Sekcje witryny

Wybór redaktorów:

Reklama

Dom - Pożyczki

Przykładowy program PM.01 Organizacyjne i techniczne wsparcie pracy sądów. Przykładowy program pm Przykładowy program pm

paszport wzorcowego PROGRAMU MODUŁU PROFESJONALNEGO

PM 06. „Prowadzenie laboratorium sanitarno-higienicznego

Badania"

1.1. Zakres programu

Przykładowy program modułu zawodowego jest częścią głównego profesjonalnego programu edukacyjnego instytucji edukacyjnej zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym w specjalności SPO 060604.51 „Diagnostyka laboratoryjna” w zakresie opanowania głównego rodzaju działalności zawodowej (VPD):

Prowadzenie laboratoryjnych badań sanitarno-higienicznych w zakładach opieki zdrowotnej i instytutach badawczych i odpowiednie kompetencje zawodowe (PC):

PC 6.3 Przeprowadzić laboratoryjne badania sanitarno-higieniczne.

PK 6.4. Zarejestruj wyniki.

^ 1.2. Cele i zadania modułu - wymagania dotyczące wyników opanowania modułu

W celu opanowania określonego rodzaju działalności zawodowej i odpowiednich kompetencji zawodowych student w trakcie opanowania modułu zawodowego musi:

posiadają praktyczne doświadczenie:

Wykonanie analizy jakościowej i ilościowej próbek obiektów środowiskowych i produktów spożywczych.

być w stanie:

Dokonywanie selekcji, transportu i przechowywania próbek obiektów środowiskowych i produktów spożywczych;

Przygotuj materiał testowy do badań fizycznych i chemicznych;

Określ właściwości fizyczne i chemiczne obiektów środowiskowych i produktów spożywczych;

Prowadzenie dokumentacji księgowej i sprawozdawczej;

wiedzieć:

- mechanizmy funkcjonowania ekosystemów naturalnych;

Zadania, konstrukcja, wyposażenie, zasady pracy i środki ostrożności w laboratoriach sanitarno-higienicznych;

Regulacyjne i prawne aspekty badań sanitarno-higienicznych;

Higieniczne warunki życia ludności i środki zapewniające sprzyjające środowisko ludzkie.

Poprzedzone opracowaniem tego modułu PE. 06. Metody fizykochemiczne i technika pracy laboratoryjnej, OP. 01. Podstawy języka łacińskiego z terminologią medyczną, OP. 02. Anatomia i fizjologia człowieka, OP. 05. Chemia.

Łącznie 267 godzin, w tym:

Maksymalny nakład pracy studenta to 195 godzin, w tym:

Obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych studenta – 130 godzin;

Samodzielna praca studenta - 65 godzin;

Praktyka dydaktyczno-przemysłowa - 72 godz.

2. efekty opanowania MODUŁU PROFESJONALNEGO

Efektem opanowania programu modułu zawodowego jest opanowanie rodzaju działalności zawodowej „Prowadzenie laboratoryjnych badań sanitarno-higienicznych”, w tym kompetencji zawodowych (PC) i ogólnych (OK):

PRZYKŁADOWY PROGRAM profesjonalny moduł główny profesjonalny program edukacyjny średniego szkolnictwa zawodowego w specjalności: 08.02.01 (program szkoleniowy dla specjalistów średniego szczebla) 2016 Przykładowy program moduł zawodowy został opracowany na podstawie państwowych standard edukacyjny wykształcenie średnie zawodowe Ługańskiej Republiki Ludowej (zwanej dalej SPE SPO LPR) w specjalności 08.02.01 „Budowa i eksploatacja budynków i budowli” Trishkin E.I . - Wykładowca dyscyplin specjalnych w Alchevsk Construction College na Donbass State Technical University Shishkina L.N. - Mistrz szkolenia przemysłowego 1. kategorii, nauczyciel-metodolog Alchevsk Construction College of Donbass State Technical University Krivokon N.P. - mistrz szkolenia przemysłowego I kategorii, starszy wykładowca w Alchevsk Construction College of Donbass State Technical University Vorotnev Yu.V.- p.o. kierownika Departamentu Mieszkalnictwa i Usług Komunalnych w Alczewsku Psyuk V.V.- Kierownik wydziału „Konstrukcje budowlane” Donbasu State Technical University strona PASZPORT PRZYKŁADOWEGO PROGRAMU PROFESJONALNEGO MODUŁ efekty opanowania MODUŁU PROFESJONALNEGO przybliżona STRUKTURA i przybliżona zawartość modułu profesjonalnego warunki realizacji MODUŁU PROFESJONALNEGO Kontrola i ocena wyników opanowania modułu profesjonalnego (typu działalność zawodowa ) 1. paszport PRZYKŁADOWY PROGRAM PROFESJONALNY MODUŁ PM 04. Organizacja rodzajów prac podczas eksploatacji i przebudowy placów budowy 1.1. Zakres przykładowego programu Wzorcowy program modułu zawodowego (zwany dalej programem wzorcowym) jest częścią głównego programu kształcenia zawodowego zgodnie z Państwowym Standardem Edukacyjnym SPO LPR w specjalności08.02.01 budowa i eksploatacja budynków i budowli w zakresie opanowania głównego rodzaju działalności zawodowej (VPD):organizacja rodzajów prac i przebudowa placów budowy i odpowiednie kompetencje zawodowe (PC): PC 4.1. Weź udział w diagnostyce stanu technicznego elementów konstrukcyjnych eksploatowanych budynków. PC 4.2. Organizuj prace związane z eksploatacją techniczną budynków i budowli. PC 4.3. Wykonywanie czynności związanych z eksploatacją techniczną konstrukcji i wyposażenia inżynierskiego budynków. PC 4.4. Przeprowadzenie czynności oceny stanu technicznego i przebudowy budynku. Przykładowy program modułu zawodowego można wykorzystać w: szkolenie zawodowe oraz dodatkowe kształcenie zawodowe w specjalności SPO 08.02.01budowa i eksploatacja budynków i budowli 1.2. Cele i zadania modułu zawodowego - wymagania dotyczące wyników opanowania modułu W celu opanowania określonego rodzaju działalności zawodowej i odpowiednich kompetencji zawodowych student w trakcie opanowania modułu zawodowego musi: posiadają praktyczne doświadczenie: Udział w diagnostyce stanu technicznego elementów konstrukcyjnych eksploatowanych budynków i budowli; Organizacja prac związanych z eksploatacją techniczną budynków i budowli zgodnie z dokumentami regulacyjnymi i technicznymi; Wdrażanie środków dla technicznej eksploatacji konstrukcji i wyposażenia inżynierskiego budynków i budowli; Wdrażanie środków do oceny stanu technicznego konstrukcji i elementów budynków; Wdrożenie środków do oceny przebudowy budynków i budowli; być w stanie: Zidentyfikuj wady występujące w elementach konstrukcyjnych budynku; Zainstaluj światła ostrzegawcze i monitoruj odkształcenia; Prowadź dzienniki obserwacji; Praca z instrumentami geodezyjnymi i narzędziami mechanicznymi; Określ żywotność elementów budynku; Stosować instrumentalne metody monitorowania wydajności konstrukcji; Wypełnij dzienniki i sporządź akty na podstawie wyników kontroli; Wypełnij paszporty gotowości obiektów do eksploatacji w warunkach zimowych; Ustal i wyeliminuj przyczyny, które powodują nieprawidłowe działanie stanu technicznego elementów konstrukcyjnych i wyposażenia inżynierskiego budynków; Twórz wykresy opatrzności prace naprawcze; Przeprowadzać testy hydrauliczne systemów urządzeń inżynieryjnych; Wykonywanie bieżących i głównych napraw; Przeprowadź pomiary; Ocenić stan techniczny konstrukcji budowlanych i elementów konstrukcyjnych; Ocenić stan techniczny sieci inżynieryjnych i elektrycznych, urządzeń inżynieryjno-energetycznych budynków; Wykonuj rysunki zbrojenia różnych elementów budynków; wiedzieć: Sprzęt i przyrządy używane do kontroli budynków i budowli; Elementy konstrukcyjne budynków; Budowanie grup kapitałowych, żywotność elementów budowlanych; Instrumentalne metody monitorowania stanu elementów konstrukcyjnych eksploatowanych budynków i budowli; Metody oceny stanu technicznego elementów budowlanych i konstrukcji elewacji; Wymagania dokumentacji normatywnej; System dozoru technicznego budynków mieszkalnych; Konserwacja budynków mieszkalnych; Organizacja i planowanie bieżących napraw; Organizacja utrzymania budynków planowanych do remontów generalnych; Metody przygotowania do sezonowej eksploatacji budynków; Kolejność przyjęcia budynku do eksploatacji; Zestaw środków do ochrony i zwiększenia zdolności operacyjnych struktur; Rodzaje sieci inżynieryjnych i sprzętu budowlanego; Sieci elektryczne i niskonapięciowe, urządzenia energetyczne i ochrona odgromowa budynków; Metodyka oceny stanu technicznego wyposażenia budynków; Środki automatycznej regulacji i wysyłania systemów inżynierskich; Parametry testowe różnych systemów; Metody i rodzaje inspekcji budynków i budowli, przyrządów; Podstawowe metody oceny stanu technicznego budynków; Główne sposoby wzmacniania konstrukcji budowlanych; Planowanie przestrzenne i rozwiązania konstrukcyjne dla zrekonstruowanych budynków; Projekt, dokumentacja regulacyjna do przebudowy budynków; Metody renowacji i przebudowy sieci inżynieryjnych i elektrycznych, urządzeń inżynieryjnych i elektroenergetycznych budynków. 1.3. Wykorzystanie godzin części zmiennej w programie szkoleniowym dla robotników wykwalifikowanych, pracowników/program szkoleniowy dla specjalistów średniego szczebla - przedmiot jest wykonanyjeśli użyto godzin części zmiennej, gdyrozwój programu;* p/p Dodatkowe kompetencje zawodowe Dodatkowy wiedza, umiejętności №, Nazwa tematu Ilość godziny Uzasadnienie włączenia do programu PC. …. ………………… ………………… Podmiot ………………… Wymagania pracodawców Całkowity -765 godzin, w tym: maksymalny nakład pracy studentów to 585 godzin, w tym: obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych uczniów – 390 godzin; samodzielna praca uczniów 195 godziny; praktyka przemysłowa - 180 godzin. 2. efekty opanowania MODUŁU PROFESJONALNEGO Efektem opanowania programu modułu zawodowego jest opanowanie przez studentów rodzaju aktywności zawodowej worganizacja rodzajów prac podczas eksploatacji i przebudowy placów budowy, w tym kompetencje zawodowe (PC) i ogólne (OK): Kod Nazwa efektu uczenia się PC 4.1. Weź udział w diagnostyce stanu technicznego elementów konstrukcyjnych eksploatowanych budynków PC 4.2. Organizować prace związane z eksploatacją techniczną budynków i budowli PC 4.3. Wykonywanie czynności związanych z eksploatacją techniczną konstrukcji i wyposażenia inżynierskiego budynków PC 4.4. Przeprowadzenie czynności oceny stanu technicznego i odbudowy budynków OK 1. Zrozum istotę i społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu, okazuj mu stałe zainteresowanie OK 2. Organizować własne działania, dobierać standardowe metody i metody wykonywania zadań zawodowych, oceniać ich skuteczność i jakość OK 3. Podejmuj decyzje w standardowych i niestandardowych sytuacjach i bądź za nie odpowiedzialny OK 4. Poszukiwać i wykorzystywać informacje niezbędne do efektywnego wykonywania zadań zawodowych, zawodowych i rozwój osobisty OK 5. Wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne w działalności zawodowej OK 6. Pracuj w zespole i w zespole, skutecznie komunikuj się z kolegami, kierownictwem, konsumentami OK 7. Bierz odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), za wynik realizacji zadań OK 8. Samodzielnie określaj zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuj się w samokształcenie, świadomie planuj zaawansowane szkolenia OK 9. Nawiguj w warunkach częstych zmian technologii w działaniach zawodowych OK 10. Bądź gotowy na zmianę technologii działalności zawodowej 3. Przybliżona STRUKTURA i przybliżona zawartość modułu profesjonalnego 3.1. Przybliżony plan tematyczny modułu profesjonalnego PM 04. Organizacja rodzajów prac podczas eksploatacji i rekonstrukcji rodzajów konstrukcji obiektów Kody kompetencje zawodowe Nazwać sekcje modułu profesjonalnego Całkowity godziny Ilość czasu przeznaczonego na rozwój kurs(y) interdyscyplinarny(e) Ćwiczyć Obowiązkowe obciążenie uczniów pracą w klasie Niezależna praca studenci edukacyjny, godziny produkcja, godziny Całkowity, godziny łącznie z prace laboratoryjne i ćwiczenia praktyczne godziny łącznie z praca semestralna (projekt), godziny Całkowity, godziny łącznie z praca semestralna (projekt), godziny 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sekcja 1. Organizacja obsługi technicznej i konserwacji budynków i budowli cywilnych Sekcja 2 Sieci inżynieryjne i urządzenia inżynierskie budynków i budowli Sekcja 3 Ocena stanu technicznego i właściwości użytkowych elementów budowlanych Sekcja 4 Sekcja 5 Wzmocnienie i renowacja elementów konstrukcyjnych budynków i konstrukcji podczas przebudowy Sekcja 6 Praktyka Całkowity: Kolumny są wymagane3, 4, 7, 9, 10. Głośnik 3 to suma kolumn4, 7, 9,10. * Sekcja modułu zawodowego jest częścią programu modułu zawodowego, która charakteryzuje się logiczną kompletnością i ma na celu opanowanie jednej lub kilku kompetencji zawodowych. Część modułu zawodowego może składać się z kursu interdyscyplinarnego lub jego części oraz odpowiednich części praktyk edukacyjnych i przemysłowych. Nazwa sekcji modułu zawodowego powinna zaczynać się od rzeczownika słownego i odzwierciedlać całość posiadanych kompetencji, umiejętności i wiedzy. 3.2. Przybliżona treść szkolenia na module profesjonalnym PM 04. Organizacja rodzajów prac podczas eksploatacji i rekonstrukcji rodzajów konstrukcji obiektów Wyznaczanie parametrów niezawodnościowych konstrukcji budowlanych, systemów inżynierskich, urządzeń; parametry mikroklimatu, oświetlenie i izolacja akustyczna pomieszczeń; parametry charakteryzujące właściwości materiału i struktury. Procedura i zasady określania fizycznego zużycia głównych elementów konstrukcyjnych oraz budynku jako całości. Metody ochrony konstrukcji przed przedwczesnym zużyciem. Cechy eksploatacji elementów budowlanych w okresie zimowym i wiosenno-letnim. Sporządzanie planów przygotowania budynków do sezonowej eksploatacji. Przygotowanie systemów grzewczych i źródeł zaopatrzenia w ciepło. Izolacja budynków. Zapewnienie reżimu temperatury i wilgotności pomieszczeń na poddaszu. Przygotowanie do sezonowej eksploatacji elementów konstrukcyjnych i wyposażenia inżynierskiego budynków. Procedura rejestracji gotowości budynków do eksploatacji sezonowej. Inspekcja jesienna i wiosenna. Sporządzanie harmonogramów i aktów przygotowania budynków do eksploatacji w okresie zimowym i wiosenno-jesiennym. Podstawy kształtowania systemu doskonalenia. Główne formacje strukturalne i planistyczne osiedli. Rozmieszczenie elementów inżynierskiej poprawy osiedli mieszkaniowych. Udoskonalenie społeczne osiedli mieszkaniowych. Architektura krajobrazu zewnętrznego i architektura krajobrazu. Utrzymanie sanitarne budynków mieszkalnych i terenów przyległych. Środki na eksploatację obiektów użyteczności publicznej: administracyjnych, kulturalno-oświatowych, naukowych, oświatowo-żywieniowych, leczniczo-rekreacyjnych, komunalnych i handlowych. Warsztaty Obliczanie głównych cech usług dyspozytorskich. Rozwiązywanie problemów w celu określenia zużycia fizycznego. Rozwiązywanie problemów w celu określenia przestarzałości. Określanie żywotności budynku. Oznaczanie zużycia elementu konstrukcyjnego budynku. Szkolenie dokumentacja techniczna do gruntownego remontu. Wyznaczanie mikroklimatu, oświetlenie i izolacja akustyczna pomieszczeń. Sporządzanie harmonogramów i aktów przygotowania budynków do eksploatacji w okresie zimowym i wiosenno-jesiennym. Rejestracja aktów na podstawie wyników ogólnych kontroli. Opracowanie planu technicznego ulepszeń osiedli mieszkaniowych. Prace laboratoryjne Badanie zużycia konstrukcji budowlanych Określenie grupy kapitalizacji dla różnych budynków. Planowanie konserwacji. Kontrola elementów konstrukcyjnych Niezależna praca - Przygotowanie dokumentacji do wydania pozwoleń na przebudowę budynków Służby ratownicze i dyspozytorskie w systemie obsługi technicznej budynków - Środki zapewniające normatywny okres eksploatacji technicznej budynków Kryteria amortyzacji budynków Wymagania dotyczące wydajności budynku Procedura przydzielania budynków do remontu kapitalnego Zestaw prac związanych z utrzymaniem i konserwacją budynków i budowli. - Sprzęt i urządzenia służące do badania konstrukcji budynków - Ocena właściwości użytkowych elementów budowlanych Rodzaje korozji - Przygotowanie budynków do zimowego i wiosenno-letniego okresu eksploatacji Charakterystyczne środki dla eksploatacji budynków użyteczności publicznej Opracowanie schematów modernizacji sanitarnej zewnętrznej i wewnętrznej budynków. Sekcja 2. Sieci inżynieryjne i urządzenia inżynieryjne budynków i budowli Temat 2.1 Zaopatrzenie budynków w wodę Systemy i schematy zaopatrzenia w wodę budynków. Urządzenie, wyposażenie i armatura sieci wodociągowej. Zasady sporządzania schematu aksonometrycznego sieci wodociągowej. Urządzenie wejść do budynku, wodomierze. Systemy i schematy zaopatrzenia w ciepłą wodę budynków, ich urządzenie. Ocena stanu technicznego i charakterystyk eksploatacyjnych sieci wodociągowych. Klasyfikacja ścieków. Kanalizacja kałowa, główne elementy, wyposażenie, armatura. Ocena stanu technicznego i charakterystyk eksploatacyjnych systemów odwadniających. System usuwania odpadów stopowych, zsypy do odpadów w budynkach mieszkalnych i użyteczności publicznej, odpylanie w budynkach. Podstawy ciepłownictwa. Systemy i schematy ogrzewania budynków, sprzęt i armatura. Eksploatacja techniczna zaopatrzenia budynków w ciepło i gaz. Ocena stanu technicznego i charakterystyk użytkowych systemów grzewczych. Instalacje gazowe do budynków, urządzeń i armatury. Podstawy eksploatacji technicznej systemów zasilania gazem. Schematy wentylacji i klimatyzacji, podstawowe elementy. Montaż wentylatorów i klimatyzatorów. Ocena stanu technicznego i charakterystyki eksploatacyjnej systemów wentylacyjnych. Systemy wyposażenia elektrycznego budynków. Metodyka oceny technicznego wyposażenia elektrycznego budynków. Metody sprawdzania stanu technicznego wyposażenia elektrycznego budynków. Ocena stanu technicznego i charakterystyk eksploatacyjnych instalacji elektrycznych w budynkach. Warsztaty Sporządzenie schematu aksonometrycznego rozmieszczenia i rozmieszczenia elementów, armatury i wyposażenia sieci wodociągowej budynku. Wykonanie schematu aksonometrycznego kanalizacji sanitarnej budynku, rozmieszczenie urządzeń sanitarnych. Opracowanie schematu systemu utylizacji odpadów budynku. Dobór systemu grzewczego, urządzeń grzewczych, okablowanie i rozmieszczenie elementów systemu grzewczego na schemacie. Opracowanie schematu zaopatrzenia budynku w gaz. Obliczanie powierzchni urządzeń wentylacyjnych na poddaszu. Opracowanie mapy technologicznej renowacji i przebudowy sieci elektrycznych i urządzeń elektroenergetycznych budynków. Prace laboratoryjne Studium schematów zaopatrzenia w wodę w budynkach Studium schematów wentylacji budynków Studium schematów zaopatrzenia budynków w ciepło Niezależna praca Opracowanie schematu zaopatrzenia budynku w ciepłą wodę. Opracowanie schematu wewnętrznego zorganizowanego odpływu. Systemy sanitacji budynków Rodzaje paliw Stacje dystrybucji gazu - Nowoczesne systemy klimatyzacji typu split Rozdział 3. Ocena stanu technicznego i użytkowego elementów budowlanych Metodyka oceny stanu elementów konstrukcyjnych budynku. Rodzaje zużycia, uszkodzeń i zniszczeń, ich przyczyny i sposoby zapobiegania. Główne awarie podłóg, oznaki ich występowania. Przyczyny powodujące przedwczesne zużycie budynku, ścianek działowych, podłóg, dachów, schodów, okien, drzwi i świetlików. Metody ich wykrywania i zapobiegania. Terminy napraw bieżących i kapitalnych. Warsztaty Wyznaczanie izolacyjności cieplnej i akustycznej konstrukcji ogrodzeniowych. Definicja deformacji ścian. Obserwacja deformacji, montaż lamp ostrzegawczych, prowadzenie dzienników obserwacji. Oznaczanie wytrzymałości materiału podłogowego metodą nieniszczącą. Metody wyznaczania ugięć stropu Określanie fizycznego zużycia okien i drzwi. Oznaczanie oceny zużycia i stanu konstrukcji drewnianych okien i drzwi. Obliczanie fizycznego pogorszenia stanu budynku jako całości. Prace laboratoryjne Ocena stanu technicznego i właściwości użytkowych fundamentów, piwnic. Ocena stanu technicznego i właściwości użytkowych stanu elewacji budynku Niezależna praca - Urządzenia do określania izolacyjności akustycznej przegród budowlanych Rejestracja dzienników obserwacji. - Nieniszczące metody określania wytrzymałości materiałów. Metody zabezpieczania konstrukcji drewnianych przed korozją. MDK 04.02. Rekonstrukcja budynków Sekcja 4. Modernizacja i przebudowa budynków Podstawowe wymagania dotyczące dopuszczenia do eksploatacji nowych budynków i budowli po remoncie kapitalnym. Komisje akceptacyjne, ich skład i praca. Główne wymagania, które pozwalają na zmiany w układzie pomieszczeń, nadbudowę i restrukturyzację budynków, a także wykonanie prac mających na celu poprawę stopnia poprawy lokalu. Procedura rejestracji i wydawania pozwoleń na przebudowę budynków. Kontrola, prawa i obowiązki pracowników inżynieryjno-technicznych organizacji operacyjnych nad wdrażaniem zasad technologicznych i projektu wykonania robót. Dokumentacja urbanistyczna. Kodeks budowlany miasta. Ustalanie rodzajów użytkowania gruntów. Rekonstrukcja obiektów nieruchomości z uwzględnieniem interesów obywateli, interesów publicznych i państwowych, a także narodowych, historycznych, kulturowych, środowiskowych, przyrodniczych tych terenów i osad. Cechy architektoniczno-planistyczne budynków, strategie modernizacji. Modernizacja mieszkań i różnych elementów planowania budynków. Strategie przekształceń w zależności od cech architektoniczno-planistycznych budynków, ich wartości historycznej i lokalizacji w obszarze mieszkalnym. Metody zmiany kubatury budynków. Strategie zmiany kubatury budynków w zależności od rodzaju budynku i celów realizowanych przez organizację. Mansardy, nadbudowy i dobudówki do budynków. Cele i metody przeprowadzania kompleksowej przebudowy budynków mieszkalnych w różnych warunkach. Warsztaty Rejestracja pozwoleń na przebudowę budynków. Rejestracja dokumentacji niezbędnej do odbudowy i restauracji budynków. Opracowanie zmodyfikowanego rozwiązania zagospodarowania przestrzennego budynku mieszkalnego. Opracowanie rozwiązań planistycznych dla budynków użyteczności publicznej przy zmianie ich przeznaczenia funkcjonalnego. Rozwój restrukturyzacji budynku przemysłowego ze zmianą projektu, układu i kubatury. Opracowanie planu kompleksowej przebudowy budynków mieszkalnych. Prace laboratoryjne Budowa części budynku cywilnego dobudowanego z dodatkowymi kondygnacjami. Niezależna praca - Dopuszczenie do eksploatacji remontowanych i modernizowanych budynków Dokumentacja urbanistyczna Modernizacja mieszkań - strychy Sposoby wzmacniania fundamentów, fundamentów. Główne metody wzmacniania fundamentów to: płaszczem, żelbetem, klipsami, wcinanie elementów poszerzających pod podstawę fundamentu, zbrojenie palami, przekształcenie fundamentów słupowych w fundamenty pasmowe, z fundamentów łatowych w płyty. Obliczenia zbrojenia fundamentów. Główne sposoby wzmocnienia ścian małych kamieni. Zbrojenie ścian prętami stalowymi, wzmocnienie narożników, nadproży, otworów wybitych bloczkami stalowymi, klipsami, Zbrojenie uszkodzonych filarów regałami i odciążenie ich od ciężaru stropów, Obliczanie zbrojenia nadproży, filarów (filarów). Zbrojenie słupów żelbetowych klipsami, zbrojenie wsporników słupów. Wzmacnianie płyt kanałowych, płyt żebrowych, płyt podpartych wzdłuż konturu. Wzmocnienie belek i dźwigarów żelbetowych. Wzmocnienie elementów wiązarów żelbetowych. Przywrócenie mocowań belek podsuwnicowych do słupów. Główne metody wzmacniania konstrukcji drewnianych. Wzmocnienie i naprawa drewnianych ścian i ścianek działowych. Wzmocnienie belek drewnianych nakładkami, protezy stalowe. Rekonstrukcja i wzmocnienie drewnianych konstrukcji dachowych. Wzmocnienie słupów stalowych. Wzmocnienie kratownic stalowych. Wzmacnianie węzłów konstrukcji stalowych. Wzmocnienie szwów spawanych, połączeń nitowanych. Wzmocnienie i wymiana schodów. Główne metody wzmacniania balkonów. Zmiana konstruktywny schemat budynek. Sposoby przywracania wodoodporności budynków. Zależność charakterystyk eksploatacyjnych budynków od warunków temperaturowo-wilgotnościowych. Sposoby ocieplania ścian. Sposoby wymiany grzejników. Wymiana dachów, ścianek działowych i innych elementów. Wymiana konstrukcji nośnych podłóg, powłok. Lekkie konstrukcje stropów, powłoki. Konstrukcje zastępcze schodów, balkonów i innych elementów budowlanych. Warsztaty Opracowanie schematu wzmacniania fundamentów. Opracowanie schematu wzmocnienia zewnętrznej ściany ceglanej. Opracowanie schematu słupa żelbetowego. Opracowanie schematu wzmocnienia pustej płyty. Opracowanie schematu wzmocnienia drewnianej konstrukcji dachu. Opracowanie schematu zbrojenia belek stalowych. Opracowanie schematu wzmocnienia balkonu. Opracowanie schematu ocieplenia ścian istniejącego budynku. Opracowanie planu wymiany podłogi. Prace laboratoryjne Studiowanie zasad wzmacniania konstrukcji Niezależna praca - Wzmocnienie żelbetowych belek dźwigowych. - Przyczyny niszczenia drewna. Zbrojenie belek stalowych. - Opracowanie schematu przywracania hydroizolacji ściany. Wymiana przegród Sekcja 6. Renowacja i przebudowa sieci inżynieryjnych i urządzeń budowlanych Montaż konstrukcji zabezpieczających rurociągi przed korozją, wymiana rurociągów, kompletna i częściowa. Sposoby na wyeliminowanie przerostu rurociągów. Przyczyny zatorów w sieci kanalizacyjnej. Renowacja i przebudowa sieci kanalizacyjnych budynków. Wymiana odpływów wewnętrznych i zewnętrznych budynków. przyczyny ich niepowodzenia. Wymiana uszkodzonych elementów, urządzeń i armatury systemu grzewczego. Całkowita wymiana systemu grzewczego budynku. Warsztaty Opracowanie schematu montażu konstrukcji zabezpieczających przed korozją rurociągów Prace laboratoryjne Badanie możliwości zastąpienia komunikacji wewnętrznej Niezależna praca Opracowanie schematu wymiany sieci wodociągowych budynków. Przebudowa sieci kanalizacyjnych - Przebudowa rynien budynków Przebudowa sieci ciepłowniczych Praktyka(potwierdzenie lub zwiększenie kategoria taryfowa w jednej ze specjalności) Przykładowe rodzaje prac: Prace malarskie: malowanie kompozycjami wodnymi ręcznie i zmechanizowane; barwienie związkami niewodnymi; malowanie elewacji; tapety; podłogi z linoleum; malowanie powierzchni pod szablonem; teksturowane wykończenie powierzchni. Prace tynkarskie: tynkowanie skosów drzwi i okien; tynkowanie kolumn, nisz, pilastrów; zmechanizowane tynkowanie powierzchni; okładziny ścienne z płyt gipsowo-kartonowych; wykonywanie prac tynkarskich w różnych warunkach temperaturowych; rozciąganie padug i prętów; tynkowanie elewacji; wykonanie tynków dekoracyjnych, wykonanie prac naprawczych. Montaż konstrukcji szkieletowych: Ściany działowe; okładziny ścienne z płyt gipsowo-kartonowych; wykonanie sufitów podwieszanych; okładziny ścian wewnętrznych. Prace okładzinowe i glazurnicze: przygotowanie powierzchni pod okładzinę; licowanie powierzchni pionowych; licowanie powierzchni poziomych; okładzina elewacyjna; pokrycie powierzchni materiałami syntetycznymi; praca mozaikowa. Praca z kamieniem: Murowanie ściany zewnętrznej na wielorzędowym systemie szwów; układanie ściany zewnętrznej na jednorzędowym systemie szwów; układanie narożników na zaprawie cementowej; układanie ścian fundamentowych z kamienia gruzowego; układanie ścianek działowych z włókna szklanego; układanie ścian o średniej złożoności z cegieł i małych bloczków do tynku lub z fugowaniem wzdłuż muru; konstrukcje murowane z pustaków szklanych. Aby scharakteryzować poziom opanowania materiału edukacyjnego, stosuje się następujące oznaczenia: 1. - wstępne (rozpoznawanie wcześniej badanych obiektów, właściwości); 2. - reprodukcyjne (wykonywanie czynności według wzoru, instrukcji lub pod kierunkiem); 3. - produktywny (planowanie i samodzielne wykonywanie czynności, rozwiązywanie zadań problemowych). 4. warunki realizacji MODUŁU PROFESJONALNEGO 4.1. Przybliżony minimum Logistyka Wdrożenie modułu profesjonalnego implikuje obecność sale lekcyjne: laboratoria: „Podstawy ekonomii”, „Projektowanie pracy”, „Organizacja procesów technologicznych”, „Ochrona pracy” wielokąt: geodezyjny. Wyposażenie gabinetu i stanowisk biurowych: miejsca według liczby studentów; miejsce pracy nauczyciela; komplet dokumentacji edukacyjnej i metodycznej; pomoce wizualne ( layouty, plakaty ). dokumentacja referencyjna i normatywna literatura edukacyjna. Techniczne pomoce szkoleniowe: komputer z licencjonowanym oprogramowaniem i projektorem multimedialnym; filmy edukacyjne. Wyposażenie warsztatu i stanowiska warsztatowe: miejsca według liczby studentów; miejsce pracy nauczyciela; stoiska z próbkami naturalnymi; komplet dokumentacji technologicznej; gaśnica; apteczka: instrukcje w zakresie inżynierii bezpieczeństwa. Sprzęt laboratoryjny i stanowiska laboratoryjne: miejsca pracy według liczby studentów; miejsce pracy nauczyciela techniczne środki kształcenia (środki informatyczne), środki informacji i komunikacji (oprogramowanie), pomoce ekranowe i dźwiękowe, urządzenia do nagrywania informacji wizualnych i dźwiękowych; stanowiska laboratoryjne Przygotowanie samodzielnej pracy studentów odbywa się w bibliotece z czytelnią z dostępem do Internetu. 4.2. Wsparcie informacyjne szkoleń Orientacyjna lista publikacji edukacyjnych, zasobów internetowych, dodatkowej literatury Główne źródła: Poradniki: Komkov, W.A. Eksploatacja techniczna budynków i budowli.Podręcznik do wolnego oprogramowania./V.A. Komkov, S.I. Roshchina., N.S. Timakhova /- M. : INFRA - M, 2005.- 288s. Yudina A.F. Rekonstrukcja i renowacja techniczna budynków i budowli „Akademia” 2013 .-320 s. 3 . Kalinin W.M., Ocena stanu technicznego budynków. Podręcznik do wolnego oprogramowania./ V.M., Kalinin SD Sokova - M.:, 2005.- 268 stron. 4 . Fiodorow, W.W. - Rekonstrukcja i renowacja budynków. Podręcznik do SPO./ V.V. Fedorov.-M.: , 208s. Dodatkowe źródła: Devyataeva, Technologia przebudowy i modernizacji budynków. Podręcznik do SPO./G.V. Dewatajewa, M.: -Infra-M, 2011 - 250s. 2 . Pachorin IP Organizacja projektowania. -L.: Strojizdat. 2009 3 . Przepisy bezpieczeństwa dotyczące bieżącego remontu budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej. - M.: Stroyizdat, 2009 4 . Przepisy budowlane. - M.: Gosstroyizdat, 1978 5 . Czernikow BA Bezpieczeństwo pracy podczas remontu budynków mieszkalnych. - M.: Stroyizdat, 2011 http://www.zodchii.ws/ , 5 . Specjalistyczny portal dla technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji 4.3. Ogólny wymagania dotyczące organizacji procesu edukacyjnego Opanowanie modułu zawodowego przez studentów powinno odbywać się w warunkach wytworzonego środowiska edukacyjnego, zarówno w placówce oświatowej, jak iw organizacjach odpowiadających profilowi specjalności 08.02.01 „Budowa i eksploatacja obiektów i budowli”. Nauczanie modułu MDT powinno być praktyczne. W trakcie zajęć laboratoryjnych i praktycznych studenci utrwalają i pogłębiają wiedzę teoretyczną, nabywają niezbędne umiejętności i umiejętności zawodowe. Studium modułu zawodowego przewiduje odbycie praktyki przez uczniów w murach placówki oświatowejinstytucje i firmy budowlane(odcinki) miasta. Studia takich ogólnozawodowych dyscyplin jak:„Grafika inżynierska”, „Mechanika techniczna”, „Podstawy elektrotechniki”, „Podstawy geodezji” muszą być poprzedzoneopanowanie tego modułu lub studiowanie równolegle. Zajęcia teoretyczne powinny odbywać się w:sale lekcyjne (wymienione wcześniej); praktyka przemysłowa odbywa się w przedsiębiorstwach budowlanych miasta Alczewsk, zgodnie z zawartymi umowami o pracę. Bieżąca i pośrednia kontrola szkolenia w zakresie praktyki przemysłowej powinna składać się z następujących elementów: - bieżąca kontrola: przeprowadzanie wywiadów ze studentami na zajęciach, przeprowadzanie testów, przygotowywanie sprawozdań z pracy praktycznej, rozwiązywanie przez studentów problemów produkcyjnych w trakcie prowadzenia zajęć teoretycznych itp. - kontrola pośrednia: offset, offset zróżnicowany, badanie. 4.4. Personel procesu edukacyjnego Wymagania dotyczące kwalifikacji personelu pedagogicznego (inżyniersko-pedagogicznego) prowadzącego szkolenie na kursie interdyscyplinarnym (kursy): Dostępność wyższego wykształcenia zawodowego odpowiadającego profilowi modułu „Organizacja rodzajów prac podczas eksploatacji i przebudowy placów budów” oraz specjalności 08.02.01 „Budowa i eksploatacja budynków i budowli”; Doświadczenie w odpowiedniej dziedzinie zawodowej. Kadra inżynieryjno-dydaktyczna: absolwenci - nauczyciele kursów interdyscyplinarnych. Doświadczenie w odpowiedniej dziedzinie zawodowej mistrza: obecność kategorii kwalifikacji 5-6 z obowiązkowym stażem w wyspecjalizowanych organizacjach co najmniej raz na 3 lata. Doświadczenie na polu zawodowym jest koniecznością. 5. Monitorowanie i ocena wyników rozwoju moduł zawodowy (rodzaj działalności zawodowej) wyniki (opanowane kompetencje zawodowe) PC 4.1. Weź udział w diagnostyce stanu technicznego elementów konstrukcyjnych eksploatowanych budynków. Identyfikacja wad występujących w elementach konstrukcyjnych budynków; Umiejętność pracy z instrumentami geodezyjnymi i narzędziami mechanicznymi; Określanie żywotności elementów budowlanych zgodnie z dokumentacją regulacyjną. badanie czołowe, PC 4.2. Organizuj prace związane z eksploatacją techniczną budynków i budowli. Wypełnianie dzienników obserwacji i sporządzanie aktów na podstawie wyników kontroli; Sporządzanie harmonogramów prac naprawczych; Wypełnienie paszportu gotowości placówki do eksploatacji Analiza i ocena wyników wywiadu indywidualnego podczas obrony prac praktycznych; Analiza i ocena wyników kontroli testów, badanie czołowe, kontrola i samodzielna praca pozalekcyjna, egzamin. PC 4.3. Wykonywanie czynności związanych z eksploatacją techniczną konstrukcji i wyposażenia inżynierskiego budynków. Identyfikacja i eliminacja przyczyn powodujących nieprawidłowe działanie stanu technicznego elementów konstrukcyjnych i systemów inżynierskich; Wykonywanie bieżących i głównych napraw; Przeprowadzanie prób hydraulicznych układów inżynierskich. Analiza i ocena wyników wywiadu indywidualnego podczas obrony prac praktycznych; Analiza i ocena wyników kontroli testów, badanie czołowe, kontrola i samodzielna praca pozalekcyjna, egzamin. PC 4.4. Przeprowadzenie czynności oceny stanu technicznego i odbudowy budynków. Przeprowadzanie czynności oceny stanu technicznego budynków; Zastosowanie metod instrumentalnych do monitorowania pracy konstrukcji; Wykonanie rysunków do wzmocnienia elementów konstrukcyjnych budynku. Analiza i ocena wyników wywiadu indywidualnego podczas obrony prac praktycznych; Analiza i ocena wyników kontroli testów, badanie czołowe, kontrola i samodzielna praca pozalekcyjna, egzamin. wyniki (opanowane kompetencje ogólne) Główne wskaźniki oceny wyniku Formy i metody kontroli i oceny OK 1. Zrozum istotę i społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu, okazuj mu stałe zainteresowanie. manifestacja aktywności i inicjatywy w procesie działań edukacyjnych; regularne i wysokiej jakości wykonywanie samodzielnej, domowej, twórczej pracy; pozytywne opinie na temat przejścia praktyki edukacyjnej i przemysłowej. Obserwacja i ocena działań ucznia w procesie doskonalenia programu edukacyjnego na zajęciach praktycznych, podczas wykonywania pracy w praktyce edukacyjnej i przemysłowej OK 2. Organizować własne działania, dobierać standardowe metody i metody wykonywania zadań zawodowych, oceniać ich skuteczność i jakość. Wykazanie prawidłowej kolejności czynności podczas pracy laboratoryjnej, praktycznej, dydaktycznej, przemysłowej; Umiejętność uzasadnienia wyboru metod i sposobów osiągnięcia celu. Obserwacja i ocena działań ucznia w procesie doskonalenia programu nauczania na zajęciach praktycznych, podczas wykonywania pracy w praktyce przemysłowej OK 3. Podejmuj decyzje w standardowych i niestandardowych sytuacjach i ponosisz za nie odpowiedzialność. Umiejętność dokonywania obiektywnej oceny własnych działań, korygowania działań w zależności od sytuacji Umiejętność identyfikowania przyczyn problemów i znajdowania sposobów ich rozwiązania Obserwacja i ocena działań ucznia w procesie doskonalenia programu nauczania na zajęciach praktycznych, podczas wykonywania pracy w praktyce przemysłowej. Ocena rozwiązania problemów sytuacyjnych i sytuacji produkcyjnych. OK 4. Poszukiwanie i wykorzystywanie informacji niezbędnych do efektywnej realizacji zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego. Umiejętność korzystania z mediów i zasobów internetowych, dodatkowych pomocy dydaktycznych do zawodu, literatury przedmiotu; Umiejętność wyróżniania głównych i drugorzędnych informacji dotyczących rozwiązywania zadań i rozwoju osobistego. Obserwacja zajęć na zajęciach teoretycznych, pracach laboratoryjnych i praktycznych; analiza i ocena wykonanej pracy, wykorzystanie informacji do rozwiązywania problemów zawodowych OK 5. Korzystaj z technologii informacyjno-komunikacyjnych w działalności zawodowej. Wykazanie umiejętności posługiwania się komputerem PC w zajęciach edukacyjnych; Rozwój i demonstracja umiejętności kompilowania prezentacji komputerowych, przygotowywania abstraktów; Możliwość korzystania z Internetu do wyszukiwania niezbędne informacje do działalności zawodowej. Obserwacja zajęć na zajęciach teoretycznych, pracach laboratoryjnych i praktycznych; analiza i ocena wykonanych prac twórczych oraz praktyczne szkolenia z praktyki przemysłowej. OK 6. Pracuj w zespole i w zespole, skutecznie komunikuj się ze współpracownikami, kierownictwem, konsumentami. Posiadanie sposobów bezkonfliktowej komunikacji w zespole; Przestrzeganie zasad etyki zawodowej; Wypełnianie obowiązków zgodnie z podziałem zajęć grupowych; Wykazanie umiejętności rozwiązywania zadań podczas interakcji z kolegami; Przejaw wzajemnej pomocy i zrozumienia w sytuacjach trudnych. Obserwacja zajęć podczas zajęć teoretycznych, praktycznych podczas stażu OK 7. Bierz odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), za wynik realizacji zadań. Umiejętność zainteresowania i osiągania celów; Posiada umiejętność efektywnego organizowania pracy; być w stanie nadzorować pracę podwładnych; Odpowiedzialny za wyniki. Obserwacja pracy i zachowania ucznia jako lidera Ocena jego zdolności do wzięcia odpowiedzialności za zadanie. Analiza i ocena jego działań jako lidera OK 8. Samodzielnie określaj zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuj się w samokształcenie, świadomie planuj zaawansowane szkolenia. Organizacja samodzielnej pracy podczas studiowania modułu zawodowego; Chęć poszerzania, pogłębiania i utrwalania umiejętności i wiedzy zawodowej; Umiejętność samodzielnego określania i planowania zadań rozwoju zawodowego i osobistego. Interpretacja wyników obserwacji działań ucznia w procesie doskonalenia programu edukacyjnego. Ocena stopnia profesjonaly rozwój zgodnie z wynikami sondażu socjologicznego i przesłuchania. OK 9. Poruszaj się w warunkach częstych zmian technologii w działalności zawodowej. Umiejętność oceny ich zdolności do pracy nad nowymi technologiami; Umiejętność skutecznego dostosowania się do wymagań czasu. Ocena wyników realizacji zadań praktycznych na zajęciach praktycznych oraz podczas praktyki produkcyjnej OK 10. Bądź przygotowany na zmianę technologii w działalności zawodowej. Umiejętność korzystania z opracowanych nowych technologii i dodatkowych źródeł informacji. Obserwacja i porównanie wyników zastosowania nowych technologii w procesie praktyki przemysłowej. Bezpieczne środowisko szpitalne to najpilniejsza i najtrudniejsza kwestia dla pracowników służby zdrowia. Bo tylko to „gwarantuje” lekarzom i pielęgniarkom zmniejszenie lub brak chorób zawodowych, czyli m.in. utrzymanie zdrowia. Dlatego studenckie koło naukowe „Poszukiwanie” w ramach cyklicznej komisji metodycznej wybrało kierunek badań naukowych – bezpieczeństwo pielęgniarki w miejscu pracy. Pielęgniarki narażone są na wiele szkodliwych czynników: chemicznych, biologicznych, fizycznych, psychicznych. Jak uchronić się przed wpływem tych czynników, jak zachować własne zdrowie, jak zminimalizować ryzyko infekcji – to obszary będące przedmiotem badań. Od kilku lat na spotkaniach koła poszerzamy swoją wiedzę z zakresu profilaktyki zachorowalności zawodowej, tworzenia pomocy elektronicznych, wizualnych, abstrahowania literatury fachowej, organizowania konferencji, pomocy wytwórczych. W celu głębszego przestudiowania materiału wspólnie z naszymi liderami organizujemy konferencje naukowe i praktyczne. Członkowie naszego koła oraz praktykujące pielęgniarki zakładów opieki zdrowotnej biorą czynny udział w ich przygotowaniu i realizacji. Czerwonym wątkiem w przekazach słyszanych na konferencjach jest idea problemu ochrony zdrowia personelu medycznego. W trakcie pracy badawczej studenci przeprowadzili ankietę wśród pielęgniarek placówek medycznych w Biełgorodzie w celu ustalenia częstotliwości urazów instrumentami niedezynfekowanymi, poziomu wiedzy na temat zapobiegania zakażeniom zawodowym, stosowania środków ochrony indywidualnej (PPE) podczas wykonywania manipulacji. Wyniki badania odpowiedzi wykazały, że wypadki przy pracy związane z ryzykiem zakażenia są zjawiskiem dość powszechnym, zwłaszcza tam, gdzie występuje wysoki odsetek zużytego sprzętu medycznego, brak środków ochrony indywidualnej lub niedoszacowanie przez lekarzy. personel o znaczeniu problemu zakażeń szpitalnych. W ten sposób pielęgniarki i położne stale narażają się na ryzyko infekcji zawodowej. Ale takie ryzyko można znacznie zmniejszyć, jeśli będziesz ostrożny w swoich działaniach zawodowych. Do tej pory praca pracowników medycznych w Rosji była mało zmechanizowana. „Ból pleców” wśród pielęgniarek ma dziś charakter masowy, a ich zdrowie nabiera coraz większego znaczenia biologicznego i społecznego, decyduje o jakości ich pracy i jakości życia. Tymczasem problem przeciążeń i kontuzji pracowników medycznych można rozwiązać poprzez szkolenie personelu w zakresie technologii oszczędzających zdrowie – ergonomii medycznej. W 2008 roku w Uczelni wprowadzono do kształcenia zawodowego personelu medycznego przedmiot „Ergonomia w pielęgniarstwie”. Celem kursu jest rozwijanie praktycznych umiejętności bezpiecznej pracy w opiece nad pacjentami, szkolenie w zakresie nowoczesnych technologii przenoszenia ciężarów, a także metod rozładowywania napięcia mięśniowego w wymuszonych pozycjach roboczych, metod wypoczynku i przywracania zdrowia w procesie aktywności zawodowej . W 2009 roku nauczyciele wraz z uczniami przeprowadzili kurs mistrzowski „Ergonomia w przenoszeniu pacjentów”. Cel klasy mistrzowskiej: Zwrócenie uwagi na wagę problemu utrzymania zdrowia pracowników paramedycznych; Rozważ czynniki ryzyka zawodowego dla personelu medycznego; zademonstrować ergonomiczne technologie stosowane w działalności zawodowej pracowników medycznych; Zapoznaj się z nowoczesnym ergonomicznym sprzętem używanym podczas przenoszenia pacjenta. Na podstawie wyników ankiety przeprowadzonej w zakładach opieki zdrowotnej w Biełgorodzie i regionie wśród pracowników pielęgniarskich uzyskano następujące wyniki: 74% pielęgniarek odczuwa stały ból pleców pod koniec dnia pracy, niezależnie od ich wieku i stażu pracy; 17% - okresowe bóle pleców do końca dnia pracy ze stażem pracy do 5 lat; 9% - nigdy się nie przejmuj. Na pytanie, co powoduje urazy kręgosłupa 54% pielęgniarek zauważyło brak lub brak ergonomicznego sprzętu; 29% - stosunek do swojego zdrowia; 17% - brak znajomości ergonomii. Korzystaj z urządzeń wspomagających, jeśli są dostępne – stale – 42%, czasem – 58% personelu medycznego. Utrzymanie prawidłowej pozycji ciała w miejscu pracy 36% pielęgniarek; 40% stara się przestrzegać; 24% nie przywiązuje wagi do prawidłowej pozycji ciała. Tak więc 91% ankietowanych pielęgniarek miało problemy z układem mięśniowo-szkieletowym. Zgodnie z wynikami badania można stwierdzić, że personel pielęgniarski powinien być przeszkolony w zakresie zasad ergonomii lekarskiej, zmniejszać ryzyko kontuzji, czerpać radość z pracy i przedłużać aktywność zawodową. Od 28 października do 30 października 2009 r. VIII Międzyregionalna Wystawa Specjalistyczna „Medycyna. Apteka”, „Stomatologia”, „Piękno i Zdrowie”. Organizatorzy wystawy zorganizowali szereg konferencji naukowo-praktycznych, z których w jednej wzięli udział nauczyciele i uczniowie naszego koła. Odbyliśmy kurs mistrzowski na temat: „Technologie ergonomiczne jako czynnik zapewniający efektywną pracę pielęgniarek”. Obecne na konferencji naczelne i starsze pielęgniarki placówki medycznej śledziły dosłownie każdy ruch. Zademonstrowaliśmy ergonomiczne technologie stosowane w działalności zawodowej pracowników medycznych, pomoce do przenoszenia i podnoszenia pacjenta. Zaproponowano techniki i techniki, które pozwalają przenieść pacjenta z najmniejszym zagrożeniem dla zdrowia. Cieszy fakt, że uczestnicy konferencji, praktykujący pielęgniarki, dostrzegli trafność naszej prezentacji, potrzebę wprowadzenia ergonomicznych technologii w praktycznej opiece zdrowotnej. Działalność badawcza naszego koła ma orientację praktyczną, ścisły związek z placówkami medycznymi miasta i regionu. Wprowadzenie prozdrowotnych, ergonomicznych technologii pozwoli pielęgniarkom zachować długowieczność zawodową. Podstawowe prawo ergonomii brzmi: „Zawsze powinieneś być wygodny!” Zadbaj o swoje zdrowie 24 godziny na dobę, 365 dni w roku, w pracy iw czasie wolnym, przez wszystkie lata swojego życia. Bezpieczne środowisko szpitalne to najpilniejsza i najtrudniejsza kwestia dla pracowników służby zdrowia. Przez bezpieczne środowisko rozumie się szczególne warunki organizacji pracy placówek medycznych, które gwarantują brak możliwości wystąpienia infekcji zakaźnych i chorób zawodowych. Rosja ma jeden z najwyższych wskaźników zachorowalności wśród pielęgniarek na świecie. Istotny udział w strukturze zachorowalności pracowników medycznych stanowi traumatyzm w okresie obowiązki zawodowe. Pielęgniarki muszą przenosić pacjentów, przenosić ciężki sprzęt, nosić ciężkie ładunki i pozostawać w wymuszonej pozycji przez długi czas. Do tej pory praca pracowników medycznych jest mało zmechanizowana, a fakt ten determinuje pracę personelu przy dużym wysiłku fizycznym, często w ekstremalnych warunkach. Długotrwałe oddziaływanie niekorzystnych czynników prowadzi nie tylko do urazów, ale także do chorób układu mięśniowo-szkieletowego: kręgosłupa, kończyn dolnych i górnych. Ból pleców jest obecnie „epidemią” w opiece zdrowotnej. Stan zdrowia pracowników medycznych nabiera coraz większego znaczenia społecznego, ponieważ determinuje nie tylko jakość ich pracy, ale także jakość życia. Dziś problem przeciążenia i obrażeń pracowników medycznych jest rozwiązywany za pomocą technologii oszczędzającej zdrowie - ergonomii medycznej, jej wprowadzenia do edukacyjnego szkolenia zawodowego personelu medycznego, praktycznych działań pielęgniarek w placówkach medycznych. W 2001 roku w Perm Basic Medical College (PBMC) ergonomia medyczna została włączona do programu kształcenia na specjalności „Pielęgniarstwo”, podstawowe i zaawansowane poziomy kształcenia jako fakultatywne w wymiarze 36 godzin nauki. Nauczyciel najwyższej kategorii N.I. Shchelkunova przygotowała i zatwierdziła autorski program nauczania studentów. Celem kursu jest rozwijanie praktycznych umiejętności bezpiecznej pracy w opiece nad pacjentami, nauka nowoczesnych technologii podnoszenia ciężarów, opanowanie metod odciążania ciała w wymuszonych pozycjach zawodowych, metod wypoczynku i przywracania zdrowia w czynnościach zawodowych. Program obieralnej „Ergonomii medycznej” składa się z 3 części: części teoretycznej (8 godz. akademickich), warsztatu ergonomicznego (26 godz.) oraz sprawdzianu z umiejętności praktycznych (2 godz.). Głównym celem zajęć teoretycznych jest stworzenie podstaw teoretycznych do opanowania ergonomicznych technologii do pracy pielęgniarek, zrozumienia istoty technologii prozdrowotnych i zdrowego stylu życia. Główne sekcje szkolenia teoretycznego to: biomechanika; fizjologia i fizjologia pracy środowisko; psychologia zawodowa; teoretyczne podstawy ergonomicznych technologii pracy pielęgniarek w placówkach medycznych. Celem Warsztatu Ergonomicznego jest bezpośrednie nauczenie absolwentów i pielęgniarek technik racjonalnej opieki nad pacjentem. Ergonomiczne podejście do opanowania praktycznych umiejętności opiera się na 6 podstawowych zasadach bezpiecznej organizacji pracy: 1) ocena zadania przydzielonego pracownikom medycznym; 2) ocena środowiska i jego możliwości; 3) określenie stopnia zagrożenia; 4) zaproszenie do współpracy pacjenta; 5) pomoc innych członków zespołu medycznego lub osób bliskich; 6) stosowanie różnych ergonomicznych urządzeń medycznych ułatwiających poruszanie się pacjenta. Warsztaty ergonomiczne obejmują: samoocena aktywności ruchowej studentów i antropometria; szkolenie z metod kontrolowania samodzielnego ruchu pacjentów; przenoszenie pacjenta przez pielęgniarkę samodzielnie; przenoszenie pacjenta przez dwie lub więcej pielęgniarek w zespołach multimedycznych; przenoszenie pacjenta za pomocą sprzętu; technologie podnoszenia do przenoszenia ciężarów. Nauczanie ergonomii medycznej utrudnia brak w Rosji podręczników do ergonomii, które mogłyby służyć do kształcenia studentów uczelni medycznych i podnoszenia kwalifikacji zawodowych praktykujących pielęgniarki. Nauczyciele szkół wyższych N.I. Shchelkunova i L.M. Zhelyaskova opracowała kompleksy edukacyjne i metodologiczne dla wszystkich ćwiczeń praktycznych i algorytmów do opanowania umiejętności ergonomicznych w głównych sekcjach warsztatów. Nowoczesne podejście do organizacji zajęć praktycznych wymagało stworzenia gabinetu ergonomii medycznej w zespole przedklinicznym uczelni. Powierzchnia biurowa (56 m2) pozwala zasymulować salę szpitalną pacjenta. Gabinet wyposażony jest w funkcjonalne i standardowe łóżko szpitalne, nosze medyczne, nosze, wózki inwalidzkie, kanapy itp. Biuro posiada miękką wykładzinę podłogową umożliwiającą opanowanie praktycznych umiejętności ergonomii na podłodze. Dodatkowo gabinet posiada specjalne ergonomiczne wyposażenie: ergonomiczne maty do ćwiczenia umiejętności pomocy pacjentom przy upadku, poruszania się pacjentów, a także do nauki umiejętności i kontroli samodzielnego poruszania się pacjentów; przystanki umożliwiające samodzielne poruszanie się pacjentów w łóżku i przy pomocy jednej pielęgniarki; drabinki linowe do samodzielnego podnoszenia pacjentów w łóżku; przesuwane prześcieradła (maxi-ślizgi) do przenoszenia ciężko chorego pacjenta do wezgłowia łóżka, przechodzenia z łóżka na wózek inwalidzki iz wózka inwalidzkiego do łóżka; obrotowe dyski (flexi-disc) do obracania pacjentów podczas siedzenia i stania; rolki do poruszania ciężko chorych pacjentów, obracające się wzdłuż osi podczas siedzenia w łóżku; pasy przytrzymujące do mocowania pacjentów podczas podnoszenia i eskorty; elastyczne płytki do wszystkich rodzajów ruchu pacjenta; przesuwne deski do przenoszenia pacjenta z łóżka na krzesło iz powrotem; hamaki do przenoszenia pacjentów do innych pomieszczeń i oddziałów; nakolanniki do wykonywania manipulacji w pozycji „stojącej na jednym kolanie”; poduszki i poduszki do fizjologicznej pozycji pacjenta w łóżku. Ponieważ w Rosji wciąż nie ma produkcji urządzeń ergonomicznych, wiele z nich jest wykonywanych rękami naszych entuzjastów - nauczycieli akademickich. Administracja PBMK zwróciła się do przedsiębiorstw przemysłowych w Permie z zamówieniem na produkcję ergonomicznego sprzętu, ale została odrzucona ze względu na wysokie koszty produkcji małej partii sprzętu. Prywatny biznes również nie zareagował ze względu na niskie zyski producenta. Z projektem „Ergonomia Medyczna – Innowacyjna Technika Pielęgniarska” PBMK wzięło udział w konkursie o grant Administracji Regionu Perm, ale nie został zwycięzcą. Również w regionie nie było sponsorów na tak niezbędną sprawę. Wśród przemysłowej aparatury gimnastycznej znaleziono ergonomiczne urządzenia na potrzeby uczelni. Maty gimnastyczne produkowane przez fabrykę wyrobów poliuretanowych w Iżewsku zostały przystosowane do mat ergonomicznych. Aby stworzyć krążki flexi spełniające wszelkie wymogi ergonomii wystarczyło na spodniej powierzchni krążków przykleić linoleum, co pozwoliło nadać im właściwości ślizgania się po podłodze. Stosowane są również zwykłe drabinki gimnastyczne i płyty gimnastyczne. Maxi-slajdy, rolki, pasy mocujące, hamaki szyli sami nauczyciele z przesuwanego płaszcza przeciwdeszczowego i gęstej tkaniny bawełnianej. Dziś, według wzorów, ten ergonomiczny sprzęt można uszyć w każdej szwalni. Wałki, ograniczniki, nakolanniki i poduszki piankowe wykonali doktoranci. Kolegium zakupiło funkcjonalne łóżka, chodziki, kanapy, wózki inwalidzkie. Oprócz technologii przenoszenia pacjentów działem warsztatu jest opracowywanie przez absolwentów technologii podnoszenia do podnoszenia i przenoszenia ciężarów za pomocą sprzętu i urządzeń mechanicznych. Absolwenci uczą się pracy z funkcjonalnym łóżkiem, podnoszenia wózków za pomocą pedałowych mechanizmów hydraulicznych, wózków do przemieszczania pacjentów. W celu ułatwienia pracy pielęgniarek przewidziano szkolenie do pracy z podnośnikami do transportu leków z apteki, materiałów z GUS, sprzętu ruchomego itp., które z powodzeniem wykorzystywane jest w Permskim Regionalnym Centrum Onkologii. Podczas praktyk z zakresu ergonomii w placówkach służby zdrowia absolwenci uczą się pracy w prawidłowych pozycjach zawodowych, obsługi mobilnych stołów manipulacyjnych, mobilnych stanowisk zabiegowych, pracy z pompami infuzyjnymi zapewniającymi swobodę ruchu pacjentom podczas wlewów kroplowych itp. W ciągu ostatnich 3 lat szkolenie z ergonomii przeszło ponad 760 absolwentów szkół wyższych. Obecnie ergonomia medyczna jest uwzględniona w programach kształcenia zawodowego wszystkich absolwentów Perm Basic Medical College na poziomie podstawowym i zaawansowanym kształcenia w specjalności „Pielęgniarstwo”. Ponad 26 nauczycieli pielęgniarstwa i kierowników praktyk uczelni medycznych i szkół Terytorium Permu zostało przeszkolonych w zakresie ergonomii medycznej na uczelni w ramach zaawansowanego szkolenia nauczycieli dyscypliny „Podstawy pielęgniarstwa” w ergonomii medycznej. Uczelnia jest gotowa przyjąć nauczycieli ze szkół medycznych i uczelni w Rosji na Wydziale Ergonomii Medycznej. Kierując się stanowiskiem, że jakość pracy pielęgniarek w praktycznej opiece zdrowotnej nie może być wyższa niż jakość ich przygotowania zawodowego, wprowadzając do kształcenia absolwentów na poziomie podstawowym fakultatywny kierunek ergonomii medycznej, uczelnia była inicjatorem wprowadzenie ergonomii do praktycznej opieki zdrowotnej, organizowanie szkoleń z technologii ergonomicznych dla starszych pielęgniarek zakładów opieki zdrowotnej oraz pielęgniarek praktykujących. W ramach porozumienia o wspólnych działaniach uczelni z Regionalną Przychodnią Onkologiczną w Permie zorganizowano i przeprowadzono nieodpłatnie cykl szkoleń z zakresu technologii ergonomicznych dla 12 starszych pielęgniarek na bazie poradni, gdyż poradnia onkologiczna zapewnia opiekę do najcięższych pacjentów. To właśnie w poradni onkologicznej naczelna pielęgniarka M.P. Shelkova jako pierwsza rozpoczęła aktywne prace nad wprowadzeniem ergonomicznych i podnoszenia technologii do praktyki pielęgniarek. W trakcie szkolenia na poziomie zaawansowanym w specjalności „Organizacja Pielęgniarstwa” na podstawie stosunków umownych przeszkolenie z ergonomii przeszło 15 starszych pielęgniarek Regionalnego Dziecięcego Szpitala Klinicznego w Permie. Wspólnie z Międzynarodową Organizacją Publiczną „Stowarzyszenie Pracowników Pielęgniarstwa i Farmaceutyki” odbyła się naukowo-praktyczna konferencja na temat ergonomii dla 180 pielęgniarek z regionu Perm. Dziś praktyczna opieka zdrowotna jest zainteresowana wprowadzaniem innowacyjnych technologii pielęgniarskich do codziennej, praktycznej działalności placówek służby zdrowia. Nie czekaj, aż ktoś zrobi i zapewni pielęgniarkom ergonomiczny sprzęt. Problem może z powodzeniem rozwiązać wojewódzkie Stowarzyszenie Pielęgniarek, którego zadaniem jest ochrona interesów zawodowych pielęgniarek, a Stowarzyszenie może przejąć wiele kosztów zapewnienia bezpiecznych warunków pracy w placówkach służby zdrowia. Inicjatywa i entuzjazm pozwalają dziś specjalistom pielęgniarskim przeszkolonym w zakresie ergonomii medycznej, zwłaszcza w takich „obciążonych” zawodach, jak pielęgniarka operacyjna, anestezjolog, pielęgniarka zabiegowa, pielęgniarka placówki ochrony zdrowia na prawidłowe postawy zawodowe, korzystanie z ergonomii postawy spoczynkowe i odciążające kręgosłup, do pracy w zespołach wielolekarskich przy przenoszeniu pacjentów, używania sprzętu dźwigowego w codziennych czynnościach zawodowych, co pozwala na zachowanie zdrowia fizycznego i zapewnienie długowieczności zawodowej pracowników medycznych. Przykładowy program modułu profesjonalnego PM. 04. Wykonywanie pracy w zawodzie młodsza pielęgniarka do opieki nad pacjentem Przykładowy program modułu zawodowego został opracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla specjalności średniego kształcenia zawodowego (dalej SVE) 060501 Podstawowe i zaawansowane kształcenie pielęgniarskie Organizacje deweloperskie: GOU SPO miasta Moskwy Medical College nr 1 Departamentu Zdrowia miasta Moskwy; Deweloperzy: Osipova V.L.- nauczyciel najwyższej kategorii, GOU SPO miasta Moskwy Medical College nr 1 Wydziału Zdrowia miasta Moskwy Wniosek Rady Ekspertów nr ____________ z dnia „____” __________ 20___ Pokój 1. paszport wzorcowego PROGRAMU PROFESJONALNY MODUŁ PO POŁUDNIU. 04. Wykonywanie pracy w zawodzie młodsza pielęgniarka do opieki nad pacjentem 1.1. Zakres programu Przykładowy program modułu zawodowego (zwany dalej programem przykładowym) jest częścią przykładowego podstawowego profesjonalnego programu edukacyjnego zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym w specjalności SPO 060501 Podstawowe szkolenie pielęgniarskie w zakresie opanowania głównego typu zawodowego aktywność (VPA): wykonywanie pracy przez pacjentów zawodowych o odpowiednich kompetencjach zawodowych (PC): PC 4.1. /6.1. Skutecznie komunikować się z pacjentem i jego otoczeniem w toku czynności zawodowych. PC 4.2. / 6.2. Przestrzegaj zasad etyki zawodowej. PC 4.3. Opiekę nad pacjentami w różnym wieku sprawować w zakładzie opieki zdrowotnej iw domu. PC 4.4. Doradź pacjentowi i jego otoczeniu w zakresie opieki i samoopieki. PC 4.5. Przygotuj dokumentację medyczną. PC 4.6. Świadczyć usługi medyczne w ramach swoich uprawnień. PC 4.7. Zapewnij kontrolę infekcji. PC 4.8. Zapewnij bezpieczne środowisko szpitalne dla pacjentów i personelu. PK 4.9. Uczestniczyć w pracy na rzecz edukacji zdrowotnej wśród ludności. PK 4.10. Opanuj podstawy higienicznego żywienia. PK 4.11. Zapewnij higienę przemysłową i higienę osobistą w miejscu pracy. PK 4.12. Przeprowadź proces pielęgnacyjny Kompetencje te są przydzielone z Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego organizacji pozarządowej w zawodzie 060501.01 „Młodsza pielęgniarka opieki nad pacjentem”, z uwzględnieniem późniejszego szkolenia w modułach zawodowych SPO w specjalności 060501 „Pielęgniarstwo”. W standardzie moduł zawodowy „Wykonywanie pracy” oznaczony jest odpowiednio kodem PM 04./06, kompetencje zawodowe są dodawane pod numerami 4.1/6.1., 4.2 /6.2. itp. (4 - przy opanowaniu podstawowego programu szkoleniowego, 6 - dogłębny). Przykładowy program modułu zawodowego może być wykorzystany w kształceniu specjalistów z wykształceniem średnim zawodowym w specjalnościach 060501 Pielęgniarstwo, 060102 Położnictwo, 060101 Medycyna ogólna.	PROJEKT przykładowy PROFESJONALNY PROGRAM MODUŁOWY PO POŁUDNIU. 06. Przeprowadzanie laboratoryjnych badań sanitarno-higienicznych specjalność 060604.51 Diagnostyka laboratoryjna Przykładowy program modułu zawodowego został opracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego w specjalności średnie kształcenie zawodowe 060604.51 Diagnostyka laboratoryjna, kwalifikacje technika laboratorium medycznego. Organizacje deweloperskie: Federalna Państwowa Instytucja Edukacyjna Średniego Kształcenia Zawodowego „Omsk Medical College” Ministerstwa Zdrowia i rozwój społeczny Federacja Rosyjska. Państwowa Autonomiczna Instytucja Edukacyjna Średniego Szkolnictwa Zawodowego „Kazańskie Kolegium Medyczne” Deweloperzy: Pereshivko Natalia Stepanovna, kandydat nauk medycznych, nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacji FGOU SPO „Omsk Medical College” Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej. Strelets Valentina Ivanovna, nauczycielka pierwszej kategorii kwalifikacji FGOU SPO „Omsk Medical College” Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej. Kuczugurnaja Ludmiła Aleksandrowna, nauczycielka pierwszej kategorii kwalifikacyjnej FGOU SPO „Omsk Medical College” Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej. Borisova GN, nauczycielka najwyższej kategorii kwalifikacji GAOU SPO „Kazan Medical College”. Shakurova N.S. nauczyciel najwyższej kategorii kwalifikacyjnej GAOU SPO „Kazan Medical College”.	4
efekty opanowania MODUŁU PROFESJONALNEGO	6
^ STRUKTURA i zawartość modułu profesjonalnego	8
warunki realizacji programu MODUŁ PROFESJONALNY	15
Kontrola i ocena wyników opanowania modułu zawodowego (rodzaj aktywności zawodowej))

Kod	Nazwa efektu uczenia się
PK 6.1.	Przygotuj miejsce pracy do laboratoryjnych badań sanitarno-higienicznych.
PK 6.2.	Przeprowadzić pobieranie próbek obiektów środowiskowych i produktów spożywczych.
PK 6.3.	Przeprowadzić laboratoryjne badania sanitarno-higieniczne.
PK 6.4.	Zarejestruj wyniki.
PC 6.5.	Przeprowadzić utylizację odpadów, przetwarzanie zużytego szkła laboratoryjnego, narzędzi, sprzętu ochronnego.
OK.1.	Zrozum istotę i społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu, okazuj mu stałe zainteresowanie.
OK.2.	Organizować własne działania, dobierać standardowe metody i metody wykonywania zadań zawodowych, oceniać ich skuteczność i jakość.
OK.3.	Podejmuj decyzje w standardowych i niestandardowych sytuacjach i ponosisz za nie odpowiedzialność.
OK.4.	Poszukiwanie i wykorzystywanie informacji niezbędnych do efektywnej realizacji zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego.
OK.5.	Korzystaj z technologii informacyjno-komunikacyjnych w działalności zawodowej.
OK.6.
OK.7.	Bierz odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), za wynik realizacji zadań.
OK.8.
OK.9.
OK.10.	Traktuj ostrożnie dziedzictwo historyczne i tradycje kulturowe ludzi, szanuj różnice społeczne, kulturowe i religijne.
OK.11.	Bądź gotów podjąć moralne zobowiązania w stosunku do natury, społeczeństwa i człowieka.
OK.12.	Udziel pierwszej pomocy w sytuacjach awaryjnych.
OK.13.
OK.14.	Prowadź zdrowy tryb życia, uprawiaj kulturę fizyczną i sport dla poprawy zdrowia, osiągania celów życiowych i zawodowych.
OK 15.	Wykonywać służbę wojskową, m.in. z wykorzystaniem zdobytej wiedzy zawodowej (dla młodych mężczyzn).

^ 3. STRUKTURA i PRZYKŁAD zawartości modułu profesjonalnego

3.1. Plan tematyczny modułu profesjonalnego

^ Kodeksy kompetencji zawodowych	Nazwy sekcji modułu profesjonalnego	Suma godzin	^ Czas przeznaczony na opracowanie kursu interdyscyplinarnego (kursów)					Ćwiczyć
			^ Obowiązkowe obciążenie ucznia pracą w klasie			Samodzielna praca studenta		edukacyjny, godziny	^ Produkcja (zgodnie z profilem specjalizacji),
			Całkowity godziny	łącznie z warsztaty, godziny	godziny	Całkowity, godziny	w tym praca semestralna (projekt), godziny	edukacyjny, godziny	^ Produkcja (zgodnie z profilem specjalizacji),
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Sekcja PM 1. Przedmiot higieny i ekologii człowieka, organizacja pracy laboratorium sanitarno-higienicznego”	17	8	4		9	-		-
PK 6.1., PK 6.2., PK 6.3., PK 6.4.	Sekcja PM 2. Higiena środowiska.	60	44	32	-	16	-	-	-
PK 6.1., PK 6.2., PK 6.3., PK 6.4.	Sekcja PM 3. Urboekologia, zdrowy styl życia.	24	10	4	-	14	-	-	-
PK 6.1., PK 6.2., PK 6.3., PK 6.4, 6.5.	Sekcja PM 4. Ekologiczne i higieniczne problemy żywienia.	50	40	30	-	10	-	-	-
PK 6.1., PK 6.2., PK 6.3., PK 6.4.	Sekcja PM 5. Wpływ czynników produkcji na stan zdrowia i działalność człowieka.	44	28	20	-	16	-	-	-
	Praktyka	72							72
	Całkowity:	267	130	90		65	-	-	72	36

3.2. Treść szkolenia na module profesjonalnym (PM)

^ Nazwa sekcji modułu zawodowego (PM), kursów interdyscyplinarnych (IDC) i tematów		Treść materiału dydaktycznego, prace laboratoryjne i ćwiczenia praktyczne, samodzielna praca studentów, prace semestralne (projekt).		^ Głośność zegara	Poziom rozwoju
1		2		3	4
Sekcja 1. Studia na temat higieny i ekologii człowieka				17

Temat 1.1. Studium przedmiotu, treści higieny człowieka i ekologii. Organizacja pracy laboratorium sanitarno-higienicznego.		Zawartość

		1.	Studium przedmiotu i treści higieny. Studium historii powstania i rozwoju higieny i ekologii. Badanie głównych zadań higieny, przedmiot badań higieny, pojęcia środowiska i jego czynników. Studium pojęcia „sanitarne”. Odkrywanie trzech poziomów profilaktyki. Badanie metod badań higienicznych. Studium przedmiotu i treści ekologii człowieka. Badanie związku higieny z ekologią człowieka. Badanie czynników wpływających na stan zdrowia człowieka. Badanie ekosystemu jako główny przedmiot ekologii. Badanie biosfery i jej ewolucji. Studium pojęć: siedlisko, środowiskowe czynniki środowiskowe, adaptacja do czynników środowiskowych. Badanie globalnych problemów środowiskowych. Wykorzystanie dokumentów regulacyjnych w organizacji pracy w laboratorium sanitarnym.	2

^ Lekcja praktyczna

1.	Organizacja pracy w laboratorium sanitarno-higienicznym.
^ Samodzielna praca w opracowaniu sekcji „Badanie tematu higieny i ekologii człowieka. Organizacja pracy w laboratorium sanitarno-higienicznym»				9

Przybliżone tematy prac domowych ^ 1. Pisanie abstraktów na tematy: 1. Krótka historia higieny i ekologii człowieka. 2. Rola służby laboratoryjnej w ochronie zdrowia obywateli.

Sekcja 2. Badanie zdrowia środowiskowego.				60

Temat 2.1. Badanie higieny i ekologii powietrza atmosferycznego.	Zawartość

	1.		Badanie właściwości fizycznych powietrza, wpływ na zdrowie. Badanie znaczenia środowiska powietrza, atmosfery ziemi, jej budowy i właściwości. Badanie higienicznego znaczenia właściwości fizycznych powietrza atmosferycznego (temperatura, wilgotność, ruch mas powietrza, ciśnienie atmosferyczne). Badanie higienicznego znaczenia pól elektromagnetycznych. Badanie higienicznego i ekologicznego znaczenia promieniowania słonecznego. Badanie sposobów wymiany ciepła, znaczenie higieniczne klimatu i pogody.		2
	7.		Badanie składu chemicznego powietrza atmosferycznego, źródeł jego zanieczyszczenia Badanie środowiska powietrza jako mieszaniny gazów. Badanie wartości higienicznej normy części składowe powietrze. Badanie znaczenia higienicznego szkodliwych zanieczyszczeń gazowych. Badanie wartości higienicznej zanieczyszczeń mechanicznych w powietrzu. Badanie wpływu zanieczyszczeń powietrza na zdrowie publiczne (chemiczne, biologiczne). Badanie koncepcji maksymalnego dopuszczalnego stężenia (MAC). Studium ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej w zakresie środowiska lotniczego. Studium środków zapobiegających zanieczyszczeniu powietrza.

^ Warsztaty

1.	Wyznaczanie i ocena reżimu temperaturowego i wilgotności powietrza. Wyznaczanie prędkości ruchu i ciśnienia atmosferycznego.
^ Temat 2.2. Badanie wody jako czynnika środowiskowego, jej znaczenia higienicznego i epidemiologicznego.	Zawartość

			Badanie znaczenia czynnika wodnego w życiu człowieka.		2
			Badanie normy zużycia wody.		2
			Badanie składu mineralnego wody.		2
			Badanie roli wody w powstawaniu chorób. Choroby endemiczne i epidemiologiczne.		2
			Badanie fizjologicznego, higienicznego, ekologicznego znaczenia wody.		2

		Badanie źródeł zaopatrzenia w wodę, ich właściwości sanitarno-higienicznych.	2
		Badanie systemów zaopatrzenia w wodę.	2
			Badanie źródeł zanieczyszczenia wód.		2
			Badanie metod poprawy jakości wody pitnej.		2
			Studium ekologicznego problemu środowiska wodnego w Federacji Rosyjskiej i regionach.		2
			Studium ochrony sanitarnej zasobów wodnych i urządzeń do korzystania z wody.		2
			Studium ustawodawstwa w zakresie ochrony źródeł wody.		3
			Badanie wymagań higienicznych dla jakości wody pitnej.		3

	^ Warsztaty
	1.	Pobieranie próbek wody do badań laboratoryjnych. Oznaczanie właściwości organoleptycznych wody.
	2.	Oznaczanie chlorków i chloru resztkowego w wodzie pitnej.
	3.	Oznaczanie zasadowości i twardości wody.
	4.	Oznaczanie siarczanów i utlenialności wody.
5.	Lekcja na temat „Woda jako czynnik środowiskowy i jej znaczenie epidemiologiczne”.

Temat 2.3. Badanie higieny gleby, sanitarne oczyszczanie terenów zaludnionych.	Zawartość

	1.	Badanie wartości higienicznej gleby, jej składu, właściwości. Badanie zanieczyszczenia gleby i samooczyszczania. Badanie sposobów oczyszczania zaludnionych obszarów. Poznawanie sposobów utylizacji odpadów medycznych. Studium ochrony sanitarnej gleby.			2
	6.

^ Lekcja praktyczna
1.	Pobieranie próbek gleby do analizy fizycznej i chemicznej.
Samodzielna praca w badaniu sekcji 2. „Higiena środowiska”					16

^ Przybliżone tematy prac domowych 1. Praca z materiałami edukacyjnymi na tematy: Środki ochrony powietrza atmosferycznego. Ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej „O ochronie środowiska. Wymagania higieniczne dla lokalnych źródeł zaopatrzenia w wodę. Higieniczne i ekologiczne znaczenie gleby. Środki ochrony sanitarnej gleby.
^ Sekcja 3. Studium Urboekologii, zdrowy styl życia.	.			24

Temat 3.1. Badanie wpływu warunków mieszkaniowych na stan zdrowia ludności.

			Studium problemów urbanizacyjnych, higienicznych i środowiskowych.		2
			Studium planowania i rozwoju osiedli.		2
			Badanie wymagań higienicznych mieszkań.		3
			Badanie instalacji sanitarnych budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.		2
			Badanie oświetlenia mieszkań i budynków użyteczności publicznej, nasłonecznienia.		3
			Studium wentylacji, ogrzewania w budynkach mieszkalnych i ich znaczenia w utrzymaniu korzystnych warunków.		2
			^ Badanie źródeł zanieczyszczeń powietrza.	2

Lekcja praktyczna
1.		Wyznaczanie i ocena oświetlenia naturalnego i sztucznego w pomieszczeniu.
Samodzielna praca w opracowaniu sekcji „Urboekologia, zdrowy styl życia”				14
^ Tematy prac domowych Praca z materiałami edukacyjnymi na tematy: 1. Urbanizacja obszarów zaludnionych. wartość higieniczna. 2. Źródła zanieczyszczenia powietrza w pomieszczeniach. Przygotowanie abstraktów, biuletynów sanitarnych na ten temat: 1. Zdrowy styl życia i sposoby jego kształtowania.
Sekcja 4. Badanie środowiskowych i higienicznych problemów żywienia.				50
Temat 4.1. Badanie żywienia jako czynnika zachowania i promocji zdrowia.

			Badanie naukowych podstaw racjonalnego żywienia.		2
			Nauka o żywności – najważniejszy czynnik środowiskowy, higieniczne zasady racjonalnego żywienia.		2
			Badanie właściwości higienicznych substancji spożywczych.		2
			Badanie znaczenia białek, węglowodanów, tłuszczów, witamin, mikroelementów, ich norm i źródeł przedostawania się do organizmu.		2
			Badanie chorób niedożywienia.		2
			Badanie niedostatecznego i nadmiernego spożycia składników odżywczych.		2
		Badanie zatruć pokarmowych i ich zapobieganie.	2
	Warsztaty
	1.	Badanie standaryzacji żywności. Badanie obliczania dziennej racji żywnościowej zgodnie z układem menu. Badanie kontroli adekwatności energetycznej żywienia. Ocena diety dorosłej populacji. Badanie badania sanitarnego mleka i przetworów mlecznych. Badanie badania sanitarnego tłuszczów dietetycznych. Badanie definicji witaminy „C” w owocach i warzywach. Badanie badań sanitarnych produktów mięsnych mielonych. Lekcja w dziale „Badanie ekologicznych i higienicznych problemów żywienia”
^ Samodzielna praca w opracowaniu sekcji „Badanie środowiskowych i higienicznych problemów żywienia” Tematy prac domowych Pisanie eseju na ten temat: 1. Zatrucie niebakteryjne. Zapobieganie.				10
Rozdział 5. Badanie wpływu czynników produkcji na stan zdrowia i aktywność człowieka.				44
Temat 5.1. Badanie wpływu czynników produkcji na życie człowieka.
			Nauka o zdrowiu pracy, fizjologii pracy, formach aktywności zawodowej, warunkach pracy.		2
			Studium pojęć: zmęczenie i przepracowanie.		3
			Badanie zagrożeń zawodowych i ich klasyfikacja.		2
			Studium pojęcia: choroby zawodowe i ich zapobieganie.		2
			Badanie wpływu trucizn przemysłowych na organizm. Zapobieganie.		3
			Badanie zagrożeń zawodowych w systemie ochrony zdrowia.		2
			Badanie promieniowania EMF i ich zapobieganie.		2

			Badanie wpływu na ciało pyłów przemysłowych, hałasu, wibracji. Zapobieganie.
	^ Warsztaty
	1.	Poznanie zasad pobierania próbek powietrza. Oznaczanie pyłu metodą wagową. Badanie ekspresowej metody oznaczania tlenku węgla w powietrzu. Badanie oznaczania dwutlenku siarki w powietrzu obszaru roboczego. Badanie oznaczania tlenków azotu w powietrzu obszaru roboczego. Kredyt za wszystkie sekcje modułu.
^ Samodzielna praca w dziale „Badanie wpływu czynników produkcji na stan zdrowia i życia człowieka”				16

^ Tematy prac domowych Praca z materiałami edukacyjnymi na tematy: Urazy zawodowe, przyczyny i zapobieganie. Zagrożenia zawodowe w systemie ochrony zdrowia i ich zapobieganie. ^ Pisanie streszczenia na temat: 1. Ocena higieniczna warunków pracy personelu medycznego.
Praktyka Rodzaje pracy: 1. Zapoznanie z celami, zadaniami i zakresem prac, zasadami organizacji i wyposażenia laboratoriów Centrum Higieny i Epidemiologii. 2.Organizacja stanowiska laboratoryjnego. Praca ze sprzętem laboratoryjnym, naczyniami, narzędziami, instrumentami. Przygotowanie, mycie, suszenie szkła laboratoryjnego. 3. Praca z referencją, literaturą metodyczną, instrukcjami, urządzeniami. 4. Pobieranie próbek obiektów środowiskowych i produktów spożywczych, wypełnianie dokumentów towarzyszących. 5. Przygotowanie roztworów odczynników do badań laboratoryjnych. 6. Przeprowadzenie laboratoryjnych badań sanitarno-higienicznych: Badanie właściwości fizycznych powietrza, oznaczanie szkodliwej substancji w powietrzu; Oznaczanie właściwości fizycznych i składu chemicznego wody; Wyznaczanie wskaźników naturalnego i sztucznego oświetlenia pomieszczeń; Badania żywności.				72

4. warunki realizacji programu MODUŁ PROFESJONALNY

4.1. Minimalne wymagania logistyczne

Realizacja programu modułowego zakłada obecność:

pokój do nauki;
słuchacze wykładów.

Wyposażenie gabinetu i stanowisk biurowych:

miejsca według liczby studentów;
miejsce pracy nauczyciela;
specjalistyczny sprzęt.

Techniczne pomoce szkoleniowe:

audiowizualne: TV, magnetowid.
komputer: system multimedialny, system internetowy.
fundusz informacyjny: filmy wideo, programy kontrolne i szkoleniowe.

Wsparcie informacyjne szkoleń.

Główne źródła:

Akty ustawodawcze i wykonawcze:

Ustawa federalna „Ustawa o ochronie środowiska”
Ustawa federalna „O jakości i bezpieczeństwie produktów spożywczych”
Ustawa federalna „O samopoczuciu sanitarno-epidemiologicznym”
Regulamin Państwowej Służby Sanitarno-Epidemiologicznej
Tymczasowe zalecenia dotyczące ochrony pracy podczas pracy w laboratoriach (departamentach, departamentach) instytucji sanitarno-epidemiologicznych Ministerstwa Zdrowia Rosji z dnia 11.04.2002.
Zarządzenie Ministerstwa Zdrowia Republiki Tadżykistanu z dnia 09.06.2006 nr 569 „W sprawie przestrzegania wymagań dotyczących zbierania, przechowywania i unieszkodliwiania odpadów medycznych w placówkach medycznych”.
SanPiN 2.1.4.1110-02. „Strefy ochrony sanitarnej źródeł zaopatrzenia w wodę i wodociągów do celów bytowych i pitnych”.
SanPiN 2.1.6.1032-01. „Wymagania higieniczne dla zapewnienia jakości powietrza atmosferycznego na terenach zaludnionych”.
SanPiN 2.1.7.1287-03 z dnia 15.06.2013 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące jakości gleby”.
SanPiN 2.1.7.728-98. „Wymagania higieniczne dotyczące urządzania i utrzymywania składowisk stałych odpadów komunalnych”.
SanPiN 2.1.7.728-99. „Zasady odbioru, przechowywania i unieszkodliwiania odpadów z placówek medycznych”.
SanPiN 2.1.4.1074-01 „Woda pitna. Wymagania higieniczne dotyczące jakości wody w scentralizowanych systemach zaopatrzenia w wodę pitną. Kontrola jakości".
SanPiN 2.1.4.1175-02 „Wymagania dotyczące jakości wody
zdecentralizowane zaopatrzenie w wodę. Sanitarna ochrona źródeł.
SanPiN 2.1.2.1002-00 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dla budynków mieszkalnych i lokali”.
SanPiN 2.07.01-89 „Planowanie urbanistyczne. Planowanie i rozwój osiedli miejskich i wiejskich.
SanPiN 2.1.2.1002-00 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dla budynków mieszkalnych i lokali”
SanPiN 2.3.2.1078-01 „Wymagania higieniczne dotyczące bezpieczeństwa i wartości odżywczej produktów spożywczych”.

Publikacje edukacyjne i referencyjne:

Trushkina L.Yu., Trushkin A.G., Demyanova L.M., Higiena i ekologia człowieka. M.: Prospekt, 2006
Krymskaya I.G., Ruban E.D., Higiena i podstawy ekologii człowieka. Podręcznik Rostów nad Donem, Phoenix, 2007
Korobkin VI, Peredelsky LV, Ekologia. Podręcznik Rostów nad Donem, Phoenix, 2005
Przewodnik po badaniach laboratoryjnych higieny i podstaw ekologii człowieka, wyd. Pivovarova Yu.P. - M: Akademia, 2006
Higiena i podstawy ekologii człowieka. Podręcznik dla studentów, wyd. Pivovarova Yu.P. - M: Akademia, 2006
Higiena i ekologia człowieka. Podręcznik dla uczniów szkół średnich zawodowych, wyd. NA. Matveeva - M: Akademia, 2008

Zasoby internetowe:

Wsparcie informacyjne i prawne:

System „Konsultant”

Strony profilowe w Internecie:

Ministerstwo Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej (http//www.minzdravsoc.ru)
Federalna Służba Nadzoru Ochrony Praw Konsumentów i Opieki Społecznej (http//www.rospotrebnadzor.ru)
FGUZ Federalne Centrum Higieny i Epidemiologii Federalnej Służby Nadzoru Ochrony Praw Konsumentów i Opieki Społecznej (http//www.fcgsen.ru)
Centrum informacyjno-metodologiczne „Doświadczenie” (http//www.crc.ru)
Centralny Instytut Badawczy Organizacji Zdrowia i Informatyzacji (http//www.mednet.ru)

Dodatkowe źródła:

Przewodnik po praktycznych ćwiczeniach z higieny ogólnej z podstawami ekologii człowieka. Podręcznik dla uczelni medycznych, wyd. Kataeva V.A. - M, Medycyna, 2005
Bolshakov A.M., Maimulov V.G. Higiena ogólna. Podręcznik dla studentów medycyny. Jarosław, Gringo, 2006

Shilov VN, Korshever EN, Higiena. Instruktaż. Notatki z wykładów dla uczelni medycznych. M., VLADOS-PRESS, 2005

Eliseev Yu.Yu., Danilov A.N. itp. Higiena ogólna: notatki z wykładów. M., EKSMO, 2006
Korolev A.A., Mazaev V.T., Higiena komunalna. - M., GEOTAR-Media, 2005.
Prochorow B.B. Ludzka ekologia. Podręcznik dla studentów - M: Akademia. 2007
Nazarova E.N., Zhilov Yu.D. Zdrowy styl życia i jego składniki. Podręcznik dla studentów. M: Akademia, 2007
Mitiajewa rano Zdrowy tryb życia. Poradnik naukowy rekomendowany przez UMO. M; Akademia, 2008
Korolew A.A. Higiena jedzenia. Podręcznik o specjalności 040300 praca medyczna i profilaktyczna. M., Akademia, 2006
Mavrischev V.V. Ekologia ogólna. Mińsk: Nowa wiedza, 2005
Pivovarov Yu.P., Korolik V.V., Zinevich L.S. Higiena i ekologia człowieka w Rostowie nad Donem: Phoenix 2006.
Czernikowa L.P. Bezpieczeństwo i higiena pracy z podstawami higieny i higieny w handlu i handlu. Moskwa-Rostów, marzec 2005

4.3. Ogólne wymagania dotyczące organizacji procesu edukacyjnego

Rozwój programu modułu opiera się na rozwoju ogólnych dyscyplin zawodowych OP 06 Fizyczne i chemiczne metody badań i techniki pracy laboratoryjnej, OP 01 Podstawy języka łacińskiego z terminologią medyczną, OP 02 Anatomia i fizjologia człowieka, OP 05 Chemia.

Podczas prowadzenia zajęć praktycznych grupa dzielona jest na podgrupy nie większe niż 8 osób.

Praktyka przemysłowa (zgodnie z profilem specjalności) prowadzona jest w specjalistycznych laboratoriach Centrum Higieny i Epidemiologii w obwodzie omskim.

Certyfikacja w oparciu o wyniki praktyk przemysłowych (zgodnie z profilem specjalności) przeprowadzana jest na podstawie wyników potwierdzonych sprawozdaniami i dziennikami praktyk studenckich, a także przeglądami kierowników praktyk.

Studium programu modułu kończy się certyfikacją końcową, której wyniki oceniane są w formie ankiety różnicowej, jako całościowej oceny zaliczenia przez studentów zaliczeń modułu.

4.4. Personel procesu edukacyjnego

Wymagania kwalifikacyjne dla kadry dydaktycznej prowadzącej szkolenie w ramach modułu zawodowego „Przeprowadzanie laboratoryjnych badań sanitarno-higienicznych” zapewnia kadra dydaktyczna z wyższym wykształceniem medycznym lekarz sanitarny oraz wyższe wykształcenie chemiczne z dyplomem specjalisty chemika. Nauczyciele muszą odbywać staże w wyspecjalizowanych instytucjach przynajmniej raz na 5 lat.

Wymagania dotyczące kwalifikacji personelu kierującego praktyką produkcyjną w profilu specjalności:

wyższe wykształcenie medyczne, asystent laboratoryjny;

wykształcenie średnie medyczne - technolog medyczny, technik laboratorium medycznego z doświadczeniem w laboratorium sanitarno-higienicznym.

5. Kontrola i ocena wyników opanowania modułu zawodowego (rodzaj działalności zawodowej)

wyniki

(opanowane kompetencje zawodowe)

PK 6.1. Przygotuj miejsce pracy do laboratoryjnych badań sanitarno-higienicznych.

PK 6.2. Przeprowadzić pobieranie próbek obiektów środowiskowych i produktów spożywczych.

PK 6.3. Przeprowadzić laboratoryjne badania sanitarno-higieniczne.

PK 6.4. Zarejestruj wyniki.

PC 6.5. Przeprowadzić utylizację odpadów, przetwarzanie zużytego szkła laboratoryjnego, narzędzi, sprzętu ochronnego.

Prawidłowość, konsekwencja, dokładność, racjonalność przygotowania stanowiska pracy Konsekwencja, kompletność przestrzegania przepisów BHP i reżimu sanitarno-epidemiologicznego podczas pracy w laboratorium.

Trafność, spójność, kompletność zgodności działań z metodyką doboru próby, zgodność z ich składem jakościowym i ilościowym. Piśmienność i dokładność wykonania czynności pobierania próbek.

Trafność, konsekwencja, kompletność zgodności działań z metodami prowadzenia laboratoryjnych badań sanitarno-higienicznych.

Poprawność, dokładność, kompletność, znajomość rejestracji protokołów pomiarowych. Poprawność, dokładność, kompletność oceny higienicznej badanych czynników środowiskowych.

Kompletność znajomości dokumentów regulacyjnych dotyczących utylizacji, dezynfekcji odpadów, szkła laboratoryjnego, narzędzi, sprzętu ochronnego. Prawidłowa kolejność usuwania odpadów, szkła laboratoryjnego, narzędzi, sprzętu ochronnego.

Monitorowanie i ocena realizacji praktycznych działań;

Kontrola testów z wykorzystaniem technologii informacyjnej; obserwacja i ocena realizacji praktycznych działań; rozwiązanie sytuacyjne

Monitorowanie i ocena realizacji praktycznych działań.

wyniki

(opanowane kompetencje ogólne)

^ Główne wskaźniki oceny wyniku

Formy i metody kontroli i oceny

OK 1. zrozumieć istotę i

znaczenie społeczne

Twój przyszły zawód

Bądź na to odporny

Odsetki.

OK 2. Zorganizować

działalność własna,

Wybierz standardowe metody i

Sposoby na zrobienie tego

zadania zawodowe,

Oceń ich skuteczność

I jakość.

^ OK 3. Podejmuj decyzje w standardzie i

nietypowe sytuacje i

Noś dla nich

Odpowiedzialność.

OK 4. Szukaj

I użyć

Wymagane informacje

Dla skutecznego

Osiągnięcia

profesjonalny

Zadania, profesjonalne i

rozwój osobisty.

OK 5. Posługiwać się

Informacja-

Komunikacja

Technologie w

Profesjonalny

Zajęcia.

^ OK 6. Pracuj w zespole i zespole, skutecznie komunikuj się z kolegami, kierownictwem, konsumentami.

OK 7. Bierz odpowiedzialność za pracę członków zespołu, za wynik realizacji zadań.

OK 8. Samodzielnie określaj zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuj się w samokształcenie, świadomie planuj zaawansowane szkolenia.

^ OK 9. Nawiguj w warunkach zmieniających się technologii w działalności zawodowej.

OK 10. Uważnie traktuj dziedzictwo historyczne i tradycje kulturowe ludzi, szanuj różnice społeczne, kulturowe i religijne.

^ OK 11. Bądź gotów podjąć moralne zobowiązania w stosunku do natury, społeczeństwa i człowieka.

OK 12. Udziel pierwszej pomocy w sytuacjach awaryjnych.

OK 13. Zorganizuj miejsce pracy zgodnie z wymogami ochrony pracy, higieny przemysłowej, bezpieczeństwa zakaźnego i przeciwpożarowego.

OK 14. Prowadź zdrowy tryb życia, uprawiaj kulturę fizyczną i sport dla poprawy zdrowia, osiągania celów życiowych i zawodowych.

OK 15. Wykonaj wojsko

Cło, m.in. z wykorzystaniem zdobytej wiedzy zawodowej (dla młodych mężczyzn).

Kompletność, terminowość, dokładność zadania do realizacji zadań zawodowych. Wykazanie zainteresowania przyszłym zawodem. Pozytywne opinie z doświadczenia zawodowego.

Ważność wyboru

Typowe metody i sposoby

Osiągnięcia

Zadania zawodowe; wydajność i

Jakość wykonania zadań zawodowych.

Adekwatność, terminowość, dokładność i szybkość oceny

sytuacje i poprawne

podejmowanie decyzji w

standardowe i

Sytuacje niestandardowe, umiejętność ponoszenia za nie odpowiedzialności.

Kompletność wiedzy i umiejętności w wyszukiwaniu i wykorzystywaniu niezbędnych

Informacje dla

Skuteczna egzekucja

profesjonalny

Zadania, profesjonalne i

rozwój osobisty.

Poprawność wyboru i kompletność wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w

Profesjonalny

Zajęcia.

Poziom kultury, komunikacji w zespole, z nauczycielami, pracownikami organizacji, w której odbywa się praktyka. Pozytywne opinie z doświadczenia zawodowego.

Poziom manifestacji odpowiedzialnego podejścia do wyników wykonywania obowiązków zawodowych.

Kompletność realizacji zajęć szkolnych i pozalekcyjnych samodzielnych i prace semestralne.

Poziom zainteresowania innowacjami w zakresie działalności zawodowej.

Szacunek dla dziedzictwa historycznego i tradycji kulturowych ludu. Tolerancja wobec przedstawicieli różnic społecznych, kulturowych i religijnych.

Szacunek dla środowiska. Pełna zgodność z zasadami i normami relacji w społeczeństwie.

Poziom wiedzy, umiejętności, które należy zapewnić w pierwszej kolejności opieka medyczna w warunkach awaryjnych.

Poprawność, dokładność, zgodność z wymogami ochrony pracy, higieny przemysłowej, bezpieczeństwa zakaźnego i przeciwpożarowego.

Umiejętność promowania zdrowego stylu życia. Dążenie do poprawy zdrowia i prowadzenia zdrowego stylu życia. Dążenie do osiągnięcia celów życiowych i zawodowych.

Wypełnienie obowiązku wojskowego.

Interpretacja

wyniki

obserwacja

zajęcia

student

w trakcie

rozwój

program edukacyjny.

Fachowa obserwacja i ocena działań studenta w procesie doskonalenia programu nauczania na zajęciach praktycznych, podczas wykonywania pracy w praktyce przemysłowej.

Ekspercka obserwacja i ocena aktywności studenta przy podejmowaniu decyzji w sytuacjach standardowych i niestandardowych.

Fachowa obserwacja i ocena działań ucznia w procesie doskonalenia programu nauczania na zajęciach praktycznych, przy wykonywaniu indywidualnych prac domowych, pracach nad praktyką przemysłową.

Ekspercka obserwacja i ocena działań studenta w procesie doskonalenia programu nauczania na zajęciach praktycznych, podczas testów komputerowych, przygotowywanie prezentacji elektronicznych podczas wykonywania indywidualnych prac domowych, praca na praktyce przemysłowej.

Ekspercka obserwacja i ocena aktywności studentów podczas pracy w zespole, zespole, z kierownictwem, kolegami.

Ekspercka obserwacja i ocena aktywności studentów podczas pracy w zespołach oraz branie odpowiedzialności za wyniki zrealizowanych zadań.

Ekspercka obserwacja i ocena aktywności studentów w organizacji samokształcenia, zaawansowanych szkoleń, rozwoju osobistego i zawodowego.

Ekspercka obserwacja i ocena aktywności studentów w badaniu zmieniających się technologii działalności zawodowej.

Ekspercka obserwacja i ocena aktywności studentów w poszanowaniu historycznego dziedzictwa różnic kulturowych i religijnych.

Ekspercka obserwacja i ocena gotowości uczniów do podejmowania zobowiązań moralnych w stosunku do przyrody, społeczeństwa i człowieka.

Ekspercka obserwacja i ocena działań uczniów w zakresie udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.

Ekspercka obserwacja i ocena działań studentów w zakresie organizacji miejsca pracy zgodnie z wymogami ochrony pracy, higieny przemysłowej i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Fachowa obserwacja i ocena działań uczniów w procesie kształtowania zdrowego stylu życia, osiągania celów życiowych i zawodowych.

Ekspercka obserwacja i ocena działań studentów w wykonywaniu obowiązków wojskowych z wykorzystaniem zdobytej wiedzy zawodowej.

Ministerstwo Edukacji i Nauki
obwód wołgogradski
Instytucja oświatowa budżetu państwa
wykształcenie średnie zawodowe
„Wołgogradzkie Kolegium Obsługi Restauracji i Handlu”

UZGODNIONE Z PRACODAWCĄ
__________________________________
(NAZWA FIRMY)

______________________________________________
(STANOWISKO, imię i nazwisko)

ZATWIERDZIĆ
gBou spo "WOŁGOGRADZKA KOLEGIUM RESTAURACJI I HANDLU"

Czajkowski W.A.

„_________” ____________________________2013

przykładowy PROFESJONALNY PROGRAM MODUŁOWY
Według zawodu
23369 Kasjer bankowy (4212)

Wołgograd 2012
Przykładowy program modułu zawodowego został opracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla specjalności średniego kształcenia zawodowego (dalej SVE) 080114 Ekonomia i rachunkowość (wg branż) dla zawodu pracownika 23369 BANK CASHIER (4212)

Deweloper organizacji: GOU SPO „Wołgogradzka Szkoła Obsługi Restauracji i Handlu”

Deweloper:
Basheva Svetlana Vasilievna, nauczycielka dyscyplin specjalnych.

1. PASZPORT WZOROWEGO PROGRAMU MODUŁU PROFESJONALNEGO

4 warunki realizacji programu MODUŁ PROFESJONALNY

Paszport przykładowego PROGRAMU
PROFESJONALNY MODUŁ
Według zawodu
23369 KASJER BANKOWY (4212)

1.1. Zakres programu

Przykładowy program modułu zawodowego (zwany dalej programem przykładowym) jest częścią przykładowego podstawowego profesjonalnego programu edukacyjnego zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym w specjalności SPO 080114 Ekonomia i rachunkowość (według branży) w zakresie opanowania wykonywanie pracy w jednym zawodzie pracowników, stanowiskach pracowników Kasjer bankowy (grupa bazowa 4212) i związane z nimi kompetencje zawodowe (PC):

.

Przykładowy program modułu zawodowego może być wykorzystany w dodatkowym kształceniu zawodowym i szkolenie zawodowe pracowników w zakresie księgowości, do zaawansowanego szkolenia w obecności drugiego (pełnego) ogólne wykształcenie. Doświadczenie zawodowe nie jest wymagane.

1.2. Cele i zadania modułu - wymagania dotyczące wyników opanowania modułu
W celu opanowania określonego rodzaju działalności zawodowej i odpowiednich kompetencji zawodowych student w trakcie opanowania modułu zawodowego musi:
posiadają praktyczne doświadczenie:
Rejestracja i odbicie w księgowaniu transakcji gotówkowych w instytucjach Banku Rosji;
być w stanie:
otrzymywać pieniądze, czeki, papiery wartościowe od klientów i je sprawdzać;
płacić klientom pieniądze;
płacić rachunki i przelewać pieniądze z kont w imieniu klientów;
rejestruj wszystkie wykonywane operacje i sprawdzaj ich zgodność z saldami gotówkowymi;
prowadzić księgowość funduszy;
realizacji obowiązków związanych z treścią;
sprawować kontrolę nad innymi pracownikami.
wiedzieć:
Dokumenty regulacyjne dotyczące przeprowadzania transakcji gotówkowych;
Ogólne zagadnienia organizacji pracy gotówkowej w instytucjach kredytowych
Procedura odbioru i wydawania gotówki

Organizacja pracy z wątpliwymi, niewypłacalnymi i noszącymi ślady fałszywych banknotów Banku Rosji

Organizacja bieżącej kontroli transakcji gotówkowych
Późniejsza kontrola transakcji gotówkowych
Procedura przeprowadzania spisu środków pieniężnych i kosztowności

1.3. Zalecana liczba godzin na opanowanie programu modułu profesjonalnego:
łącznie - 174 godziny, w tym:
maksymalny nakład pracy studenta wynosi 135 godzin, w tym:
obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych studenta – 90 godzin;
samodzielna praca studenta – 45 godzin;
praktyka edukacyjna - 39 godz.

2. efekty opanowania MODUŁU PROFESJONALNEGO
Efektem opanowania programu modułu profesjonalnego jest opanowanie przez studentów rodzaju działalności zawodowej – dokumentowanie transakcji gospodarczych i prowadzenie księgowości majątku organizacji, w tym kompetencji zawodowych (PC) i ogólnych (OK):
Kod
Nazwa efektu uczenia się

PC 1
Wykonuj i przetwarzaj transakcje gotówkowe.

PC 2
Wykonuj i realizuj transakcje z wątpliwymi, niewypłacalnymi i noszącymi ślady fałszywych banknotów Banku Rosji.

PC 3
Wykonuj i przetwarzaj transakcje z pamiątkowymi monetami i metalami szlachetnymi

PC 4
Nadzoruj transakcje gotówkowe.

OK 1
Zrozum istotę i społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu, okazuj mu stałe zainteresowanie.

OK 2
Organizować własne działania, dobierać standardowe metody i metody wykonywania zadań zawodowych, oceniać ich skuteczność i jakość.

OK 3
Podejmuj decyzje w standardowych i niestandardowych sytuacjach i ponosisz za nie odpowiedzialność.

OK 4
Poszukiwanie i wykorzystywanie informacji niezbędnych do efektywnej realizacji zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego.

OK 5
Własna kultura informacyjna, analizować i oceniać informacje z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych.

OK 6
Pracuj w zespole i zespole, skutecznie komunikuj się z kolegami, kierownictwem, konsumentami.

OK 7
Weź odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), wynik realizacji zadań.

OK 8
Samodzielnie określaj zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuj się w samokształcenie, świadomie planuj zaawansowane szkolenia.

OK 9
Poruszaj się w warunkach częstych zmian technologii w działalności zawodowej.

OK 10
Wykonywać służbę wojskową, w tym z zastosowaniem nabytej wiedzy zawodowej (dla młodych mężczyzn).

3. STRUKTURA i PRZYKŁAD zawartości modułu profesjonalnego
3.1. Plan tematyczny modułu profesjonalnego Kasjer bankowy
Kodeksy kompetencji zawodowych
Nazwy sekcji modułów profesjonalnych*
Suma godzin
(maksymalne obciążenie nauką i praktyki)
Czas przeznaczony na opracowanie kursu interdyscyplinarnego (kursów)
Ćwiczyć

Obowiązkowe obciążenie ucznia pracą w klasie
Samodzielna praca studenta
edukacyjny,
godziny
Produkcja (zgodnie z profilem specjalizacji),
godziny
(jeśli przewiduje się praktykę rozproszoną)

Całkowity,
godziny
łącznie z prace laboratoryjne i ćwiczenia praktyczne,
godziny

godziny
Całkowity,
godziny
w tym praca semestralna (projekt),
godziny

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

PC 1.
Sekcja 1. Wykonywanie i realizacja transakcji gotówkowych.

PC 2
§ 2. Wykonywanie i wykonywanie transakcji z wątpliwymi, niewypłacalnymi i noszącymi ślady fałszywych banknotów Banku Rosji.

PC 3
Wykonuj i przetwarzaj transakcje z pamiątkowymi monetami i metalami szlachetnymi
24
16
8

PC 4
Nadzoruj transakcje gotówkowe.

Praktyka przemysłowa (zgodnie z profilem specjalności), godziny (jeśli zapewniona jest praktyka końcowa (skoncentrowana))
39

Całkowity:
174
90
46

1
2
3
4

Sekcja 1 PM 5 .
Wykonaj i
wyciągnąć gotówkę
operacje.

MDK 1
Praktyczne podstawy przeprowadzania transakcji gotówkowych w instytucjach Banku Rosji.

Temat 1.1
Wstęp.

Cel i zadania modułu „Kasjer bankowy”, jego rola w kształtowaniu kompetencji zawodowych uczniów.
Krótki opis głównych sekcji modułu. Kolejność i forma prowadzenia zajęć, wykorzystanie literatury podstawowej i dodatkowej.
Zalecenia dotyczące organizacji samodzielnej pracy studentów na studiach modułu.

Organizacja pracy gotówkowej w instytucjach kredytowych.
Zawartość
12
2

Ogólna procedura organizowania obiegu pieniędzy w Federacji Rosyjskiej
Pojęcie limitu kasy operacyjnej.
Zapewnienie bezpieczeństwa kosztowności.
Paragony, wydatki, przychody-rozchody, kasy wieczorne, kasy do wydawania książeczek czekowych, przeliczanie wpływów gotówkowych.
Rozliczanie pieniędzy i kosztowności w magazynie banku.
Księgowość i obieg dokumentów dla operacji gotówkowych.
Kolejność zakończenia dnia roboczego, tworzenie i przechowywanie dokumentów gotówkowych.
2

Temat 1. 2.
Procedura przyjmowania i wydawania gotówki w instytucjach kredytowych.
Zawartość
6
2

1. Procedura przyjmowania gotówki.
2. Tryb wydawania gotówki.
3. Dokumenty do przetwarzania operacji przyjmowania i wydawania gotówki w kasach banku.

Warsztaty
10
2

Zasady wypełniania dokumentów dla operacji przetwarzania odbioru i wydawania gotówki w kasach bankowych.
ogłoszenie wkładu pieniężnego;
przychodzące zlecenie gotówkowe;
Dokumenty kasowe wydatków.
czeki pieniężne;
wydatki gotówkowe.
2

Motyw 1.3
Procedura odbioru, przetwarzania, tworzenia i pakowania gotówki
Zawartość
6
2

Procedura windykacji w instytucjach kredytowych.

Procedura przetwarzania, formowania i pakowania gotówki.
2

Warsztaty

Przygotowanie podstawowych dokumentów kasowych.
Wypełnianie arkusza transferowego
Rejestracja faktur i kart bezpieczeństwa
Wypełnianie rejestru zaakceptowanych worków i pustych worków
Wypełnienie zaświadczenia o zaakceptowanych workach i pustych workach
Wypełnienie zaświadczenia o wysokości przyjętej gotówki oraz ilości dokumentów przychodzących otrzymanych w kasie.

Motyw 1.4

Organizacja pracy z gotówką przy użyciu oprogramowania i sprzętu
Zawartość
6
2

Podstawowe przepisy dotyczące organizacji pracy z gotówką podczas korzystania z oprogramowania i sprzętu
Organizacja pracy z gotówką przy korzystaniu z bankomatów i terminali POS
Organizacja pracy z gotówką przy korzystaniu z sejfów automatycznych
2

Motyw 1,5
Procedura obsługi gotówkowej instytucji kredytowych w instytucjach Banku Rosji
Zawartość

Postanowienia ogólne
Procedura przekazania gotówki instytucji Banku Rosji
Procedura otrzymywania gotówki w instytucji Banku Rosji

Samodzielna praca w gabinecie sekcji 1 PM 05.
17
3

Studiowanie i sporządzanie notatek z dokumentu Rozporządzenie Banku Centralnego z dnia 24 kwietnia 2008 r. N 318-P „W sprawie procedury przeprowadzania transakcji gotówkowych oraz zasad przechowywania, transportu i zbierania banknotów i monet Banku Rosji w instytucjach kredytowych na terytorium Federacji Rosyjskiej"
Badanie i sporządzanie notatek do dokumentu Instrukcja Banku Centralnego z dnia 27 sierpnia 2008 r. N 2060-U „W sprawie usług gotówkowych w instytucjach Banku Rosji instytucji kredytowych i innych osób prawnych”

Sekcja 2 PM 5 .
Organizacja pracy
przy rejestracji
operacje
z wątpliwościami
niewypłacalny mający znaki
fałszywe pieniądze
znaki Banku Rosji.

Autentyczność i wypłacalność banknotów
Zawartość
2
2

Charakterystyczne cechy rodzajów druku stosowanych przy produkcji banknotów Banku Rosji

Warsztaty
6
2

Główne elementy ochrony banknotów Banku Rosji przed fałszowaniem, w tym elementy ochrony papieru banknotowego
Możliwe zmiany w wyglądzie banknotów Banku Rosji ze względu na wpływ na nie różnych czynników w procesie obiegu.
Rodzaje wad produkcyjnych banknotów Banku Rosji
2

Temat 2.2
Przyrządy i sprzęt do sprawdzania autentyczności banknotów
Zawartość
2
2

Procedura używania instrumentów do kontroli autentyczności banknotów Banku Rosji.

Temat 2.3
Procedura postępowania z wątpliwymi, niewypłacalnymi i noszącymi ślady fałszywych banknotów Banku Rosji
Zawartość
6
2

1. Kontrola banknotów, ich wypłacalności i autentyczności.
Ponowna rejestracja przychodzących dokumentów gotówkowych w przypadku wykrycia przy przyjmowaniu gotówki od klienta wątpliwych, niewypłacalnych lub posiadających ślady fałszywych banknotów Banku Rosji.
Zasady przyjmowania wątpliwych banknotów Banku Rosji przez instytucję kredytową na wniosek klienta
2

Warsztaty
4
2

Sporządzanie 13LINK \l "sub_15000"14certyfikatu 040215915 dla wątpliwych banknotów Banku Rosji, które noszą ślady fałszerstwa.
Sporządzenie rozkazu pamiątkowego 0401108В dla banknotów Banku Rosji noszących ślady fałszerstwa, przekazanych organowi spraw wewnętrznych terytorialnych.
2

Samodzielna praca w studium sekcji 2 PM 05.
12
3

Praca z zasobami internetowymi, systemami referencyjnymi „Garant” i „Consultant Plus”.
Badanie i sporządzanie notatek z dokumentu Rozporządzenie Banku Centralnego z dnia 24 kwietnia 2008 r. N 318-P „W sprawie procedury przeprowadzania transakcji gotówkowych oraz zasad przechowywania, transportu i zbierania banknotów i monet Banku Rosji w organizacjach kredytowych na terytorium Federacji Rosyjskiej” transakcji sprzedaży metali szlachetnych z organizacjami kredytowymi na terytorium
Federacja Rosyjska

Przybliżone tematy prac domowych
Systematyczne studiowanie notatek z zajęć, literatura referencyjna.
Przygotowanie do pracy praktycznej z wykorzystaniem zaleceń metodycznych nauczyciela.
Przygotowanie prac praktycznych.

Sekcja 3. PM 5 .
Wykonywanie i rejestracja operacji z metalami szlachetnymi i monetami okolicznościowymi
16
2

.
Temat 3.1.
Procedura wykonywania i dokumentowania operacji z metalami szlachetnymi

Podstawowe pojęcia stosowane przy zawieraniu transakcji kupna i sprzedaży metali szlachetnych.
Ogólne warunki zawierania transakcji sprzedaży i zakupu metali szlachetnych.
Ogólne warunki zakończenia transakcji kupna i sprzedaży metali szlachetnych.
Ogólne warunki realizacji transakcji sprzedaży i zakupu metali szlachetnych.
Odpowiedzialność stron za niewykonanie lub nienależyte wykonanie zobowiązań przy zawieraniu transakcji kupna i sprzedaży metali szlachetnych.
2

Warsztaty
2
2

Sporządzanie Umowy Ogólnej w sprawie Ogólnych Warunków Transakcji Kupna i Sprzedaży Metali Szlachetnych na Terytorium Federacji Rosyjskiej.

Temat 3.2.
Procedura wykonywania i dokumentowania operacji monetami okolicznościowymi
Zawartość
2
2

Wykonywanie przez instytucje kredytowe operacji na podstawie umów prowizyjnych na zakup monet okolicznościowych Banku Rosji.

Warsztaty
2
2

Sporządzanie umów prowizyjnych przez instytucje kredytowe na zakup monet okolicznościowych Banku Rosji zgodnie z obowiązującym prawem.

8
3

Studium i spisanie dokumentu Załącznik nr 1 do 13LINK \l „sub_0” 14Instrukcja 15 Banku Centralnego „O trybie zaciągania zobowiązań przez Bank
Rosyjskie transakcje kupna i sprzedaży metali szlachetnych z instytucjami kredytowymi na terytorium
Federacja Rosyjska

Sekcja 4 PM 5 . Kontrola transakcji gotówkowych
16
2

Temat 4.1.
Organizacja bieżącej kontroli transakcji gotówkowych.

1 Sprawdź przestrzeganie dyscypliny gotówkowej.
Sprawdzenie procedury przyjmowania i wydawania gotówki oraz przetwarzania dokumentów kasowych,
Sprawdzanie procedury prowadzenia księgi kasowej i przechowywania pieniędzy.
2

Temat 4.2. Późniejsza kontrola transakcji gotówkowych

Sprawdzenie przestrzegania zasad księgowania gotówki
Sprawdzanie tożsamości danych z dokumentów pierwotnych oraz danych z kas przychodzących
Sprawdzanie zaświadczeń kasjerów kas.
2

Temat 4.3.
Audyt gotówki i kosztowności

Procedura i terminy inwentaryzacji kasy.

Warsztaty
Sporządzenie aktu inwentaryzacji środków pieniężnych (formularz N INV-15)
Sporządzenie ustawy o sprawdzeniu stanu gotówki w kasie (formularz N KM-9)
2
2

Samodzielna praca w gabinecie sekcji 3 PM 05.
8
3

Badanie i sporządzanie notatek z dokumentu Procedura przeprowadzania transakcji gotówkowych w Federacji Rosyjskiej została zatwierdzona decyzją Rady Dyrektorów Banku Centralnego Federacji Rosyjskiej z dnia 22 września 1993 r. N 40.

Praktyka edukacyjna
39
3

Rodzaje pracy
Operacje przetwarzania dla:
przygotowanie podstawowych dokumentów kasowych:
zawiadomienie o wpłacie gotówki, pokwitowanie gotówki, czeki pieniężne, pokwitowania gotówkowe.
6
3

przyjmowanie i wydawanie gotówki;

badanie zabezpieczeń banknotów Banku Rosji przed fałszowaniem, w tym zabezpieczeń papieru banknotowego;

określanie zmian w wyglądzie banknotów Banku Rosji ze względu na wpływ na nie różnych czynników w procesie obiegu;

ustalenie wady produkcyjnej banknotów Banku Rosji;

przetwarzanie, tworzenie i pakowanie gotówki;

pracować z gotówką podczas korzystania z oprogramowania i sprzętu;

wykorzystanie instrumentów do kontroli autentyczności banknotów Banku Rosji;

wykonywanie i dokumentowanie operacji z metalami szlachetnymi i pamiątkowymi monetami;

przeprowadzenie inwentaryzacji kasy fiskalnej.
3
3

Całkowity
135

4. warunki realizacji programu MODUŁ PROFESJONALNY

4.1. Minimalne wymagania logistyczne
Realizacja programu modułowego zakłada istnienie szkolenia
laboratoria: „Bank Szkoleniowy”.
Wyposażenie gabinetu i stanowisk biurowych:
- zestaw formularzy księgowych;
-zestaw dokumentacji edukacyjnej i metodycznej.
Techniczne pomoce szkoleniowe:
sprzęt multimedialny (tablica interaktywna)
Wyposażenie laboratorium i stanowisk pracy laboratorium „Bank Szkoleniowy”:
Detektor banknotów, licznik banknotów, komputery, drukarka, skaner, projektor multimedialny, ekran, oprogramowanie ogólne i profesjonalne (programy księgowe), komplet dokumentacji dydaktyczno-metodologicznej.

4.2. Wsparcie informacyjne szkoleń
Lista rekomendowanych publikacji edukacyjnych, zasoby internetowe, dodatkowa literatura
Główne źródła:
Federacja Rosyjska Kodeks cywilny Federacji Rosyjskiej. [ Zasób elektroniczny] : [przyjęte przez Dumę Państwową 21.10.94 i 22.10.94]: tekst urzędowy: z dnia 10.01.2006 // Poręczyciel [Zasoby elektroniczne]: SPS.-Elektron. Dan. i oprogramowanie-M., 2010.
Federacja Rosyjska. Rozporządzenie Banku Centralnego z dnia 24 kwietnia 2008 r. N 318-P „W sprawie procedury przeprowadzania transakcji gotówkowych oraz zasad przechowywania, transportu i zbierania banknotów i monet Banku Rosji w instytucjach kredytowych na terytorium Federacji Rosyjskiej”
Federacja Rosyjska. Instrukcja. W sprawie zatwierdzenia wytycznych do inwentaryzacji majątku i zobowiązań finansowych [Tekst]: [przyjęto 13.06.1995. - nr 49] .// Gwarant [Zasób elektroniczny]: ATP. – Elektron. Dan. i progr. - M., 2010.
Federacja Rosyjska. Pismo Ministerstwa Finansów Federacji Rosyjskiej. W sprawie zaleceń dotyczących stosowania rejestrów księgowych w przedsiębiorstwach [Tekst]: [przyjęto 24 lipca 1992 r. - nr 59].//Gwarant [Zasób elektroniczny]: SPS.-Electron. Dan. i oprogramowanie-M., 2010.
Dodatkowe źródła:
Firma 1C. Produkty oprogramowania.- http://www.1C/»
SPS „Garant” i „Konsultant Plus”.

Wdrożenie modułu programowego PM 5 „Kasjerka” wiąże się z końcową (skoncentrowaną) praktyką szkoleniową. Praktyki szkoleniowe powinny być prowadzone w organizacjach, których działalność odpowiada profilowi szkolących się studentów.
Prowadząc zajęcia praktyczne, w zależności od złożoności badanego tematu i warunków technicznych, istnieje możliwość podziału grupy badawczej na podgrupy co najmniej 8 osób.

4.4. Personel procesu edukacyjnego
Wymagania kwalifikacyjne dla kadry dydaktycznej prowadzącej szkolenia Wyższe wykształcenie zawodowe w specjalności ekonomia, odpowiadające profilowi modułu kasjera bankowego, doświadczenie w organizacjach o odpowiednim profilu zawodowym, nauczyciele muszą odbyć staż w wyspecjalizowanych organizacjach co najmniej 1 raz na 3 lata .

Wymagania dotyczące kwalifikacji kadry dydaktycznej kierującej praktyką
Certyfikowani specjaliści - nauczyciele kursów interdyscyplinarnych, a także ogólnozawodowych dyscyplin:
„Finanse, obieg pieniężny i kredyt”,
„Ekonomia Organizacji”
„Dokumentalne wsparcie zarządzania”,
„Analiza działalności finansowej i gospodarczej”,
„Podatki i opodatkowanie”,
"Rewizja";
„Automatyzacja księgowości”,
„Cechy rachunkowości w handlu”,
„Bezpieczeństwo życia”.

5. Kontrola i ocena wyników opanowania modułu zawodowego (rodzaj działalności zawodowej)

wyniki
(opanowane kompetencje zawodowe)

PC1. Wykonuj i przetwarzaj transakcje gotówkowe.

Szybkość i poprawność rejestracji transakcji gotówkowych
i przetwarzanie pierwotnych dokumentów kasowych
Wykazanie umiejętności przygotowania dokumentów pieniężnych i kasowych;
gra biznesowa symulująca czynności zawodowe

PC2. Wykonuj i realizuj transakcje z wątpliwymi, niewypłacalnymi i noszącymi ślady fałszywych banknotów Banku Rosji.

Dokładność i poprawność rejestracji transakcji z banknotami wątpliwymi, niewypłacalnymi i noszącymi znamiona sfałszowanych
Demonstracja umiejętności rozpoznawania banknotów Banku Rosji, które noszą ślady fałszerstwa. Skompiluj 13LINK \l "sub_15000"14 referencję 15 i nakaz pamięci dla wątpliwych banknotów Banku Rosji.

PC 3. Wykonywanie i przetwarzanie operacji z monetami okolicznościowymi i metalami szlachetnymi
Wierność i dokładność odwzorowania transakcji monetami okolicznościowymi i metalami szlachetnymi.
Rozwiązywanie praktycznych sytuacji podczas wykonywania transakcji w ramach umów prowizyjnych na zakup monet okolicznościowych Banku Rosji.

PC 4. Monitoruj transakcje gotówkowe.

Poprawność inwentaryzacji kasy.
Lojalność i rzetelność przestrzeganie dyscypliny gotówkowej.
Bieżąca kontrola w postaci rozwiązywania problemów sytuacyjnych
Rozwiązywanie praktycznych sytuacji przy przeprowadzaniu inwentaryzacji kasy.
Ocena wyników pracy praktycznej.

Formy i metody monitorowania i ewaluacji efektów uczenia się powinny umożliwiać studentom sprawdzenie nie tylko kształtowania się kompetencji zawodowych, ale także rozwoju kompetencji ogólnych i umiejętności, które je zapewniają.
wyniki
(opanowane kompetencje ogólne)
Główne wskaźniki oceny wyniku
Formy i metody kontroli i oceny

OK 1. Zrozum istotę i społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu, okazuj mu stałe zainteresowanie.
zrozumienie znaczenia zawodu poprzez świadome pragnienie zastosowania wiedzy teoretycznej w praktyce.
ocena aktywności studenta w procesie doskonalenia programu nauczania na zajęciach praktycznych, podczas wykonywania pracy w praktyce przemysłowej

OK 2. Organizować własne działania, wybierać standardowe metody i metody wykonywania zadań zawodowych, oceniać ich skuteczność i jakość.
wierność i dokładność w przygotowaniu i przetwarzaniu dokumentów kasowych

OK 3. Podejmuj decyzje w standardowych i niestandardowych sytuacjach i bądź za nie odpowiedzialny.
dobór i skuteczność rozwiązań w zakresie realizacji i realizacji transakcji gotówkowych.
umiejętność podejmowania decyzji i brania za nie odpowiedzialności;
ocena aktywności studenta w procesie doskonalenia programu kształcenia na zajęciach praktycznych, podczas wykonywania pracy na praktyce produkcyjnej

OK 4. Wyszukuj i wykorzystuj informacje niezbędne do efektywnej realizacji zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego.
sprawność wyszukiwania i wykorzystywania informacji niezbędnych do jakościowego wykonywania zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego;
skuteczność wykorzystania różnych źródeł informacji, w tym elektronicznych
ochrona projektów, prac twórczych, badawczych

recenzowanie prac własnych oraz prac kolegów pod kątem korzystania z różnych źródeł informacji

OK 5. Własna kultura informacyjna, analizować i oceniać informacje z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych.
wybrać i ocenić, efektywnie korzystać z programów księgowych „1C-Enterprise”, SPS „Consultant Plus” i „Garant”, technologie internetowe
bieżąca kontrola i ocena wyników wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych.

OK 6. Pracuj w zespole i w zespole, skutecznie komunikuj się z kolegami, kierownictwem, konsumentami.
umiejętności komunikacyjne podczas interakcji z uczniami i nauczycielami w trakcie szkolenia
ocena poziomu rozwoju umiejętności komunikacyjnych i organizacyjnych.

OK 7. Bierz odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), wynik wykonania zadań.
odpowiedzialność za jakość, rzetelność i poprawność rozliczania różnych form organizacyjno-prawnych własności,
modelowanie praktycznych sytuacji z zakresu działalności zawodowej;

OK 8. Samodzielnie określaj zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuj się w samokształcenie, świadomie planuj zaawansowane szkolenia.
terminowo określić potrzebę procesu samodoskonalenia zawodowego i zaawansowanego szkolenia

bieżące monitorowanie i ewaluacja planu rozwoju zawodowego

OK 9. Poruszanie się w warunkach częstych zmian technologii w działalności zawodowej.
wykorzystanie praktycznego doświadczenia w zakresie sporządzania i wykorzystywania sprawozdań finansowych w kontekście częstych zmian ram regulacyjnych i przepisów podatkowych

modelowanie praktycznych sytuacji w zakresie sporządzania i wykorzystywania sprawozdań finansowych

OK 10. Wykonywać służbę wojskową, w tym z zastosowaniem nabytej wiedzy zawodowej (dla chłopców).
gotowość do wykonywania obowiązków wojskowych.
ocena stopnia gotowości do wykonywania obowiązków wojskowych na obozie szkoleniowym.

13 STRONA 14315

Nagłówek 1 Nagłówek 215

PRZYKŁADOWY PROGRAM

profesjonalny moduł

PM 03.

główny profesjonalny program edukacyjny średniego szkolnictwa zawodowegowedług specjalności

(program szkoleniowy dla specjalistów średniego szczebla)

2016

Przykładowy program modułu zawodowego został opracowany na podstawie Państwowego Standardu Edukacyjnego Średniego Szkolnictwa Zawodowego Ługańskiej Republiki Ludowej (zwany dalej Państwowym Standardem Edukacyjnym SPO LPR) w specjalności08.02.01 Budowa i eksploatacja budynków i budowli

Lebedinskaya L.I. .- mistrz szkolenia przemysłowego 2. kategorii Alchevsk Construction College of Donbass State Technical University

Trishkin E.I . - Wykładowca dyscyplin specjalnych w Alchevsk Construction College na Donbass State Technical University

Borovik V.A. . – mistrz wyszkolenia przemysłowego I kategorii, starszy wykładowca, przewodniczący komisja metodyczna ogólny cykl zawodowy i produkcyjny Alchevsk Construction College of Donbass State Technical University

Vorotnev Yu.V.- p.o. kierownika Departamentu Mieszkalnictwa i Usług Komunalnych w Alczewsku

Psyuk V.V.- Kierownik wydziału „Konstrukcje budowlane” Donbasu State Technical University

strona

PASZPORT PRZYKŁADOWEGO PROGRAMU PROFESJONALNEGO

MODUŁ

efekty opanowania MODUŁU PROFESJONALNEGO

przybliżona STRUKTURA i przybliżona zawartość modułu profesjonalnego

warunki realizacji MODUŁU PROFESJONALNEGO

Kontrola i ocena wyników opanowania modułu zawodowego (rodzaj aktywności zawodowej))

1. paszport PRZYKŁADOWY PROGRAM

PROFESJONALNY MODUŁ

PM 03. Organizacja działań pionów konstrukcyjnych w zakresie wykonywania robót budowlano-montażowych, eksploatacji i przebudowy budynków i budowli

1.1. Zakres przykładowego programu

Wzorcowy program modułu zawodowego (zwany dalej programem wzorcowym) jest częścią głównego programu kształcenia zawodowego zgodnie z Państwowym Standardem Edukacyjnym SPO LPR dla08.02.01 Budowa i eksploatacja budynków i budowli w zakresie opanowania głównego rodzaju działalności zawodowej (VPD):”Organizacja działań pionów konstrukcyjnych w zakresie wykonywania robót budowlano-montażowych, eksploatacji i przebudowy budynków i budowli”i odpowiednie kompetencje zawodowe (PC):

PC 3.1.

PC 3.2. Zapewnienie pracy jednostek konstrukcyjnych przy wykonywaniu zadań produkcyjnych.

PC 3.3. Monitoruj i oceniaj działalność jednostek strukturalnych.

PC 3.4. Dbać o przestrzeganie wymogów ochrony pracy, bezpieczeństwa życia i ochrony środowiska przy wykonywaniu prac budowlanych, instalacyjnych i remontowych oraz przy przebudowie placów budowy.

Przykładowy program modułu zawodowego może być wykorzystany w kształceniu zawodowym i dodatkowym kształceniu zawodowym na specjalności SVE08.02.01 Budowa i eksploatacja budynków i budowli

1.2. Cele i zadania modułu zawodowego - wymagania dotyczące wyników opanowania modułu

W celu opanowania określonego rodzaju działalności zawodowej i odpowiednich kompetencji zawodowych student w trakcie opanowania modułu zawodowego musi:

posiadają praktyczne doświadczenie:

realizacja działań planistycznych jednostek strukturalnych w budowie i eksploatacji budynków i budowli;

zapewnienie działalności podziałów strukturalnych;

kontrola działalności pionów strukturalnych;

zapewnienie zgodności z wymogami ochrony pracy, bezpieczeństwa życia i ochrony środowiska przy wykonywaniu prac budowlano-montażowych, naprawczych i prac przy przebudowie placów budowy;

być w stanie:

zaplanować kolejność procesów produkcyjnych w celu: efektywne wykorzystanie dostępne zasoby;

sporządzić wniosek o wykonanie prac budowlanych i instalacyjnych z materiałami, konstrukcjami, mechanizmami, pojazdami, zasobami pracy;

określić zawartość funkcji składowych na każdym etapie produkcji;

opracowuje propozycje podniesienia szeregów pracowników, uzupełniania ilościowego składu zawodowego i kwalifikacyjnego brygad;

rozmieścić brygady i niewłączonych do nich pracowników indywidualnych na miejscu;

wyznaczać cele produkcyjne;

prowadzić szkolenia produkcyjne;

wydawać i rozdzielać zadania produkcyjne pomiędzy wykonawców pracy (zespoły i linki);

podzielić zakres prac na uchwyty i fabuły;

przydzielić zakres prac zespołom;

organizować wykonywanie pracy zgodnie z harmonogramami i terminami produkcji pracy;

zapewnić pracownikom narzędzia, urządzenia, drobną mechanizację, transport, kombinezony, sprzęt ochronny;

zapewnić warunki do opracowania i wdrożenia przez pracowników ustalonych standardów produkcji;

zapewnić zgodność z prawem w produkcji;

chronić swoje prawa cywilne i pracownicze zgodnie z dokumentami prawnymi i regulacyjnymi;

organizować księgowość operacyjną wykonania zadań produkcyjnych;

sporządzać dokumenty dotyczące rozliczania czasu pracy, produkcji, przestojów;

korzystać z głównych dokumentów regulacyjnych dotyczących ochrony pracy i ochrony środowiska;

analizować czynniki traumatyczne i szkodliwe w zakresie działalności zawodowej;

używać sprzętu eko-bioochronnego;

zapewnić, że pracownicy przestrzegają wymagań ochrony pracy i bezpieczeństwa w miejscu pracy;

przeprowadzać certyfikację miejsc pracy;

opracować i wdrożyć środki zapobiegające urazom przy pracy;

nadzorować prawidłowe i bezpieczne użytkowanie sprzętu technicznego na budowie;

przeprowadzić odprawę dotyczącą ochrony pracy pracowników w miejscu pracy w ilości instrukcji z wpisem do dziennika odpraw;

wiedzieć:

osiągnięcia naukowo-techniczne i doświadczenie w organizacji produkcji budowlanej;

naukowa organizacja miejsc pracy;

zasady i metody planowania prac na budowie;

techniki i metody zarządzania oddziałami strukturalnymi podczas wykonywania zadań produkcyjnych;

dokumentacja normatywno-techniczna i administracyjna dotycząca organizacji działalności placów budowy;

formy organizacji pracy pracowników;

ogólne zasady planowania operacyjnego produkcji robót budowlanych i instalacyjnych;

ustawodawstwo cywilne, pracownicze, administracyjne;

prawa i obowiązki pracowników w zakresie działalności zawodowej;

obowiązujące przepisy dotyczące wynagradzania pracowników organizacji (stawki i ceny za wykonaną pracę);

dokumenty regulacyjne określające prawa, obowiązki i odpowiedzialność menedżerów i pracowników;

formy i metody aktywizacji zespołów i poszczególnych pracowników;

główne akty normatywne i ustawodawcze z zakresu ochrony pracy i środowiska;

rozwiązania inżynieryjne dla bezpieczeństwa podczas użytkowania maszyn i urządzeń budowlanych;

wymagania dotyczące atestacji miejsc pracy;

podstawy bezpieczeństwa pożarowego;

metody udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków;

środki ostrożności w produkcji pracy;

organizacja sanitacji i higieny przemysłowej.

1.3. Wykorzystanie godzin części zmiennej w programie szkoleniowym dla pracowników wykwalifikowanych obsługujących program szkoleniowy dla specjalistów średniego szczebla

*- przedmiot jest wykonanyjeśli użyto godzin części zmiennej, gdyrozwój programu;

p/p

Dodatkowe kompetencje zawodowe

Dodatkowy

wiedza, umiejętności

№, Nazwa tematu

Ilość

godziny

Uzasadnienie włączenia do programu

PC. ….

…………………

Podmiot …………………

Wymagania pracodawców

łącznie - 720 godzin, w tym:

maksymalny wymiar zajęć studentów to 540 godzin, w tym:

obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych uczniów – 360 godzin;

samodzielna praca studentów - 180 godzin;

praktyka produkcyjna - 180 godz.

2. efekty opanowania MODUŁU PROFESJONALNEGO

Efektem opanowania programu modułu zawodowego jest opanowanie przez studentów rodzaju aktywności zawodowej.

Kod

Nazwa efektu uczenia się

PC 3.1.

Przeprowadzanie operacyjnego planowania działalności jednostek konstrukcyjnych podczas prac budowlano-montażowych, bieżącego utrzymania i przebudowy placów budowy.

PC 3.2.

Zapewnienie pracy jednostek konstrukcyjnych przy wykonywaniu zadań produkcyjnych.

PC 3.3.

Monitoruj i oceniaj działalność jednostek strukturalnych.

PC 3.4.

Zapewnienie zgodności z wymogami ochrony pracy, bezpieczeństwa życia i ochrony środowiska podczas wykonywania prac budowlano-montażowych i remontowych oraz prac przy przebudowie placów budowy.

OK 1

Zrozum istotę i społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu, okazuj mu stałe zainteresowanie

OK 2

Organizować własne działania, dobierać standardowe metody i metody wykonywania zadań zawodowych, oceniać ich skuteczność i jakość

OK 3

Podejmuj decyzje w standardowych i niestandardowych sytuacjach i bądź za nie odpowiedzialny

OK 4

Wyszukuj i wykorzystuj informacje niezbędne do efektywnej realizacji zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego

OK 5

Wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne w działalności zawodowej

OK 6

Pracuj w zespole i w zespole, skutecznie komunikuj się z kolegami, kierownictwem, konsumentami

OK 7

Bierz odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), za wynik realizacji zadań

OK 8

Samodzielnie określaj zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuj się w samokształcenie, świadomie planuj zaawansowane szkolenia

OK 9

Nawiguj w obliczu częstych zmian technologicznych w działaniach zawodowych

OK 10

Wykonywać służbę wojskową, w tym z zastosowaniem nabytej wiedzy zawodowej (dla młodych mężczyzn)

3. Przybliżona STRUKTURA i przybliżona zawartość modułu profesjonalnego

3.1. Przybliżony plan tematyczny modułu profesjonalnego PM 03. Organizacja działań pionów konstrukcyjnych w zakresie wykonywania robót budowlano-montażowych, eksploatacji i przebudowy budynków i budowli

Kody

kompetencje zawodowe

Nazwać

sekcje modułu profesjonalnego

Całkowity

godziny

Ilość czasu przeznaczonego na rozwój

kurs(y) interdyscyplinarny(e)

Ćwiczyć

Obowiązkowe obciążenie uczniów pracą w klasie

Samodzielna praca studentów

edukacyjny, godziny

produkcja,

godziny

Całkowity,

godziny

łącznie z

prace laboratoryjne

i ćwiczenia praktyczne godziny

łącznie z

praca semestralna (projekt), godziny

Całkowity,

godziny

łącznie z

praca semestralna (projekt), godziny

PC 3.1-3.4

Rozdział 1 Zarządzanie działalnością pionów strukturalnych

projekt kursu

Praktyka

Całkowity:

________________________

Kolumny są wymagane3, 4, 7, 9, 10. Głośnik 3 to suma kolumn4, 7, 9,10.

* Sekcja modułu zawodowego jest częścią programu modułu zawodowego, która charakteryzuje się logiczną kompletnością i ma na celu opanowanie jednej lub kilku kompetencji zawodowych. Część modułu zawodowego może składać się z kursu interdyscyplinarnego lub jego części oraz odpowiednich części praktyk edukacyjnych i przemysłowych. Nazwa sekcji modułu zawodowego powinna zaczynać się od rzeczownika słownego i odzwierciedlać całość posiadanych kompetencji, umiejętności i wiedzy.

3.2. Przybliżona treść szkolenia na module profesjonalnym PM 03. Organizacja działań pionów konstrukcyjnych w zakresie wykonywania robót budowlano-montażowych, eksploatacji i przebudowy budynków i budowli

Temat 1.

Zarządzanie organizacją

Dorobek naukowo-techniczny oraz doświadczenie w organizacji produkcji budowlanej. Techniki i metody zarządzania działami konstrukcyjnymi podczas wykonywania zadań produkcyjnych. Dokumenty normatywne określające prawa, obowiązki i odpowiedzialność kierowników i pracowników. Planowanie i organizowanie zarządzania działalnością jednostek konstrukcyjnych w zakresie budowy i eksploatacji budynków i budowli. Kontrola działalności podziałów strukturalnych.

Warsztaty

Planowanie kolejności realizacji procesów produkcyjnych w celu efektywnego wykorzystania dostępnych zasobów.

Określenie zawartości funkcji składowych na każdym etapie produkcji.

Prace laboratoryjne

Badanie aktów normatywnych odpowiedzialności za działania kierowników organizacji budowlanych

Niezależna praca

Budowlane podziały konstrukcyjne.

Formy i metody stymulowania zespołów i poszczególnych pracowników.

Temat 2

Zarządzanie operacyjne działalnością pionów strukturalnych

Ogólne zasady planowanie operacyjne robót budowlanych i instalacyjnych. Zapewnienie działalności pionów strukturalnych. Naukowa organizacja miejsc pracy. Formy organizacji pracy pracowników. Zasady i metody planowania prac na budowie. Dokumentacja normatywno-techniczna i administracyjna dotycząca organizacji działalności placów budowy. Aktualna regulacja dotycząca wynagradzania pracowników organizacji (normy i ceny za wykonaną pracę).

Warsztaty

Rozmieszczenie zespołów i pracowników indywidualnych na budowie; podział zadań produkcyjnych pomiędzy wykonawców pracy.

Organizacja i rozliczanie prac zgodnie z harmonogramami i terminami pracy.

Prace laboratoryjne

Rejestracja wniosków o świadczenie robót budowlanych i instalacyjnych z materiałami, konstrukcjami, mechanizmami, pojazdami, zasobami pracy.

Niezależna praca

Prowadzenie szkoleń produkcyjnych.

Dokumenty dotyczące rozliczania czasu pracy, produkcji, przestojów.

Temat 3.

Zapewnienie praworządności w zakresie działalności zawodowej

Zapewnienie zgodności z prawem w produkcji. Prawo cywilne, pracy, administracyjne. Ochrona praw cywilnych i pracowniczych zgodnie z dokumentami prawnymi i regulacyjnymi. Prawa i obowiązki pracowników w zakresie działalności zawodowej.

Warsztaty

Tryb zawarcia i podstawy rozwiązania umowy o pracę

Procedura ustalania czasu pracy i czasu odpoczynku dla różnych kategorii pracowników

Wynagrodzenie za odchylenia od normalne warunki praca.

Procedura pociągnięcia pracownika do odpowiedzialności dyscyplinarnej. Procedura odwołań i znoszenia sankcji dyscyplinarnych.

Prace laboratoryjne

Analiza praw i obowiązków pracowników

Niezależna praca

Procedura i warunki płatności wynagrodzenie.

Ograniczenia potrąceń z wynagrodzenia.

Temat 4.

Ochrona pracy w organizacji produkcji budowlanej

Podstawowe dokumenty regulacyjne dotyczące ochrony pracy i ochrony środowiska. Zapewnienie zgodności z wymogami ochrony pracy, bezpieczeństwa życia i ochrony środowiska przy wykonywaniu prac budowlano-montażowych, remontowych i prac przy przebudowie placów budowy. Opracowanie i wdrożenie środków zapobiegających wypadkom przy pracy. Nadzór nad prawidłowym i bezpiecznym użytkowaniem środków technicznych na budowie; rozwiązania inżynieryjne dla bezpieczeństwa podczas użytkowania maszyn i urządzeń budowlanych. Ocena miejsc pracy. Udzielanie pierwszej pomocy ofiarom wypadków. Organizacja sanitacji i higieny przemysłowej.

Warsztaty

Metodologia certyfikacji miejsc pracy i opracowanie środków zapobiegających wypadkom przy pracy.

Przeprowadzenie odprawy w zakresie ochrony pracy pracowników w miejscu pracy w ilości instrukcji z wpisem do dziennika odpraw.

Rejestracja zlecenia - pozwolenie na wykonanie prac budowlano-montażowych związanych ze zwiększonym niebezpieczeństwem.

Badanie praktycznych metod udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków.

Prace laboratoryjne

Badanie i wykorzystanie głównych dokumentów regulacyjnych dotyczących ochrony pracy i ochrony środowiska.

Przeprowadzenie analizy czynników traumatycznych i szkodliwych w zakresie działalności zawodowej Sporządzenie ustawy o rozpoznaniu wypadku zbiorowego.

Niezależna praca

Podstawy bezpieczeństwa pożarowego.

Zaświadczenie o pracy

Temat 5.

Technologia i organizacja produkcji budowlanej.

Podstawowe pojęcia i przepisy dotyczące produkcji budowlanej. Zasady nowoczesnej produkcji budowlanej. uczestnicy budowy. Procesy i roboty budowlane. Podstawowe zasady zrównoważonego rozwoju i cechy ich rozliczania w budownictwie. Rodzaje oddziaływań i metody produkcji budowlanej, pozwalające na ograniczenie negatywnych oddziaływań na środowisko. Projektowanie technologiczne procesów budowlanych Cele i treść projektu technologicznego. Warianty projektowania procesów budowlanych z wykorzystaniem technologii informatycznych. Mapy technologiczne i mapy procesów pracy. Transport materiałów budowlanych. Klasyfikacja materiałów budowlanych. Transport, jego rodzaje i znaczenie. Prace załadunkowe i rozładunkowe na budowie. Technologia zagospodarowania gleby. Rodzaje robót ziemnych. Właściwości konstrukcyjne gruntów. Procesy przygotowawcze i pomocnicze w produkcji robót ziemnych. Podział robót ziemnych. Metody zagospodarowania i zagęszczania gleby. Kopanie gleby za pomocą maszyn do robót ziemnych i koparek. Zasady określania objętości robót ziemnych. Metody sztucznego obniżania poziomu wód gruntowych. Cechy robót ziemnych w warunkach zimowych i ekstremalnych. Kontrola jakości i bezpieczeństwa w produkcji robót ziemnych. Technologia podstawowa. Technologia urządzenia fundamentu listwowego, słupowego Technologia urządzenia fundamentowego w postaci płyty monolitycznej. Praca na stosie. Rodzaje pali i metody ich zanurzania (urządzenia). Zasady ustalania zakresu prac przy budowie fundamentów. Cechy produkcji prac przy budowie fundamentów w warunkach zimowych i ekstremalnych. Kontrola jakości i środki bezpieczeństwa w budowie fundamentów. Technologia murarska. Rodzaje murów. Materiały kamienne, zaprawa murarska, zasady cięcia muru. Proces murowania i metody jego realizacji. Organizacja miejsca pracy i pracy murarzy. Zasady określania objętości pracy w kamieniu. Produkcja robót kamieniarskich w okresie zimowym. Kontrola jakości murów. Środki ostrożności przy produkcji robót kamieniarskich. Technologia drewna. Zakres prac ciesielskich i stolarskich w nowoczesnym budownictwie. Materiały drewniane, metody obróbki i przygotowania. Odbiór i przechowywanie wyrobów stolarskich. Montaż konstrukcji z bali i belek. Montaż domów prefabrykowanych i kontenerowych, montaż stolarki. Ustalenie zakresu stolarki. Kontrola jakości. Środki bezpieczeństwa w produkcji stolarki. Technologia spawania. Spawane złącza i szwy. Spawanie ręczne, półautomatyczne i automatyczne. Koordynacja prac spawalniczych i instalacyjnych w czasie i przestrzeni. Zasady ustalania zakresu prac spawalniczych. Kontrola jakości i środki ostrożności. Technologia montażu konstrukcji budowlanych. Ogólne przepisy dotyczące instalacji. Techniczne środki zapewnienia instalacji. Montaż dźwigów i mechanizmów. Wyznaczanie głównych parametrów konstrukcyjnych żurawi budowlanych. Wybór dźwigów montażowych. Określanie długości toru jezdnego dźwigu. Metody montażu konstrukcji. Ogólne zasady budowy podziemnych i nadziemnych części budynków i budowli. Zasady ustalania zakresu prac. Kontrola jakości i ochrona pracy. Montaż konstrukcji budynków wielkopłytowych. Postanowienia ogólne. Montaż konstrukcji części podziemnej. Montaż konstrukcji części naziemnej. Montaż konstrukcji budynków blokowych. Postanowienia ogólne. Montaż konstrukcji części naziemnej Montaż konstrukcji parterowych budynków przemysłowych. Cechy instalacji konstrukcji parterowych budynków przemysłowych z ramą żelbetową, metalową i mieszaną. Montaż fundamentów, słupów, belek podsuwnicowych, konstrukcji kratownicowych, stropów i powłok, ogrodzeń ściennych Montaż konstrukcji wielokondygnacyjnych budynków ramowo-płytowych. Cechy instalacji konstrukcji budynków wielopiętrowych z ramą żelbetową, metalową i mieszaną. Montaż fundamentów, słupów, przesłon usztywniających, poprzeczek, stropów i powłok, ogrodzeń ściennych. Stosowanie przewodów pojedynczych i grupowych. Montaż konstrukcji budowlanych w ekstremalnych warunkach. Cechy instalacji konstrukcji w warunkach zimowych. Metody układania połączeń i szwów. Cechy instalacji konstrukcji w gorącym klimacie. Technologia prac nad urządzeniem konstrukcji z betonu monolitycznego i żelbetu. Postanowienia ogólne i cechy konstrukcji z betonu monolitycznego i żelbetu. Szalunki konstrukcji: przeznaczenie, rodzaje i zakres szalunków, zasady montażu szalunków. Zbrojenie konstrukcji: przeznaczenie i rodzaje zbrojenia, produkcja i montaż wyrobów zbrojeniowych. Betonowanie konstrukcji: przygotowanie i transport mieszanki betonowej, układanie betonu i zagęszczanie mieszanki betonowej. Specjalne metody betonowania. Rozformowanie konstrukcji. Zasady określania zakresu prac przy montażu konstrukcji z betonu monolitycznego i żelbetowego. Technologia robót betonowych w warunkach zimowych i ekstremalnych. Kontrola jakości i środki ostrożności. Technologia urządzeń dekarskich Przygotowanie podbudów pod różnego rodzaju dachy. Montaż dachów walcowanych i lanych. Dachy azbestowe. Dachy wykonane z blach stalowych i tektury falistej. Zasady określania objętości prac dekarskich. Cechy produkcji prac w warunkach zimowych i ekstremalnych. Kontrola jakości i ochrona pracy. Technologia urządzenia powłok termoizolacyjnych. Cel i rodzaje izolacji termicznej: szpachlówka, mastyks, lany, prefabrykowany bloczek. Zasady określania objętości prac termoizolacyjnych. Urządzenie termoizolacyjne w warunkach zimowych. Kontrola jakości i ochrona pracy przy produkcji prac termoizolacyjnych. Technologia powłok hydroizolacyjnych. Rodzaje i metody hydroizolacji: malowanie (powlekanie), klejenie, tynkowanie, hydroizolacja asfaltowa i prefabrykowana. Zasady ustalania zakresu prac hydroizolacyjnych. Specyfika prac hydroizolacyjnych w warunkach zimowych. Kontrola jakości i środki ostrożności. Technologia procesów szklenia. Materiały do prac szklarskich. Podstawowe procesy szklenia. Ustalenie zakresu prac przy wypełnianiu otworów. Technologia procesów tynkarskich. Zakres prac tynkarskich. Rodzaje tynków. Przygotowanie powierzchni. Tynkowanie powierzchni metodami ręcznymi i zmechanizowanymi. Koncepcja i technologia tynków dekoracyjnych i specjalnych. Zasady określania objętości prac tynkarskich. Kontrola jakości i ochrona pracy. Technologia procesów napawania powierzchni. Zakres i materiały do prac okładzinowych. Okładzina powierzchni materiałami arkuszowymi, płytkami i płytami. Wykończenie produktami formowanymi, arkuszami suchego tynku i różnymi materiałami arkuszowymi. Zasady określania objętości prac licowych. Kontrola jakości robót. Technologia malowania. Zakres prac malarskich. Kompozycje farb i ich właściwości. Przygotowanie powierzchni do malowania. Wykonywanie prac malarskich metodami ręcznymi i zmechanizowanymi. Malowane wykończenie powierzchni. Ustalenie zakresu prac. Kontrola jakości robót. Technologia powlekania powierzchni. Rodzaje używanych tapet. Przygotowanie powierzchni. Wklejanie ścian tapetą, linkrust, tapetą syntetyczną. Ustalenie zakresu prac. Kontrola jakości robót. Technologia pokryć podłogowych. Elementy konstrukcyjne i rodzaje stropów. Urządzenie sprzęgów i podstaw. Urządzenie okładzin z drewna i produktów z niego. Urządzenie do pokryć z parkietu panelowego i kawałkowego. Urządzenie wykładzin z materiałów walcowanych. Urządzenie do pokryć samopoziomujących polioctanu winylu, monolityczne podłogi. Ustalenie zakresu prac. Kontrola jakości robót.

Warsztaty

Określenie pracochłonności, czasu pracy i składu ogniwa wg ENiR.

Wyznaczanie objętości robót ziemnych przy budowie fundamentów.

Dobór maszyn i mechanizmów do robót ziemnych i robót ziemnych.

Opracowanie elementów map technologicznych dla różnego rodzaju prac przy budowie podziemnej części budynków i budowli.

Opracowanie harmonogramów produkcji robót ziemnych.

Opracowanie operacyjnych schematów kontroli jakości dla różnego rodzaju prac przy budowie podziemnej części budynków i budowli.

Określenie zakresu prac i kalkulacja kosztów robocizny przy wykonywaniu robót kamieniarskich.

Opracowanie harmonogramu realizacji robót instalacyjnych i murarskich Przygotowanie dokumentacji sprawozdawczej i technicznej wykonania robót kamieniarskich

Określenie głównych parametrów projektowych żuraw wieżowy podczas montażu części naziemnej budynku. Wybór żurawia wieżowego.

Opracowanie elementów map technologicznych do montażu konstrukcji budynków wielkopłytowych

Opracowanie elementów map technologicznych do montażu konstrukcji jednopiętrowych budynków przemysłowych.

Opracowywanie schematów tygodniowo-dziennych harmonogramów produkcji robót budowlano-montażowych.

Opracowanie elementów map technologicznych montażu konstrukcji z żelbetu monolitycznego

Określanie objętości prac dekarskich i obliczanie kosztów pracy. Opracowanie harmonogramu prac.

Sporządzanie dokumentacji powykonawczej prac dekarskich, termoizolacyjnych i hydroizolacyjnych z wykorzystaniem technologii informatycznych

Opracowanie elementów map technologicznych prac tynkarskich.

Określenie objętości prac malarskich i okładzinowych oraz kalkulacja kosztów robocizny.

Prace laboratoryjne

Rejestracja dokumentów do odbioru robót i dokumentacji powykonawczej (schematy wykonawcze, ustawa o pracy ukrytej itp.) z wykorzystaniem technologii informatycznych.

Sporządzanie aktów o odpisywaniu materiałów zgodnie ze wskaźnikami zużycia

Niezależna praca

Dokumenty przyjęcia do pracy

Dokumentacja wykonawcza (schematy wykonawcze, ustawa o pracach ukrytych)

Określanie długości toru jezdnego dźwigu.

Wyznaczanie stref niebezpiecznych dźwigu.

Sporządzanie operacyjnych schematów kontroli jakości.

Ustawa o odpisywaniu materiałów zgodnie ze wskaźnikami zużycia.

Bezpieczeństwo ekologiczne technologii budowlanych.

Nowoczesne konstrukcje dachowe.

Tynkowanie w warunkach zimowych.

Materiały do pokrywania ścian

Praktyka

Przykładowe rodzaje prac:

Badanie dokumentów normatywnych, które określają prawa, obowiązki i odpowiedzialność menedżerów i pracowników;

Udział w planowaniu i organizowaniu kierowania działalnością działów konstrukcyjnych w zakresie budowy i eksploatacji budynków i budowli; udział w kontroli działalności pionów strukturalnych: organizacja i rozliczanie wykonania prac zgodnie z harmonogramami; rejestracja dokumentów dotyczących rozliczania czasu pracy; rozmieszczenie zespołów; podział zadań produkcyjnych; prowadzenie briefingów produkcyjnych; rejestracja wniosków o zapewnienie wykonania robót budowlanych i instalacyjnych; badanie norm i cen za wykonaną pracę;

Studium ustawodawstwa cywilnego, pracy, administracyjnego;

Badanie i korzystanie z głównych dokumentów regulacyjnych dotyczących ochrony pracy i ochrony środowiska; Przeprowadzenie analizy czynników traumatycznych i szkodliwych w zakresie działalności zawodowej; udział w działaniach na rzecz certyfikacji miejsc pracy; Rejestracja zleceń – pozwolenia na wykonanie robót budowlano-montażowych.

Przybliżone tematy prac semestralnych (projekty):

Opracowanie mapy technologicznej dla robót ziemnych

Opracowanie mapy technologicznej dla robót kamieniarskich

Opracowanie mapy technologicznej prac instalacyjnych

Opracowanie mapy technologicznej prac dekarskich

Opracowanie mapy technologicznej prac wykończeniowych

Aby scharakteryzować poziom opanowania materiału edukacyjnego, stosuje się następujące oznaczenia:

1. - wstępne (rozpoznawanie wcześniej badanych obiektów, właściwości);

2. - reprodukcyjne (wykonywanie czynności według wzoru, instrukcji lub pod kierunkiem);

3. - produktywny (planowanie i samodzielne wykonywanie czynności, rozwiązywanie zadań problemowych).

4. warunki realizacji MODUŁU PROFESJONALNEGO

4.1. Przybliżone minimalne wymagania Logistyka

Wdrożenie modułu profesjonalnego implikuje obecność

pokój do nauki:

laboratoria:

„Podstawy ekonomii”, „Projektowanie pracy”, „Organizacja procesów technologicznych”, „Ochrona pracy”

wielokąt

geodezyjny

Wyposażenie gabinetu i stanowisk biurowych:

miejsca według liczby studentów;

miejsce pracy nauczyciela;

komplet dokumentacji edukacyjnej i metodycznej;

pomoce wizualne ( layouty, plakaty ).

dokumentacja referencyjna i normatywna

literatura edukacyjna

Techniczne pomoce szkoleniowe:

komputer z licencjonowanym oprogramowaniem i projektorem multimedialnym;

filmy edukacyjne.

Wyposażenie warsztatu i stanowiska warsztatowe:

miejsca według liczby studentów;

miejsce pracy nauczyciela;

stoiska z próbkami naturalnymi;

komplet dokumentacji technologicznej;

gaśnica;

apteczka:

instrukcje w zakresie inżynierii bezpieczeństwa.

Sprzęt laboratoryjny i stanowiska laboratoryjne:

miejsca pracy według liczby studentów;

miejsce pracy nauczyciela

techniczne środki kształcenia (środki informatyczne),

środki informacji i komunikacji (oprogramowanie),

pomoce ekranowe i dźwiękowe,

urządzenia do nagrywania informacji wizualnych i dźwiękowych;

stanowiska laboratoryjne

4.2. Wsparcie informacyjne szkoleń

Orientacyjna lista publikacji edukacyjnych, zasobów internetowych, dodatkowej literatury

Główne źródła:

Kulikow O.N. Ochrona pracy w budownictwie. – M.: prof. przyb. Wydawnictwo, 2010r.- 288 s.

Siniawski I.A. Projektujemy i wyceniamy biznes. M.: AKADEMIA, 2011. - 432 s.

Sokołow G.K. Technologia i organizacja budowy PDF. M.: Akademia, 2010.- 528 s.

Suchachev A.A., Ochrona pracy w budownictwie: podręcznik - wyd. 2, wymazane - m.; KNORUS, 2013.-272p. – (Szkolnictwo średnie zawodowe).

Rumuński V.V. Wsparcie prawne działalności zawodowej: podręcznik/SPO. - M., 2013 r. - 224 s.

Biryukov A.N., Bulanov A.I., Ivanovsky V.S.,S.G. RikhelPodstawy organizacji, ekonomii i zarządzania w budownictwie: podręcznik, Federalna Agencja Budownictwa Specjalnego. - M: - 2012

Dodatkowe źródła:

GOST 27472-87 Ochrona pracy.

GOST 27273-87 Ochrona pracy.

GOST 21-001-93 SPDS - Postanowienia ogólne.

GOST 21-101-97 SPDS - Podstawowe wymagania dotyczące dokumentacji projektowej i roboczej.

System referencyjny i prawny „Konsultant plus”

4.3. Ogólne wymagania do organizacji procesu edukacyjnego

Opanowanie modułu zawodowego przez uczniów powinno odbywać się w warunkach wykreowanego środowiska edukacyjnego zarówno w placówce oświatowej, jak iw organizacjach odpowiadających profilowi kształcenia zawodowego. odulya " Organizacja działań pionów konstrukcyjnych w zakresie wykonywania robót budowlano-montażowych, eksploatacji i przebudowy budynków i budowli».

Nauczanie modułu MDT powinno być praktyczne. W trakcie zajęć laboratoryjnych i praktycznych studenci utrwalają i pogłębiają wiedzę teoretyczną, nabywają niezbędne umiejętności i umiejętności zawodowe.

Badanie modułu zawodowego przewiduje przejście przez studentów praktyk edukacyjnych i przemysłowych w murach instytucji edukacyjnej iw przedsiębiorstwach budowlanych i remontowych miasta.

Studia takich ogólnozawodowych dyscyplin jak:„Podstawy ekonomii”, „Projektowanie produkcji pracy”, „Organizacja procesów technologicznych”, „Ochrona pracy”,powinny poprzedzać opracowanie tego modułu lub być studiowane równolegle.

Zajęcia teoretyczne powinny odbywać się w:sala lekcyjna„Technologia i organizacja procesów budowlanych”; praca praktyczna i praktyka edukacyjna odbywa się w produkcji iw laboratorium.

Bieżąca i pośrednia kontrola szkolenia powinna składać się z następujących elementów:

- bieżąca kontrola: przeprowadzanie wywiadów ze studentami na zajęciach, przeprowadzanie testów, przygotowywanie sprawozdań z pracy praktycznej, rozwiązywanie przez studentów problemów produkcyjnych w trakcie prowadzenia zajęć teoretycznych itp.

- kontrola pośrednia: offset, offset zróżnicowany, badanie.

4.4. Personel procesu edukacyjnego

Wymagania kwalifikacyjne dla kadry dydaktycznej prowadzącej szkolenie na kursie interdyscyplinarnym: dyspozycyjnośćwyższe wykształcenie zawodowe odpowiadające profilowi zawodowemu moduł PM 03 Organizacja działań pionów konstrukcyjnych w zakresie wykonywania robót budowlano-montażowych, eksploatacji i przebudowy budynków i budowlioraz specjalność 08.02.01 Budowa i eksploatacja budynków i budowli

Wymagania dotyczące kwalifikacji kadry dydaktycznej prowadzącej praktykę:

Kadra inżynierska i dydaktyczna:wyższe wykształcenie zawodowe, odpowiadający profilowi modułu;doświadczenie w organizacjach w odpowiedniej dziedzinie zawodowej: staż w wyspecjalizowanych organizacjach co najmniej raz na 3 lata.

5. Monitorowanie i ocena wyników rozwoju

moduł zawodowy (rodzaj działalności zawodowej)

wyniki

(opanowane kompetencje zawodowe)

Formy i metody

Monitorowanie i ocena

PC 3.1. Przeprowadzanie operacyjnego planowania działalności jednostek konstrukcyjnych podczas prac budowlano-montażowych, bieżącego utrzymania i przebudowy placów budowy.

zasadność stosowania zasad i metod planowania prac na budowie;

Poprawność wyznaczania celów produkcyjnych;

Umiejętność korzystania z dokumentacji regulacyjnej, technicznej i administracyjnej dotyczącej organizacji działań

place budowy;

Ważność stosowania form organizacji pracy pracowników;

zasadność stosowania form i metod stymulowania zespołów i poszczególnych pracowników

Ochrona ukończonych

zajęcia praktyczne i samodzielna praca pozalekcyjna.

Realizacja poszczególnych zadań podczas stażu

PC 3.2. Zapewnienie pracy jednostek strukturalnych w wykonywanie zadań produkcyjnych.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Terminowość dostarczenia pracownikom narzędzi, urządzeń, drobnej mechanizacji, transportu, kombinezonów, sprzętu ochronnego;

Terminowość zapewnienia warunków do opracowania i wdrożenia przez pracowników ustalonych standardów produkcji.

Rejestracja dokumentów dotyczących rozliczania czasu pracy, produkcji, przestojów;

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

PC 3.3. Monitoruj i oceniaj działalność podziały strukturalne.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Terminowość organizacji rozliczenia operacyjnego wykonania zadań produkcyjnych;

Terminowość i poprawność rejestracji dokumentów do rozliczania czasu pracy, produkcji, przestojów.

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

Praktyczna ochrona

praca podczas praktyki.

PC 3.4. Dbać o przestrzeganie wymagań ochrony pracy, bezpieczeństwa życia i ochrony środowiska przy wykonywaniu prac budowlanych, instalacyjnych i remontowych oraz przy pracach rekonstrukcja obiektów budowlanych.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Prawidłowość przestrzegania przez pracowników wymagań ochrony pracy i bezpieczeństwa w miejscu pracy;

Poprawność certyfikacji miejsc pracy;

prawidłowość opracowywania i wdrażania środków zapobiegających wypadkom przy pracy;

Terminowość odpraw BHP w miejscu pracy

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

Zaliczenia praktyki zawodowej modułu zawodowego

wyniki

(opanowane kompetencje ogólne)

Główne wskaźniki oceny wyniku

Formy i metody kontroli i oceny

OK 1. Zrozum istotę i społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu, okazuj mu stałe zainteresowanie.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Wykaż zainteresowanie swoim przyszłym zawodem

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

ocena wyników monitorowania działań ucznia w procesie doskonalenia programu edukacyjnego.

OK 2. Organizować własne działania, określać metody i sposoby wykonywania zadań zawodowych, oceniać ich skuteczność i jakość.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Dobór i zastosowanie metod i metod rozwiązywania problemów zawodowych w rozwoju procesu technologicznego utrzymania ruchu i napraw;

Ocena skuteczności i jakości wdrożenia;

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

Testowanie

ocena realizacji zadania praktycznego

OK 3. Rozwiązuj problemy, oceniaj ryzyko i podejmuj decyzje w niestandardowych sytuacjach.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Rozwiązywanie niestandardowych zadań zawodowych w opracowywaniu procesów technologicznych konserwacji i napraw;

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

ocena zabezpieczenia prac laboratoryjnych

OK 4. Wyszukuj, analizuj i oceniaj informacje niezbędne do stawiania i rozwiązywania problemów zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Wyszukaj niezbędne informacje;

Korzystanie z różnych źródeł, w tym elektronicznych;

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

ocena na zajęciach praktycznych

OK 5. Korzystaj z technologii informacyjno-komunikacyjnych w celu usprawnienia działań zawodowych.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Zastosowanie metod matematycznych i PC w regulacji technicznej i projektowaniu przedsiębiorstw remontowych;

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

egzamin praktyczny

OK 6. Pracuj w zespole i zespole, dbaj o jego spójność, skutecznie komunikuj się z kolegami, kierownictwem, konsumentami.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Interakcja z uczniami, nauczycielami i mistrzami w trakcie szkolenia

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

Monitorowanie aktywności

Testowanie

OK 7. Wyznaczaj cele, motywuj działania podwładnych, organizuj i kontroluj ich pracę, biorąc odpowiedzialność za wynik realizacji zadań

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Przeprowadź samoanalizę i

korekta własnej pracy;

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

Analiza działań edukacyjnych

Testowanie

OK 8. Samodzielnie określaj zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuj się w samokształcenie, świadomie planuj zaawansowane szkolenia.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Planowanie rozwoju zawodowego i osobistego oraz zaawansowanych szkoleń;

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

Analiza działań edukacyjnych;

Ocena realizacji zadania praktycznego

OK 9. Bądź przygotowany na zmianę technologii w działalności zawodowej.

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Wykonywanie analiz nowych technologii w zakresie procesów technologicznych utrzymania ruchu i remontów maszyn, mechanizmów i innych urządzeń inżynieryjno-technologicznych;

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

Ocena ekspercka na zajęciach praktycznych i praktyce przemysłowej

OK 10. Wykonywać służbę wojskową, w tym z zastosowaniem nabytej wiedzy zawodowej (dla chłopców).

Przybliżone wskaźniki oceny wyniku:

Wykazanie gotowości do pełnienia obowiązków wojskowych.

Przybliżone formy i metody monitorowania i ewaluacji:

Ekspertyza wyników obserwacji gotowości do służby wojskowej, w tym z wykorzystaniem nabytej wiedzy zawodowej (dla chłopców)

Czytać:

Plastik zrób to sam do modelowania: przepis Cykl dobroci w naturze Łowcy głów lub „łowcy nagród” Streszczenie lekcji fizyki „Opływ ciał Skrzydło samolotu jest zaprojektowane do generowania siły nośnej.

Popularny:

Dlaczego ptaki latają w kółko

Nowy

Jak przywrócić cykl menstruacyjny po porodzie:

Sekcje witryny

Wybór redaktorów:

Reklama

PASZPORT PRZYKŁADOWEGO PROGRAMU PROFESJONALNEGO

MODUŁ

przybliżona STRUKTURA i przybliżona zawartość modułu profesjonalnego

warunki realizacji MODUŁU PROFESJONALNEGO

2. efekty opanowania MODUŁU PROFESJONALNEGO

4. warunki realizacji MODUŁU PROFESJONALNEGO

4.1. Przybliżony minimum Logistyka

Sprzęt laboratoryjny i stanowiska laboratoryjne:

4.2. Wsparcie informacyjne szkoleń

3 . Kalinin W.M., Ocena stanu technicznego budynków. Podręcznik do wolnego oprogramowania./ V.M., Kalinin SD Sokova - M.:, 2005.- 268 stron.

4 . Fiodorow, W.W. - Rekonstrukcja i renowacja budynków. Podręcznik do SPO./ V.V. Fedorov.-M.: , 208s.

Devyataeva, Technologia przebudowy i modernizacji budynków. Podręcznik do SPO./G.V. Dewatajewa, M.: -Infra-M, 2011 - 250s.

2 . Pachorin IP Organizacja projektowania. -L.: Strojizdat. 2009

3 . Przepisy bezpieczeństwa dotyczące bieżącego remontu budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej. - M.: Stroyizdat, 2009

4 . Przepisy budowlane. - M.: Gosstroyizdat, 1978

5 . Czernikow BA Bezpieczeństwo pracy podczas remontu budynków mieszkalnych. - M.: Stroyizdat, 2011

4.3. Ogólny wymagania dotyczące organizacji procesu edukacyjnego

4.4. Personel procesu edukacyjnego

moduł zawodowy (rodzaj działalności zawodowej)

Przykładowy program modułu profesjonalnego PM. 04. Wykonywanie pracy w zawodzie młodsza pielęgniarka do opieki nad pacjentem

STRUKTURA i zawartość modułu profesjonalnego

warunki realizacji programu MODUŁ PROFESJONALNY

2. efekty opanowania MODUŁU PROFESJONALNEGO

Warsztaty

Lekcja praktyczna

Przybliżone tematy prac domowych

Studium problemów urbanizacyjnych, higienicznych i środowiskowych.

Studium planowania i rozwoju osiedli.

Badanie wymagań higienicznych mieszkań.

Badanie instalacji sanitarnych budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej.

Badanie oświetlenia mieszkań i budynków użyteczności publicznej, nasłonecznienia.

Studium wentylacji, ogrzewania w budynkach mieszkalnych i ich znaczenia w utrzymaniu korzystnych warunków.

Badanie źródeł zanieczyszczeń powietrza.

Tematy prac domowych

Badanie naukowych podstaw racjonalnego żywienia.

Nauka o żywności – najważniejszy czynnik środowiskowy, higieniczne zasady racjonalnego żywienia.

Badanie właściwości higienicznych substancji spożywczych.

Badanie znaczenia białek, węglowodanów, tłuszczów, witamin, mikroelementów, ich norm i źródeł przedostawania się do organizmu.

Badanie chorób niedożywienia.

Badanie niedostatecznego i nadmiernego spożycia składników odżywczych.

Badanie zatruć pokarmowych i ich zapobieganie.

Samodzielna praca w opracowaniu sekcji „Badanie środowiskowych i higienicznych problemów żywienia”

Tematy prac domowych

Warsztaty

Samodzielna praca w dziale „Badanie wpływu czynników produkcji na stan zdrowia i życia człowieka”

Tematy prac domowych

Pisanie streszczenia na temat:

4. warunki realizacji programu MODUŁ PROFESJONALNY

4.1. Minimalne wymagania logistyczne

4.3. Ogólne wymagania dotyczące organizacji procesu edukacyjnego

Studium programu modułu kończy się certyfikacją końcową, której wyniki oceniane są w formie ankiety różnicowej, jako całościowej oceny zaliczenia przez studentów zaliczeń modułu.

4.4. Personel procesu edukacyjnego

5. Kontrola i ocena wyników opanowania modułu zawodowego (rodzaj działalności zawodowej)

PASZPORT PRZYKŁADOWEGO PROGRAMU PROFESJONALNEGO

MODUŁ

przybliżona STRUKTURA i przybliżona zawartość modułu profesjonalnego

warunki realizacji MODUŁU PROFESJONALNEGO

2. efekty opanowania MODUŁU PROFESJONALNEGO

4. warunki realizacji MODUŁU PROFESJONALNEGO

4.1. Przybliżone minimalne wymagania Logistyka

Sprzęt laboratoryjny i stanowiska laboratoryjne:

4.2. Wsparcie informacyjne szkoleń

4.3. Ogólne wymagania do organizacji procesu edukacyjnego

4.4. Personel procesu edukacyjnego

moduł zawodowy (rodzaj działalności zawodowej)

Popularny:

Dlaczego ptaki latają w kółko

Nowy

Na urządzeniu piszemy regulamin i opis stanowiska

Co to jest OGRN osoby prawnej i dlaczego jest potrzebne?

Regulacje dotyczące jednostki strukturalnej Przykład regulacji dotyczącej organizacji

Najczęściej zadawane pytania dotyczące biletów elektronicznych na mecz między Rosją a Argentyną