizacji programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego i dodatkowych programów zawodowych zapewnione są stanowiska kadry nauczycielskiej i pracowników naukowych, które są powiązane pracownikom naukowym i pedagogicznym.

Jednocześnie pracownicy naukowi organizacji oświatowej, wraz z obowiązkami przewidzianymi w przepisach o nauce i polityce naukowo-technicznej państwa, są zobowiązani do kształtowania przez studentów cech zawodowych w wybranym przez nich zawodzie, specjalności lub kierunku studiów, jak rozwijać niezależność, inicjatywę i zdolności twórcze uczniów (część 3 art. 50 ustawy federalnej nr 273-FZ).

Ustanowienie tabeli personelu, o ile regulacyjne akty prawne Federacji Rosyjskiej nie stanowią inaczej, należy do kompetencji organizacji edukacyjnej (część 3 art. 28 ustawy federalnej nr 273-FZ).

Tak więc decyzja o dostępności w stół kadrowy stanowisko pracownika naukowego lub jego brak należy do kompetencji organizacji edukacyjnej.

Pytanie 6. Czy prawo mają osoby, które ukończyły roczne zajęcia pedagogiczne w liceach ogólnokształcących na przygotowanie nauczycieli przedszkolnych z kwalifikacją „Nauczyciel przedszkolny” dla IOD?

Roczne zajęcia pedagogiczne w liceach ogólnokształcących dla kształcenia nauczycieli przedszkolnych funkcjonowały na podstawie Regulaminu tymczasowego w sprawie rocznych zajęć pedagogicznych w liceum ogólnokształcącym dla kształcenia nauczycieli przedszkolnych, zatwierdzonego zarządzeniem Ministerstwa Oświaty ZSRR nr. 6 z dnia 14 stycznia 1981 r. (dalej – Regulamin Tymczasowy).

Zgodnie z § 9 rozporządzenia tymczasowego uczniowie klas pedagogicznych, którzy pomyślnie zrealizowali program nauczania i zdali egzaminy końcowe, otrzymywali kwalifikację „Nauczyciel przedszkolny” i wydawali zaświadczenie o ustalonej formie.

W okresie uchwalania i funkcjonowania przepisów tymczasowych public relations w dziedzinie edukacji publicznej regulowała ustawa ZSRR z dnia 19 lipca 1973 r. nr 4536-VIII „O zatwierdzeniu podstaw ustawodawstwa ZSRR i republik związkowych o edukacji publicznej” (zwana dalej ustawą ZSRR).

Zgodnie z art. 5 ustawy ZSRR system oświaty publicznej w ZSRR obejmował: wychowanie przedszkolne; wykształcenie średnie ogólnokształcące; kształcenie zawodowe; kształcenie średnie specjalne; wyższa edukacja; edukacja pozaszkolna.

Kształcenie zawodowe i techniczne młodzieży odbywało się w placówkach kształcenia zawodowego i technicznego jednego typu - średnich szkołach zawodowych i technicznych, które zapewniają systematyczne kształcenie wykwalifikowanych pracowników (art. 31 ustawy ZSRR).

Średnie specjalistyczne kształcenie odbywało się w szkołach technicznych, kolegiach i innych instytucjach edukacyjnych, przypisanych w określony sposób do średnich specjalistycznych placówek edukacyjnych (art. 39 ustawy ZSRR).

Wykształcenie uzyskane w wyniku ukończenia rocznych zajęć pedagogicznych w liceach ogólnokształcących na przygotowanie nauczycieli przedszkolnych nie było utożsamiane z żadnym z powyższych poziomów kształcenia.

Ponadto, zgodnie z ust. 7, 13 Przepisu tymczasowego, słuchacze jednorocznych zajęć pedagogicznych zrównywano z uczniami szkół pedagogicznych tylko w zakresie stypendiów, a osoby, które ukończyły te zajęcia, zrównywano z osobami, które ukończyły studia pedagogiczne. szkoły tylko w zakresie wynagrodzenia.

Biorąc pod uwagę powyższe, a także fakt, że poziomy wykształcenia (kwalifikacje edukacyjne) ustalone w Federacji Rosyjskiej przed wejściem w życie ustawy federalnej 273-FZ są zrównane z poziomami wykształcenia ustanowionymi w powyższej ustawie nr. 273-FZ, nauczanie w rocznych zajęciach pedagogicznych w szkołach średnich w celu przygotowania nauczycieli przedszkolnych nie może być utożsamiane z kształceniem podstawowym zawodowym, a zatem z kształceniem średnim zawodowym na podstawie obowiązującego ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty.

Zgodnie z częścią 3 art. 76 ustawy federalnej nr 273-FZ następujące programy mogą opanować dodatkowe programy zawodowe:

osoby z wykształceniem średnim zawodowym i (lub) wyższym; osoby otrzymujące wykształcenie średnie zawodowe i (lub) wyższe.

Tym samym osoby, które przeszły szkolenie na rocznych zajęciach pedagogicznych w szkołach ponadgimnazjalnych w celu przygotowania nauczycieli przedszkolnych, nie mogą być dopuszczone do opracowywania dodatkowych programów zawodowych.

Pytanie 7. Kto opracowuje przykładowe uzupełniające programy edukacji medycznej i farmaceutycznej?

Zgodnie z częścią 3 art. 82 ustawy federalnej nr 273-FZ przybliżone dodatkowe programy zawodowe w zakresie edukacji medycznej i edukacji farmaceutycznej są opracowywane i zatwierdzane przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za rozwój polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzinie zdrowia opieka.

Zgodnie z pkt. 1 Rozporządzenia w sprawie Ministerstwa Zdrowia Federacji Rosyjskiej, zatwierdzonego Dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej nr 608 z dnia 19 czerwca 2012 r., Federalnym organem wykonawczym jest Ministerstwo Zdrowia Federacji Rosyjskiej odpowiada za opracowywanie i wdrażanie polityki państwa oraz regulacji prawnych w zakresie ochrony zdrowia, a także odpowiada za organizację szkolnictwa średniego zawodowego, wyższego oraz uzupełniającego kształcenia zawodowego, medycznego i farmaceutycznego.

Pytanie 8. Czy zaświadczenie specjalisty medycznego i farmaceutycznego jest dokumentem o dodatkowym kształceniu zawodowym?

Nie, nie jest.

Warunki i tryb wydawania specjalistycznego zaświadczenia pracownikom medycznym i farmaceutycznym zostały zatwierdzone rozporządzeniem Ministerstwa Zdrowia Rosji z dnia 29 listopada 2012 r. Nr 982n „W sprawie zatwierdzenia warunków i trybu wydawania specjalistycznego zaświadczenia lekarskiego i farmaceutycznego pracownicy, forma i wymagania techniczne zaświadczenia specjalisty” (zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 29 marca 2013 r., Numer rejestracyjny 27918).

Zgodnie z częścią 10 art. 60 ustawy federalnej nr 273-FZ zaawansowane szkolenie lub przyznawanie kwalifikacji na podstawie wyników dodatkowego kształcenia zawodowego potwierdza się świadectwem zaawansowanego szkolenia lub dyplomem przekwalifikowania zawodowego.

Pytanie 9. Czy organizacja edukacyjna IOD jest zobowiązana do posiadania pomieszczenia do wykonywania czynności medycznych?

Część 3 art. 41 ustawy federalnej nr 273-FZ stanowi, że organizacja edukacyjna jest zobowiązana do bezpłatnego zapewnienia organizacji medycznej pomieszczeń spełniających warunki i wymagania dotyczące prowadzenia działalności medycznej.

Zgodnie z klauzulą ​​​​10 rozporządzenia w sprawie licencjonowania działalności edukacyjnej, zatwierdzonego przez rząd Federacji Rosyjskiej z dnia 28 października 2013 r. Nr 966 (dalej - rozporządzenie), w celu uzyskania licencji wnioskodawca składa wniosek organ wydający zezwolenia, w tym kopie dokumentów potwierdzających obecność pomieszczeń o odpowiednich warunkach pracy dla pracowników służby zdrowia.

Ponadto, zgodnie z paragrafem „c” paragrafu 4 i paragrafem „c” paragrafu 6 Regulaminu, jeden z wymogów licencyjnych dla ubiegającego się o licencję na prowadzenie działalności edukacyjnej, a także wymóg licencyjny dla licencjobiorcy w prowadzeniu zajęć edukacyjnych jest obecność warunków ochrony zdrowia uczniów zgodnie z art. 37 i 41 ustawy federalnej nr 273-FZ.

Zgodnie z punktem 9 Regulaminu niespełnienie przez licencjobiorcę wymagań określonych w punkcie „c” punktu 6 Regulaminu jest rażącym naruszeniem wymagań i warunków licencyjnych.

Należy pamiętać, że Regulamin nie określa wymagań dla organizacji edukacyjnej w zakresie posiadania licencji na prowadzenie działalności leczniczej.

Wymagania dotyczące pomieszczeń do prowadzenia działalności medycznej określa dekret Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 18 maja 2010 r. Nr 58 „O zatwierdzeniu SanPiN 2.1.3.2630-10” Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dla organizacji prowadzących się działalność medyczna”.

Gdy organizacja edukacyjna i organizacja medyczna zawierają umowę o opiece medycznej dla pracowników i studentów, organizacja medyczna musi uzyskać licencję na prowadzenie działalności medycznej pod adresami lokali udostępnionych przez organizację edukacyjną.

W związku z powyższym organizacja IOD musi posiadać pomieszczenie do realizacji czynności medycznych, zgodnie z ustalonymi wymaganiami.

Wymóg ten nie dotyczy organizacji prowadzących szkolenia i realizujących dodatkowe programy zawodowe.

Ponadto kwestia organizacji udzielania studentom podstawowej opieki zdrowotnej powinna zostać rozstrzygnięta przez właściwy organ wykonawczy w zakresie ochrony zdrowia.

Pytanie 10. Jaki normatywny akt prawny reguluje wymiar dydaktyczny kadry dydaktycznej placówek oświatowych kształcenia ustawicznego?

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 22 grudnia 2014 r. Nr 1601 „W sprawie czasu pracy (normy godzin pracy pedagogicznej według stawki wynagrodzenie) kadry dydaktycznej oraz w sprawie trybu ustalania wymiaru zajęć dydaktycznych kadry dydaktycznej, określonych w umowa o pracę„(Zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 25 lutego 2015 r., nr rejestracyjny 36204), wszedł w życie 10 marca 2015 r. (dalej - rozporządzenie nr 1601). Zarządzeniem Nr 1601 zatwierdza się tryb ustalania wymiaru etatu kadry dydaktycznej, przewidziany w umowie o pracę, który określa zasady ustalania wymiaru etatu kadry dydaktycznej określonej w umowie o pracę, podstawy jego zmiany, przypadki ustalenia etatu górna granica obciążenia dydaktycznego w zależności od stanowiska i (lub) specjalności pracowników dydaktycznych, z uwzględnieniem specyfiki ich pracy.

Definicję wymiaru etatu kadry dydaktycznej przypisanej do kadry dydaktycznej oraz podstawę jego zmiany przypisuje się do działu VI Załącznika nr 2 zarządzenia nr 1601, w tym dla kadry nauczycielskiej zastępującej stanowiska kadry nauczycielskiej organizacja prowadząca działalność edukacyjną w dodatkowych programach zawodowych... Ponadto zgodnie z punktem 6.5. Dział VI Załącznika nr 2 Rozporządzenia nr 1601, stosunek wymiaru zajęć dydaktycznych kadry dydaktycznej ustalony na rok akademicki i innych przewidzianych zajęć odpowiedzialność zawodowa oraz (lub) indywidualny plan (naukowy, twórczy, badawczy, metodologiczny, przygotowawczy, organizacyjny, diagnostyczny, terapeutyczny, ekspercki, inny, w tym związany z podnoszeniem poziomu zawodowego), w ramach ustalonego czasu pracy, określa lokalny akt prawny organizacji w zależności od stanowiska pracownika.

Pytanie 11. Jaki jest czas urlopu pracownika pedagogicznego organizacji FPO?

Obecnie obowiązuje dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 1 października 2002 r. Nr 724 „O czasie trwania głównego corocznego przedłużonego płatnego urlopu przyznanego pracownikom pedagogicznym”, zgodnie z którym przedłużono czas trwania corocznego głównego urlopu ustala się urlop płatny udzielany pracownikom pedagogicznym” (zwana dalej Uchwałą Nr 724).

Zgodnie z załącznikiem do uchwały urlopu w wymiarze 56 dni kalendarzowych udziela się następującej kadrze dydaktycznej zajmującej stanowiska w organizacji edukacyjnej dokształcania zawodowego (dokształcania) specjalistów: rektorów (dyrektorów); pierwsi prorektorzy; prorektorzy (zastępcy dyrektora), dyrektorzy (szefowie) oddziałów instytucji edukacyjnych; kadra nauczycielska; wychowawcy; Metodyści; akompaniatorzy; psychologowie edukacyjni; kierowników studiów doktoranckich, studiów podyplomowych, wydziałów (sektorów), wydziałów (jednostek) oświaty i innych jednostek edukacyjnych; kierownicy (kierownicy) praktyki przemysłowej; sekretarze naukowi; nauczyciele dokształcający.

Jednocześnie dla prodziekanów wydziałów, dyrektorów (kierowników) oddziałów, kierowników studiów doktoranckich, studiów podyplomowych, działów badawczych (sektorów), działów oświaty (części) i innych wydziałów strukturalnych oświaty; dla kierowników (kierowników) praktyki przemysłowej, sekretarzy naukowych czas trwania corocznego głównego wydłużonego płatnego urlopu wynosi 56 dni kalendarzowych, pod warunkiem prowadzenia w tym samym roku akademickim dodatkowego kształcenia zawodowego (szkolenia zaawansowanego) nauczycieli specjalistów w tej samej placówce oświatowej wyższego wykształcenia zawodowego lub placówki oświatowej w wymiarze co najmniej 150 godzin.

Nauczycielowi przysługuje zatem coroczny podstawowy wydłużony płatny urlop w wymiarze 56 dni kalendarzowych, jeżeli spełnione są powyższe warunki.

Jeżeli warunki te nie są spełnione, zgodnie z art. 115 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 30 grudnia 2001 r. Nr 197-FZ, coroczny podstawowy płatny urlop jest przyznawany pracownikom przez 28 dni kalendarzowych.

Obecnie Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji opracowało projekt dekretu Rządu Federacji Rosyjskiej „O corocznych podstawowych przedłużonych płatnych wakacjach w edukacji” (zwany dalej projektem dekretu), opracowany zgodnie z klauzulą ​​​​3 rozporządzenia część 5 artykułu 47, część 7 artykułu 51 i część 4 artykułu 52 ustawy federalnej nr 273-FZ. Z chwilą wejścia w życie projektu uchwały Uchwała Nr 724 traci moc.

Pytanie 12. Jaki jest prawidłowy sposób zmiany nazwy organizacji IOD? Czy konieczna jest zmiana słowa „instytucja” na „organizacja” w nazwie organizacji edukacyjnej?

Część 5 art. 108 ustawy federalnej nr 273-FZ definiuje instytucje edukacyjne, których nazwy muszą być zgodne z określoną ustawą federalną 273-FZ.

Na przykład, biorąc pod uwagę akapit 5 części 5 art. 108 ustawy federalnej 273-FZ, instytucje edukacyjne dodatkowego kształcenia zawodowego (szkolenia zaawansowanego) specjalistów powinny zostać przemianowane na organizację dodatkowego kształcenia zawodowego.

Jednocześnie informujemy, że pojęcie „organizacji edukacyjnej” jest używane w ustawie federalnej nr 273-FZ, ze względu na fakt, że organizacje edukacyjne mogą być tworzone nie tylko w formie instytucji.

Zgodnie z częścią 1 art. 22 ustawy federalnej nr 273-FZ organizacja edukacyjna jest tworzona w formie ustanowionej przez ustawodawstwo cywilne dla organizacji non-profit. Formy organizacyjne i prawne organizacji non-profit, w których można tworzyć organizacje edukacyjne, określa Kodeks cywilny Federacji Rosyjskiej i ustawa federalna nr 7-FZ z dnia 12 stycznia 1996 r. „O organizacjach niekomercyjnych”. Jedną z form organizacyjno-prawnych organizacji non-profit jest m.in. instytucja (państwowa, budżetowa, autonomiczna).

Biorąc pod uwagę powyższe, ustawa federalna nr 273-FZ nie przewiduje włączenia do nazwy organizacji edukacyjnej ogólnej nazwy wszystkich osoby prawne- „organizacja”, z której wynika, że ​​w nazwie instytucji edukacyjnych słowo „instytucja” nie musi być zastępowane słowem „organizacja”.

Wyjaśnienia dotyczące nazw instytucji edukacyjnych zostały szczegółowo opisane w piśmie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 10 czerwca 2013 r. nr DL-151/17, które zostało przesłane do federalnych władz wykonawczych, władz wykonawczych podmioty Federacji Rosyjskiej i władze samorząd odpowiedzialne za placówki edukacyjne zostały wysłane

Ten list jest zamieszczony na oficjalnej stronie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji www.minobrnauki.rf w dziale „Dokumenty”.

Pytanie 13. Czy szkolenie w zakresie środków bezpieczeństwa przeciwpożarowego dla pracowników organizacji jest dodatkowym wykształceniem zawodowym?

Zgodnie z art. 25 akapit drugi ustawy federalnej z dnia 21 grudnia 1994 r. Nr 69-FZ „O bezpieczeństwie pożarowym” szkolenie w zakresie środków bezpieczeństwa przeciwpożarowego dla pracowników organizacji odbywa się zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej w sprawie bezpieczeństwa przeciwpożarowego zgodnie ze specjalnymi programami zatwierdzonymi przez właściwych szefów federalnych władz wykonawczych i uzgodnionymi w sposób określony przez federalny organ wykonawczy upoważniony do rozwiązywania problemów w dziedzinie bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Zgodnie z art. 2 ustawy federalnej nr 273-FZ działalność ta nie ma charakteru edukacyjnego i nie podlega odpowiedniej licencji.

Jednocześnie działania związane z realizacją dodatkowych programów edukacyjnych (dodatkowych programów kształcenia ogólnego i dodatkowych programów zawodowych), w ramach których badane są m.in. zagadnienia bezpieczeństwa przeciwpożarowego, podlegają licencjonowaniu zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej w sprawie licencjonowania niektórych rodzajów działalności.

Pytanie 14. Czy końcowa certyfikacja jest wliczana w okres opanowania dodatkowego programu zawodowego?

Tak to jest.

Zgodnie z klauzulą ​​9 Procedury organizowania i realizacji działań edukacyjnych dla dodatkowych programów zawodowych, zatwierdzonej rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji nr 499 z dnia 1 lipca 2013 r. (zarejestrowanej przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w sierpniu 20, 2013, nr ew. 29444), struktura dodatkowego programu zawodowego obejmuje planowane efekty kształcenia, program nauczania, harmonogram programowy, programy pracy przedmiotów akademickich, przedmioty, dyscypliny (moduły), warunki organizacyjno-pedagogiczne, formularze certyfikacji, oceny materiały i inne komponenty. Program dodatkowego programu zawodowego określa listę, pracochłonność, kolejność i rozkład przedmiotów akademickich, przedmiotów, dyscyplin (modułów), inne rodzaje działalności edukacyjnej studentów oraz formy certyfikacji.

Pytanie 15. Jakie są wymagania stawiane lokalom przeznaczonym do prowadzenia zajęć w dodatkowych programach zawodowych?

Ustawodawstwo oświatowe nie ustanawia pewnych wymagań dotyczących pomieszczeń przeznaczonych do prowadzenia szkoleń w zakresie dokształcania zawodowego.

Jednocześnie art. 2 ustawy federalnej nr 273-FZ stanowi, że program edukacyjny jest zespołem podstawowych cech edukacji (objętość, treść, planowane wyniki), warunków organizacyjnych i pedagogicznych.

W ten sposób wymagania dotyczące lokalu można określić w dodatkowym programie zawodowym, a mianowicie w rozdziale „Warunki organizacyjno-pedagogiczne realizacji programu”.

Pytanie 16. Czy przy zapisie na szkolenia w dodatkowych programach zawodowych konieczne jest uwzględnienie wymagań Ujednoliconych Podręczników Kwalifikacji, dotyczących obowiązkowej obecności wyższego wykształcenia w określonej dziedzinie?

Tak, jest to konieczne.

Obecnie Zunifikowane Referencje Kwalifikacyjne zawierają pewne wymagania dotyczące kształcenia specjalistów.

Na przykład. Ujednolicona książka referencyjna kwalifikacji na stanowiska kierowników, specjalistów i pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświatowych”, zatwierdzona rozporządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 26 sierpnia 2010 r. Nr 761n, ustaliła następujące kwalifikacje na nauczyciela-defektologa, nauczyciela-logopedę (logopedę): wykształcenie wyższe w zakresie defektologii bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Jednocześnie wymagania stawiane nauczycielowi to wykształcenie wyższe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” lub w zakresie odpowiadającym nauczanemu przedmiotowi, bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy, lub wykształcenie wyższe lub średnie zawodowe kształcenie i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku działalności w placówce oświatowej bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Zgodnie z powyższym organizacje edukacyjne powinny kierować się wymaganiami Ujednoliconych Podręczników Kwalifikacji przy zapisie na szkolenia w dodatkowych programach zawodowych, z uwagi na fakt, że w niektórych obszarach do realizacji aktywność zawodowa wykształcenie wyższe w określonej dziedzinie jest konieczne, a dostępność dodatkowego wykształcenia zawodowego nie wystarcza.

_____________________________

* Należy zauważyć, że zgodnie z wymogami Podręczników Kwalifikacyjnych czasami dodatkowe wykształcenie zawodowe nie wystarcza do zajęcia określonego stanowiska. Zatrudnianie pracowników należy do kompetencji pracodawcy. Jeśli więc jednym z wymogów przy ubieganiu się o pracę jest posiadanie wyższego wykształcenia w określonej dziedzinie, na przykład w jednej ze specjalności poszerzonych grup specjalności i obszarów kształcenia „Nauki humanistyczne i społeczne”, wówczas Pracodawca ma prawo odmówić przyjęcia specjalisty z wykształceniem wyższym (technicznym) z dodatkowym wykształceniem zawodowym w zakresie nauk humanistycznych i społecznych.

** Należy zauważyć, że zgodnie z wymogami Podręczników Kwalifikacyjnych czasami dodatkowe wykształcenie zawodowe nie wystarcza do zajęcia określonego stanowiska. Zatrudnianie pracowników należy do kompetencji pracodawcy. Jeśli więc jednym z wymogów zatrudnienia jest posiadanie wyższego wykształcenia w określonej dziedzinie, na przykład w jednej ze specjalności poszerzonych grup specjalności i obszarów kształcenia „Nauki humanistyczne i społeczne”, to pracodawca ma prawo do odmowy przyjęcia specjalisty z wykształceniem wyższym (technicznym) z dodatkowym wykształceniem zawodowym w zakresie nauk humanistycznych i społecznych.

Przegląd dokumentów

Rozpatrzono szereg kwestii dotyczących realizacji programów dokształcania zawodowego.

Doprecyzowano na przykład, czy organizacja ma prawo zapisać osobę, która przedstawiła dyplom ukończenia szkoły zawodowej na poziomie podstawowym, wydany wcześniej 1 września 2013 r. (przed wejściem w życie nowej ustawy Prawo oświatowe), na szkolenie w zakresie program przekwalifikowania zawodowego. Wskazuje się, że taka osoba może przejść szkolenie w programach dodatkowych, w tym w programie przekwalifikowania zawodowego.

Powstało pytanie, czy możliwe jest zajmowanie stanowiska „nauczyciela” lub „nauczyciela” z wyższym lub średnim wykształceniem zawodowym, które nie jest związane z kierunkiem pedagogika i pedagogika lub z kierunkiem, który nie odpowiada przedmiotowi nauczony. W takim przypadku należy ukończyć niezbędne szkolenie w dodatkowym programie zawodowym.

Pracownicy pedagogiczni mają prawo do dodatkowego kształcenia zawodowego w profilu działalności pedagogicznej nie rzadziej niż raz na 3 lata. Zwrócono uwagę, że organizacja imprez i ich opłacanie leżą w gestii pracodawcy.

Obecne prawodawstwo przewiduje wydawanie certyfikatów specjalistów pracownikom medycznym i farmaceutycznym. Wyjaśniono, że nie dotyczą one dokumentów dotyczących dodatkowego kształcenia zawodowego. Doskonalenie lub przydzielenie kwalifikacji potwierdzane jest świadectwem zaawansowanego szkolenia lub dyplomem przekwalifikowania zawodowego.

Dziś zasada „edukacji przez całe życie” jest bardziej aktualna niż kiedykolwiek. Jednym z warunków wysokiej jakości wykonywania przez pracowników obowiązków służbowych jest rozwój i efektywne funkcjonowanie systemu ciągłej aktualizacji wiedzy i kompetencji personelu.

Czy organizacja odnosi sukcesy? Wraz z innymi czynnikami odpowiedź zależy od stopnia przygotowania zawodowego i cech biznesowych jej specjalistów. Równie ważna jest własna pozycja pracowników w zakresie rozwoju cech zawodowych i osobistych, a także stanowisko kierownictwa organizacji, które rozumie bezpośredni związek między efektywną pracą a przygotowaniem zawodowym pracownika.

Gwarancją powodzenia działalności firmy jest wykwalifikowana kadra. Dlatego głównym zadaniem pracodawcy jest nie tylko dobór kompetentnych pracowników, ale także utrzymanie ich poziomu zawodowego zgodnie ze stale rosnącymi wymaganiami kwalifikacyjnymi. Podnoszenie standardów kształcenia, doskonalenie procesów technologicznych, zmieniające się zadania zawodowe i inne czynniki wymuszają ciągłe podnoszenie kwalifikacji personelu. Dlatego pracodawcy wysyłają pracowników na szkolenia, przekwalifikowania lub zaawansowane szkolenia.

Od lipca 2013 r. Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej (Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej) nie zawiera pojęcia „szkolenia zaawansowanego”, zastąpiono je terminem „dodatkowe kształcenie zawodowe”. Jednocześnie pojęcie „szkolenia zaawansowanego” pozostało w innych regulacyjnych aktach prawnych. I istota sekcji IX Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej „Szkolenie i dodatkowe kształcenie zawodowe pracowników” (wcześniej - „Szkolenie zawodowe, przekwalifikowanie i zaawansowane szkolenie pracowników”) niewiele się zmieniło. Ponadto przepisy modelowe dotyczące instytucji edukacyjnej dodatkowego kształcenia zawodowego (szkolenia zaawansowanego) dla specjalistów, zatwierdzone przez rząd Federacji Rosyjskiej w 1995 r. (Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 26.06.1995 r. N 610 ( z poprawkami z dnia 31.03.2003 r.) „W sprawie zatwierdzania regulaminu modelowego dotyczącego placówki oświatowej uzupełniającej kształcenie zawodowe (kształcenie zaawansowane) specjalistów”), używa tych terminów jako synonimów (zwane dalej rozporządzeniem standardowym).

Przy okazji.Celem szkolenia zaawansowanego jest aktualizacja wiedzy teoretycznej i praktycznej specjalistów w związku ze zwiększonymi wymaganiami co do poziomu kwalifikacji oraz koniecznością opanowania nowoczesnych metod rozwiązywania problemów zawodowych.

Pracodawca określa potrzebę przeszkolenia pracowników oraz dokształcania zawodowego na własne potrzeby. Dlatego samodzielnie ustala roczną liczbę pracowników wysyłanych na szkolenia, biorąc pod uwagę jego zdolność finansowa oraz zapotrzebowanie na specjalistów o odpowiednim profilu i poziomie wyszkolenia. W takim przypadku pracodawca musi wziąć pod uwagę wymagania dotyczące okresowego zaawansowanego szkolenia poszczególnych pracowników, zapisane w aktach prawnych (patrz tabela), a także fakt, że przeprowadza się zaawansowane szkolenie pracowników, dla których nie ustalono specjalnych okresów przynajmniej raz na 5 lat.

Szkolenie pracowników i ich dodatkowe kształcenie zawodowe są realizowane przez pracodawcę na warunkach iw sposób określony w układzie zbiorowym, umowach, umowach o pracę (art. 196 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej).

Jeżeli umowa, układ zbiorowy lub układ pracy zawiera warunek odbycia przez pracowników szkolenia, uzyskania dodatkowego wykształcenia zawodowego, oznacza to, że pracownikowi przysługuje takie prawo. W takim przypadku pracodawca staje się zobowiązany do korzystania z praw pracowników do szkolenia i dokształcania zawodowego zgodnie z warunkami umów i porozumień. Na przykład w odrębnych układach zbiorowych istnieją warunki przyznania pracownikowi prawa do dodatkowego wykształcenia zawodowego w przypadku redukcji miejsca pracy. W związku z tym pracodawca, zmniejszając liczbę pracowników organizacji, jest zobowiązany do wysłania pracownika na szkolenie. Niedopełnienie tego obowiązku może stać się podstawą do uznania zwolnienia za niezgodne z prawem, a także pobrania od pracodawcy środków na dodatkowe kształcenie zawodowe pracownika.

Formy szkolenia i dokształcania zawodowego pracowników, wykaz zawodów i specjalności ustala pracodawca, uwzględniając opinię organu przedstawicielskiego pracowników w trybie określonym w art. 372 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej w celu przyjęcia przepisów lokalnych.

W przypadkach przewidzianych przez ustawy federalne, inne regulacyjne akty prawne Federacji Rosyjskiej pracodawca jest zobowiązany do prowadzenia szkoleń zawodowych lub dokształcania zawodowego pracowników, jeżeli jest to warunkiem wykonywania przez nich określonego rodzaju działalności. Jeżeli pracodawca naruszy ten obowiązek, może zostać pociągnięty do odpowiedzialności administracyjnej na podstawie art. 5.27 Kodeksu RF z wykroczenia administracyjne... Naruszenie przepisów prawa pracy i ochrony pracy pociąga za sobą nałożenie grzywny administracyjnej na urzędnicy w wysokości od 1000 do 5000 rubli; na osoby prowadzące działalność gospodarczą bez tworzenia osoby prawnej - nałożenie grzywny w wysokości od 1000 do 5000 rubli lub administracyjne zawieszenie działalności na okres do 90 dni; na osoby prawne - nałożenie grzywny w wysokości od 30 tysięcy do 50 tysięcy rubli lub administracyjne zawieszenie działalności na okres do 90 dni.

Zgodnie z art. 196 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej dla pracowników odbywających szkolenie, pracodawca musi stworzyć niezbędne warunki do łączenia pracy z edukacją, zapewnić gwarancje ustanowione przez prawo pracy i inne regulacyjne akty prawne zawierające normy prawo pracy, układ zbiorowy, porozumienia, przepisy lokalne, umowa o pracę. Jednocześnie należy zgodzić się z opinią V.V. Pracodawca ma obowiązek pomagać pracownikom, którzy przechodzą szkolenie zawodowe również w innych formach ”.

Dodatkowe gwarancje dla pracowników łączących pracę ze szkoleniem mogą być przewidziane w układzie zbiorowym, umowach, przepisach lokalnych i umowie o pracę.

Kształcenie zaawansowane może być prowadzone w akademii, instytucie kształcenia zaawansowanego (szkolenie zaawansowane) lub na kursach (w szkole, ośrodku) w zakresie szkolenia zaawansowanego, a także w ośrodkach szkoleniowych służby zatrudnienia.

Programy edukacyjne dla zaawansowanego szkolenia i przekwalifikowania zawodowego specjalistów mogą być również realizowane przez strukturalne poddziały zaawansowanego szkolenia instytucji edukacyjnych wyższego szkolnictwa zawodowego (wydziały zaawansowanego szkolenia nauczycieli i specjalistów, międzysektorowe ośrodki regionalne, wydziały przekwalifikowania specjalistów z wyższym wykształceniem, itp.) oraz instytucje edukacyjne średniego szkolnictwa zawodowego (działy przekwalifikowania specjalistów, kursy doszkalające dla specjalistów przedsiębiorstw (stowarzyszeń), organizacji i instytucji).

Instytucje te muszą posiadać licencję na działalność edukacyjną oraz certyfikat akredytacji państwowej.

Zgodnie z przepisami modelowymi dotyczącymi instytucji edukacyjnej dodatkowej edukacji zawodowej (szkolenia zaawansowanego) specjalistów istnieją następujące rodzaje szkolenia zaawansowanego:

- krótkoterminowe (minimum 72 godziny) szkolenie tematyczne dotyczące zagadnień konkretnej produkcji, które odbywa się w miejscu głównej pracy specjalistów i kończy się zdaniem odpowiedniego egzaminu, zaliczenia lub obrony streszczenia;

- seminaria tematyczne i problemowe (od 72 do 100 godzin) dotyczące problemów naukowo-technicznych, technologicznych, społeczno-gospodarczych i innych pojawiających się na poziomie branży, regionu, przedsiębiorstwa (stowarzyszenia), organizacji lub instytucji;

- długoterminowe (powyżej 100 godzin) szkolenie specjalistów w placówce oświatowej dla zaawansowanych szkoleń w celu pogłębienia aktualnych problemów nauki, techniki, technologii, problemów społeczno-ekonomicznych i innych w profilu działalności zawodowej.

Jeżeli czas trwania szkolenia (przekwalifikowania) specjalisty jest krótszy niż 72 godziny, nie można go traktować jako formy dokształcania pracownika i swoistego programu dokształcania.

Opracowanie programów edukacyjnych dla zaawansowanych szkoleń kończy się obowiązkową certyfikacją końcową.

Studenci, którzy pomyślnie ukończyli kurs, otrzymują następujące uznane przez państwo dokumenty:

- certyfikat rozwoju zawodowego - dla osób, które zdały szkolenie krótkoterminowe lub którzy uczestniczyli w seminariach tematycznych i problemowych dotyczących programu w ilości od 72 do 100 godzin;

Artykuł 28 Przepisów Modelowych stanowi, że formularze dokumentów stanowych dotyczących zaawansowanego szkolenia lub przekwalifikowania zawodowego są opracowywane i zatwierdzane przez federalny organ wykonawczy, który wdraża ujednoliconą politykę stanową w zakresie dodatkowego kształcenia zawodowego i są ważne na całym terytorium Federacja Rosyjska. Dokumenty te obejmują:

- zaświadczenie o przeszkoleniu zaawansowanym - dla osób, które ukończyły szkolenie w ramach programu w ilości powyżej 100 godzin;

- dyplom przekwalifikowania zawodowego - dla osób, które ukończyły szkolenie w ramach programu w ilości powyżej 500 godzin;

- dyplom oddania kwalifikacji - dla osób, które ukończyły szkolenie w ramach programu w ilości powyżej 1000 godzin.

Te świadectwa i dyplomy musiały być zgodne z formularzami zatwierdzonymi Uchwałą Państwowego Komitetu Szkolnictwa Wyższego Federacji Rosyjskiej z dnia 27 grudnia 1995 r. N 13. Od 1 września 2013 r. te formularze nie są już ważne, zamiast tego obowiązuje ustawa federalna N 273-FZ.

W związku z wejściem w życie od 1 września 2013 r. Ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” osoby, które pomyślnie opanowały odpowiedni dodatkowy program zawodowy i przeszły ostateczną certyfikację, są wydał certyfikaty zaawansowanego szkolenia i (lub ) dyplomy przekwalifikowania zawodowego, których próbki są niezależnie ustalane przez organizacje prowadzące działalność edukacyjną. Formularze zaświadczeń o zaawansowanym szkoleniu i dyplomów przekwalifikowania zawodowego, które są produktami drukowanymi chronionymi przed fałszowaniem, są wytwarzane zgodnie z Wymaganiami technicznymi i warunkami produkcji chronionych produktów drukowanych zatwierdzonymi rozporządzeniem Ministerstwa Finansów Federacji Rosyjskiej 07.02.2003 N 14n (zmieniony 11.07.2005) " W sprawie wykonania dekretu rządu Federacji Rosyjskiej z 11 listopada 2002 r. N 817 ".

Informacje o wynikach rozwoju zawodowego i przekwalifikowaniu zawodowym specjalistów są przesyłane do służb personalnych w miejscu ich głównej pracy.

Zgodnie z art. 197 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej, powtarzając ogólną zasadę par. 7 godzin 1 łyżka. 21 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej pracownicy mają prawo do szkolenia i dodatkowego kształcenia zawodowego.

Jednocześnie pracodawca musi również stworzyć warunki niezbędne do łączenia pracy z nauką dla pracowników uczących się z własnej inicjatywy, a także zapewnić gwarancje wynikające z przepisów prawa pracy.

Notatka.Dalsze szkolenie może odbywać się nie tylko z inicjatywy pracodawcy, ale także z inicjatywy pracownika.

Pracodawca rozpatrując wniosek pracownika o odbycie szkolenia lub dokształcenia zawodowego bierze pod uwagę zarówno odpowiednie uprawnienia pracownika, jak i potrzeby produkcyjne personelu w określonych zawodach, specjalnościach i określonym poziomie kwalifikacji. Jeśli istnieje zapotrzebowanie na personel zawodu, specjalizacji, kwalifikacji, które pracownik chce otrzymać, pracodawca zapewnia realizację tego prawa bezpośrednio w organizacji lub w instytucji edukacyjnej, stwarza warunki niezbędne do pomyślnego opanowania przez pracownika zawód, specjalność, kwalifikacje zgodne z ustawodawstwem, układem zbiorowym pracy, umowami o pracę i umowami dodatkowymi (praktyki).

Pracownik może samodzielnie skorzystać z tego prawa, wchodząc do placówki oświatowej. W takim przypadku pracodawca staje się zobowiązany do zapewnienia gwarancji i odszkodowań przewidzianych przez prawo osobom, które łączą pracę ze szkoleniem. Obowiązek ich udostępnienia ciąży na pracodawcy w przypadku przeszkolenia pracownika w instytucji posiadającej akredytację państwową. Podczas szkolenia pracownika w instytucja edukacyjna, który nie posiada akredytacji państwowej, pracodawca ma prawo udzielić mu odpowiednich gwarancji i odszkodowań wydając akty miejscowe lub zawierając z nim umowę. Oznacza to, że w tym przypadku obowiązek pracodawcy staje się jego prawem.

W takich przypadkach, zgodnie z częścią 2 art. 197 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej umowa musi być zawarta między pracownikiem a pracodawcą, ale jej treść nie jest regulowana przez prawo pracy. To mógłby być:

- dodatkową (do głównej umowy o pracę) umowę o pracę, zgodnie z którą pracodawca:

- albo zawrze umowę z konkretną instytucją edukacyjną (którą wyśle ​​do tej instytucji na kształcenie, szkolenie, przekwalifikowanie swojego pracownika i pokryje wszystkie związane z tym koszty) zgodnie z art. Sztuka. 779-783 Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej;

- albo zobowiązuje się zapewnić pracę osobie, która samodzielnie zawiera umowę o szkolenie (szkolenie, przekwalifikowanie itp.) z odpowiednią instytucją edukacyjną;

- porozumienie z osobą już studiującą, że po ukończeniu placówki oświatowej pracownik ten otrzyma pracę przez pracodawcę (dodatkowo ten ostatni zobowiązuje się do zwrotu wszystkich kosztów tej osoby na kształcenie, szkolenie, przekwalifikowanie itp. .).

Poprzez zawarcie odpowiedniej umowy pracodawca może jednocześnie zawrzeć z pracownikiem umowę o zmianę warunków umowy o pracę, wprowadzając do niej obowiązek wykonywania przez pracownika pracy po szkoleniu przez określony czas, jeżeli szkolenie odbywa się na koszt pracodawca.

Notatka.Pracodawca jest zobowiązany do zapewnienia gwarancji i odszkodowań przewidzianych prawem osobom łączącym pracę ze szkoleniem.

Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 27 listopada 2013 r. N 1076 „W sprawie procedury zawierania i rozwiązywania umowy o ukierunkowanym przyjęciu i umowy o ukierunkowanym szkoleniu” zatwierdził standardowe formularze umów o ukierunkowanym przyjęciu i ukierunkowanym szkoleniu. Te wzorcowe umowy mogą być podstawą przy ustalaniu treści umowy między pracownikiem a pracodawcą.

Tak więc, zgodnie z prawem pracy dotyczącym rozwoju personelu, pracodawca ma prawa i obowiązki, a pracownik - tylko prawa. Tylko w niektórych przypadkach pracownik jest zobowiązany do podnoszenia swoich kwalifikacji. W związku z tym wskazane jest ustalenie w umowie o pracę obowiązku stałego podnoszenia przez pracownika swojej wiedzy zawodowej. Dodatkowo tę odpowiedzialność można określić w opisie stanowiska.

Dokształcanie zawodowe ma na celu zaspokojenie potrzeb edukacyjnych i zawodowych, rozwój zawodowy osoby, zapewnienie, że jej kwalifikacje odpowiadają zmieniającym się warunkom aktywności zawodowej i środowisku społecznemu.

Dokształcanie zawodowe realizowane jest poprzez realizację dodatkowych programów zawodowych (programy szkolenia zaawansowanego i programy przekwalifikowania zawodowego).

Program szkolenia zaawansowanego ma na celu doskonalenie i (lub) zdobycie nowych kompetencji niezbędnych do aktywności zawodowej i (lub) podniesienie poziomu zawodowego w ramach posiadanych kwalifikacji.

Program przekwalifikowania zawodowego ma na celu uzyskanie kompetencji niezbędnych do wykonywania nowego rodzaju działalności zawodowej, uzyskania nowej kwalifikacji.

Zawodowe programy przekwalifikowania są opracowywane na podstawie ustalonych wymagań kwalifikacyjnych, standardów zawodowych i wymagań odpowiednich stanowych federalnych standardów edukacyjnych średniego szkolnictwa zawodowego i (lub) wyższego dla wyników opracowywania programów edukacyjnych.

Źródło: Ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Kto może uczestniczyć w kursach doskonalenia zawodowego?

Zgodnie z art. 76 ust. 3 ustawy federalnej nr 273-FZ z dnia 29 grudnia 2012 r. „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” obywatele mogą opanować dodatkowe profesjonalne programy szkoleniowe:

• osoby z wykształceniem średnim zawodowym i (lub) wyższym;
• osoby otrzymujące wykształcenie średnie zawodowe i (lub) wyższe.

Jeśli masz tylko wykształcenie podstawowe zawodowe, to zgodnie z obowiązującym prawem jest to równoznaczne z wykształceniem średnim zawodowym (poziom podstawowy). Dzięki temu możesz zapisać się na dodatkowy program szkolenia zawodowego i otrzymać certyfikat rozwoju zawodowego.

Jaki jest minimalny okres na opanowanie dodatkowych programów kształcenia zawodowego?

Minimalne warunki opanowania dodatkowych programów kształcenia zawodowego określa ustawa federalna nr 273-FZ z dnia 29 grudnia 2012 r. „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” oraz rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 1 lipca 2013 r. N 499 „W sprawie zatwierdzenia procedury organizacji i realizacji działań edukacyjnych dla dodatkowych programów zawodowych”:

• dla zaawansowanych programów szkoleniowych w dowolnej specjalności – co najmniej 16 godzin akademickich (wcześniej minimalny okres to 72 godziny akademickie);
• w przypadku programów przekwalifikowania zawodowego - co najmniej 250 godzin (wcześniej minimalny termin na mastering wynosił 500 godzin akademickich).

Jaka jest różnica między dyplomem przekwalifikowania zawodowego a drugim wykształceniem?

Prawo oświatowe definiuje:

• drugie szkolnictwo wyższe ma na celu kształcenie wysoko wykwalifikowanego personelu (część 1 art. 69 ustawy z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ).
• przekwalifikowanie zawodowe ma na celu uzyskanie kompetencji niezbędnych do wykonywania nowego rodzaju działalności zawodowej, nabycia nowych umiejętności, nowych kwalifikacji (część 5, art. 76 ustawy z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ).

Zwracamy uwagę, że drugie wykształcenie wyższe można uzyskać tylko w uczelni (klauzula 4, część 2, art. 23 ustawy z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ), przekwalifikowanie zawodowe może być uzyskane w innych organizacjach edukacyjnych, które posiadają Licencję na prowadzenie działalności edukacyjnej w celu przekwalifikowania zawodowego (część 6, 10, art. 76 ustawy z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ).

Możesz odbyć szkolenie zawodowe, jeśli masz wyższe lub średnie wykształcenie zawodowe lub aktualnie pobierasz wyższe lub średnie wykształcenie zawodowe. Ale w tym drugim przypadku dyplom ukończenia szkolenia zawodowego można otrzymać dopiero po otrzymaniu świadectwa wykształcenia (uniwersyteckiego lub średniego).

Zgodnie z art. 55 ust. 5 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” z dnia 10 czerwca 1992 r. N 3266-1 (Biuletyn Kongresu Deputowanych Ludowych Federacji Rosyjskiej i Najwyższego Kongresu Federacji Rosyjskiej, 1992 r. , N 30, art. 1797; Ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej , 1996, N 3, art. 150; 2000, N 33, art. 3348; 2002, N 26, art. 2517; 2004, N 35, art. 3607 ; 2007, N 1, art. 21; N 7, art. 838; N 30, art. 3808; 2010, N 31, art. 4184; 2011, N 1, art. 51) zamawiam:

Zatwierdzenie załączonych wymagań federalnych dotyczących minimalnej zawartości dodatkowych profesjonalnych programów edukacyjnych dotyczących przekwalifikowania zawodowego i zaawansowanego szkolenia kadry nauczycielskiej, a także poziomu zawodowego przekwalifikowania kadry nauczycielskiej.

minister D. Livanov

załącznik

Wymagania państwa federalnego dotyczące minimalnej treści dodatkowych profesjonalnych programów edukacyjnych w celu przekwalifikowania zawodowego i zaawansowanego szkolenia kadry nauczycielskiej, a także poziomu zawodowego przekwalifikowania kadry nauczycielskiej

1. Niniejsze wymagania federalne dotyczące minimalnej treści dodatkowych profesjonalnych programów edukacyjnych w zakresie przekwalifikowania zawodowego i zaawansowanego szkolenia kadry nauczycielskiej, a także poziomu zawodowego przekwalifikowania nauczycieli (zwane dalej wymaganiami) określają cele i strukturę dodatkowe programy kształcenia zawodowego (zwane dalej DPPO) w celu przekwalifikowania zawodowego i doskonalenia zawodowego kadry dydaktycznej, realizowane w placówkach oświatowych posiadających uprawnienia do prowadzenia zajęć w zakresie dokształcania zawodowego (zwane dalej organizacją), a także wymagania dotyczące poziom przekwalifikowania zawodowego kadry dydaktycznej.

2. Zawodowe przekwalifikowanie i zaawansowane szkolenie kadry nauczycielskiej są przeprowadzane w celach określonych w Standardowym Regulaminie instytucji edukacyjnej w celu dodatkowego kształcenia zawodowego (szkolenia zaawansowanego) specjalistów, zatwierdzonym przez Rząd Federacji Rosyjskiej z dnia 26 czerwca 1995 r. N 610 (zwane dalej Rozporządzeniem Standardowym). jeden

] 3. Dla poziomu zawodowego przekwalifikowania kadry dydaktycznej stawiane są następujące wymagania.

Osoby, które ukończyły rozwój dodatkowego kształcenia i szkolenia zawodowego, muszą posiadać następujące kompetencje zawodowe:

śledzenie w organizacji procesu edukacyjnego realizacji priorytetowych kierunków polityki państwa w dziedzinie edukacji zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej;

ocenić rolę i miejsce aktualnej wiedzy i umiejętności w przedmiocie w działalności zawodowej;

organizowanie zajęć edukacyjnych w oparciu o współczesne osiągnięcia nauk i praktyki psychologiczno-pedagogicznej, technologii w określonej gałęzi wiedzy (nauki) i obszarze tematycznym;

zaprojektować proces edukacyjny jako całość i poszczególne sesje szkoleniowe jako część całości w oparciu o podejście systemowe i oparte na kompetencjach z wykorzystaniem innowacyjnych form, metod, środków i technologii;

planować wyniki zajęć edukacyjnych i opracowywać zgodnie z nimi materiały kontrolno-pomiarowe i inne narzędzia ewaluacyjne.

4. Przekwalifikowanie zawodowe kadry dydaktycznej DPPO powinno przewidywać studiowanie następujących sekcji edukacyjnych (tabela 1):

podstawowa część:

sekcja edukacyjna Р.1 „Normatywno-prawna”;

sekcja edukacyjna P.2 „Psychologiczna i pedagogiczna”;

część profilu:

sekcja edukacyjna P.2 „Działalność przedmiotowa”.